小学语文课程教学教案及反思【最新4篇】

小学语文课程教学教案及反思【最新4篇】小学语文课程教学教案及反思7小学招收6-12岁的适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年少数地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段，以下是网友准备的小学语文课程教学教案及反思范文，欢迎借鉴参考。小学语文课程教学教案及反思【第一篇】教学目标：1、认识8个生字。2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。3、有感情地朗读课文。教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学方法：读议感悟法。教学时间：一课时教学设计：一：导入：同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片，请大家欣赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，感知课文1、请大家有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子。生读课文。2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?生说自己的读书感受。3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏美妙的一天。三、细读课文，体会情感1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由。3、生说，师评价。4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人，那儿是它们的王国，那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。5、生读，找词语，读出感受。6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——117、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的荷兰是什么样的吗?这就是真正的荷兰，一个——的地方!这就是真正的荷兰，一个——的地方!这就是真正的荷兰，一个——的地方!这就是真正的荷兰，一个——的地方!8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国!生齐读句子，练习说句子：是……也是…9、欣赏图片14——24四、课外延伸1、读读资料袋中的话，你知道了什么?2、学习了本课，你有哪些收获?五：总结全文：虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。板书设计：牧场之国碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群这就是真正的荷兰教学反思：本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读课文，读出自己喜欢的句子，练习说话，说感受，拓展总结。本节课的重点是积累词句，难点是培养通过语言文字想象画面的能力。为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。小学语文课程教学教案及反思【第二篇】教学目标1、认识七个生字，会写14个生字。正确读写旅游侦察愚蠢等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。教学重点了解课文主要内容，从中受到启示。教学难点理解向导话，体会文章表达思想感情。教学时间两课时。第二课时一、导语引入上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?今天，我们继续来学习第九课《自然之道》(学生齐读课题)。二、初读感知课文1、谁愿意当小老师领读这些词。(开火车复习词语)2、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢?3、指名说。4、说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)5、看完后，你最想说的一句话是什么?三、以演促读，感悟蠢事1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。(师出句子)2、这是一件什么蠢事呢?⑴学习三、四、五自然段：①请同学自由选择3、4、5自然段中的任一段，看看你读懂了什么?②四人小组讨论讨论。③指名汇报，学生补充。三段：表演抓住幼龟：欲出又止侦察踌躇潮鸫：企图。四段：指导读。抓住重点词：焦急若无其事冷淡极不情愿解释：规律④大屏出示并比较句子。Ⅰ我们干了一件蠢事。Ⅱ我们干了一件愚不可及的蠢事。⑵学习六七八自然段：①这件蠢事造成了什么样的后果呢?自由读6-7自然段。②同桌讨论。③指名说。④向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。⑤同学们，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么?⑥指名说。师引导：万事皆规律，有法天下和。(板书)四、小结1、出大屏，布置自选作业，生写师巡并指导。2、指名读。五、布置作业1、完成本课练习册。2、推荐读课外书。课后反思本节课我能紧紧抓住教学重点，以读，演悟等多种形式突破教学难点，让学生明白向导最后的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。理解了自然之道即万事皆规律，有法天下和。学生说的积极性很高，最后小练笔，学生便水到渠成了。本节课也有不足：1、课题中的道还应在课尾小结时再点一下就好了。2、学生的语言表达能力还应在平时的课堂教学中有所加强。我想在今后的教学中还应不断钻研，严格要求自己，才能做一名合格的教师。小学语文课程教学教案及反思【第三篇】教学目标1、学会本课的生字、新词。2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法以读代讲，引导点拨法教学课时一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了《小泽征尔的判断》，下面请同学做导学案上的温故互查。1、教师谈话启发。同学们见过什么桥?(生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……)2、今天学的这课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。(板书课题)这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?二、阅读感悟初读课文，整体感知1、默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。2、解决导学案上设问导读。三、自学检测(解决导学案“自学检测”)四、合作交流细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。(看课件)(1)皮巧根皮巧根为什么要架桥?(2)是怎样架桥的?(3)为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”?2、学生交流。围绕“阅读提示”默读课文，自主学习五、展示点拨(1)皮巧根为什么要架桥?(生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。)①指名读一读课文第1至第8自然段。②读了这些自然段的内容，你体会到了什么?(生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。)(2)皮巧根是怎么做的?你画了些什么句子。①指名学生，读一读自己画出来的句子。学生读句子，教师课件出示：A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。(3)为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥?”①学生读14—15自然段②指名汇报(为了表示对皮巧根的无限感激。)六、总结全文学习了这课文，你有什么感想?生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习七、巩固练习(做导学案上的巩固练习)八、拓展延伸，鼓励练笔在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一件事来体现人物的良好品质——爱心吗?(做导学案上拓展延伸)《皮巧根桥》是1略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。教学反思这课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”。在教学中，教师可以不作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥学生的主体作用，把时间还给学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自己的爱心。达到了教学的目的。语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。在本课的教学中，我以几个问题串起课文，让学生带着问题去读课文、理解课文、体会课文思想。我们班的学生足够聪明，几个问题不但完全没有难住他们，而且激发了他们阅读、思考的兴趣与积极性。这样，经过孩子们自己的阅读与思考，他们真切的感受到了课文中主人公皮巧根的优秀品质，也明白了其中的道理，同时，又掌握了好的有实效的学习方法，真是一举多得。小学语文课程教学教案及反思【第四篇】原文小白兔天天看见太阳，他很想知道太阳是什么颜色的。小白兔跑去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。你瞧，它照在树叶上，绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳是红色的。你瞧，它照在花朵上，红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙。小青蛙说：“太阳是黄色的。你瞧，它照在稻穗上，黄灿灿的。”小白兔想：他们说的都是自己喜欢的颜色，那太阳到底是什么颜色的呢?这时天上起了云，不一会儿，“刷刷刷”下起了大雨。雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。小白兔跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨说：“先数数我身上的颜色吧。”“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!一共七种颜色。”彩虹阿姨说：“我身上的颜色全是太阳给的。”小白兔快活地说：“我明白啦!”教案[教学目标]1.复习巩固生字：会写“艳、灿”等8个生字。会认“瞧、艳”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关;植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。[教学重难点]指导学生读好第二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。[设计理念]阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。所谓对话实际就是要走进文本，理解文本，吃透文本。阅读教学要有层次性。从字→词→句。在课堂教学中充分尊重学生的主体地位。针对学生的年段特征组织教学。1.激趣导人，巩固生字以一只小白兔的欢快出场为开。从开始就把学生牢牢地吸引，让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生字，快速人文。2.联系表象，理解词语二年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结合。要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解。而是让他们通过对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏的词语意境。对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，采取直观地看CAI的动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗图片进行选择的方式。通过表象理解词语。3.创设情境，朗读句子在了解词语后，马上采取放音乐进行情境描述。让学生去听，去想象;进入角色去感受;从而有感情的读出小鸟的话。在此基础上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。4.展开想象，拓展语言语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。学习语文的最终目的是为了正确、有效地运用语言。提高语文素养。设计“太阳是——，照在——上”的句式训练其目的亦在于此。[教学过程](第一课时：初读课文，识字。标注出自然段。初步了解课文内容，学习第