大学一年级《大学生职业发展与就业指导课

大学一年级《大学生职业发展与就业指导课》课程教学大纲一、课程的性质、目的、地位和任务《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和帮助大学生实现成功就业。第一讲：当前我国大学生的就业形势与政策解读一、课程导入—大学生最不能逃避的课程（五个必须回答的问题）1、我是谁？－－2008届毕业生！540万分之一。2、我想做什么（红道、黑道、黄道、绿道）？出国？考研？公务员？大城市还是小地方甚至西部？大公司还是小企业？自主创业？3、我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？4、我了解的就业形势和政策？5、我的资源、环境、人脉能允许我做什么？小游戏：请拿出手机，用联想法想出尽可能多的与手机相关的工作或职业，然后思考对自己的启示。你能够在手机的产业链条中找到工作吗？人潮人海中……招聘会：“让我进去吧！里面有我的未来”大学生与职业人的区别?大学生主要目的是学习，职业人主要是完成老板交办的工作任务；学习主要看学习能力：包括理解、逻辑思维、记忆能力等；职业工作需要的能力很多：沟通、协调、学习、操作、洞察、计划、领导、实施力等；学习是自己的事，学多学少都由自己作主；职业人的工作是团体协作，整体效能和每位个体的关系密切。二、当前就业形势分析1、中国大学生就业情况1）高等教育大众化背景：2010年高校在校生将达3000万人，毛入学率25%；2）高校毕业生达到总量和增量的高峰：2007年495万毕业生，2008年约540万；3）社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新增劳动力1700万，下岗失业、分流、登记失业、农村剩余劳动力向城镇转移，形成几股大潮；4）我国经济发展能够新增的就业岗位有限，每年大约1000万个，缺口巨大。中国劳动力市场现状转换工作成为一种惯例劳动力总量过剩劳动力市场与迁移全球化的经济环境没有技术意味着没有工作培训和再教育成为常事多种工作形式选择年份1999200020012002200320042005200620072008全国毕业生数（万人）98115145212280338413495约5402、世界各国大学生就业情况1）日本：大学生求职平均要找16家企业。2）加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。3）巴西：大学生习惯“先就业后择业”。4）俄罗斯：30％大学生要改行，在本专业外就业。5）西班牙：大学生坦然做“蓝领”。6）美国：大学生靠密集信息网找工作。三、大学生就业政策1、国家宏观政策：2007年以后重点是鼓励和引导毕业生面向基层，具体是落实五项政策和五个计划五项政策：（1）助学贷款代偿政策（西部和边远地区基层，服务期3年以上，见财政部、教育部财教〔2006〕133号文件）。（2）自主创业优惠政策：财政部、国家发改委财综〔2006〕7号文件、浙江省政府〔2006〕16号文件。（3）大学生到基层、非公有制企业的工龄、劳保福利政策。（4）大学生到基层就业后的升学、考公务员加分政策：公务员招考三分之一的岗位要2年以上基层经历等。考本校研究生加10分，考西部公务员加5分。（5）对中西部实行周转编制的政策：有编制就有一份经费。五大计划（个人发展同国家需要有效结合）：（1）西部志愿者服务计划、地方政府欠发达地区志愿者服务计划：全国今年预计1万人，由共青团组织实施；（2）三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，由人事部牵头，从今年起连续5年招募2万人；（3）大学生村官计划：浙江省从今年开始试点，10%的村，五年内村村配备一名大学生（后备梯队）；（4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委会等；（5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实施2-3万个农村教师特设岗位，聘期3年；到期可免考读教育硕士。你是否愿意选择到西部地区和内地中小城市去工作：（1）愿意(32.47%)（2）不愿意(39.63%)（3）没考虑(27.90%)2、各地大学生就业政策：毕业生应该高度关注，例：上海：工作签约能行，但落户有严格限制，需要打分、排队，非名校、紧缺专业、高学历职称背景不易在上海落户，但上海的工作机会很多，选择去上海，可考虑把户籍、人事关系、档案落在原籍。杭州：2006年7月1日起，“先落户、后就业”政策只面向硕士以上，本科生以下必须在签约的基础上签定正式的劳动合同，缴纳社会养老保险，才能落户杭州的几个区（余杭、萧山除外）。第二讲职业发展与规划导论1.职业的概念2.职业对个人的作用3.职业的特征4.职业的功能5.职业的数量6.职业的分类7.正在变化的职业8.如何找到职业信息9.职业选择的分析10.职业生涯概念11.职业生涯规划本部分主要内容一、什么是职业？职业（occupation）是劳动者能够稳定从事的有酬工作，是劳动者稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色。这个定义有两层含义：第一，它表明并不是任何工作都能成为职业，某种工作只有变得足够丰富、足够重要，以至能吸引劳动者长期稳定的投入其中才能成为职业，并且劳动者从事这项工作时，还能够取得一定的经济收入。第二，职业是劳动者获得的劳动角色。这个角色是劳动者获得的一种社会角色，劳动者必须要按社会结构中这一社会角色规定的规范去行事。二、职业对个人的作用主要表现在第一、维持生存，即通过职业劳动取得收入及生活来源。第二、发展个性、发挥个人才能，即在职业劳动岗位上发挥才能，并使个人特长得到发展。第三、参与社会劳动，承担社会义务，即通过职业劳动，承担社会义务，为他人提供服务。职业对于社会来说，具有实现社会控制，维持社会运转，为社会创造财富的功能。三、职业的特征：（1）社会性，即是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；职业的本质特征是劳动力与社会的结合，体现人与人之间的关系。（2）目的性，即以获得薪金或实物等报酬为目的；（3）稳定性，即岗位职责、工作条件、使用工具方法等特征在相当长的时间段内相对不变；（4）规范性，即必须符合国家法律和社会道德规范；（5）群体性，即必须具有一定的从业人数。（6）同一性：某一类别的职业内部，其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容相同或相近。由于环境的同一、人们就会形成同一的行为模式，有共同的语言习惯和道德规范。（7）差异性：不同职业间存在着很大的差异，劳动条件、工作对象、劳动性质等都不相同。（8）层次性：包括各类职业间的层次和各个职业类型内部的层次。从社会需要角度来看，职业并没有高低贵贱之分。这种职业的不同层次往往是由不同职业体力、脑力劳动的付出，收入水平，工作任务的轻重，社会声望以及权力地位等因素决定的。这种差异的本身不以人的意志为转移，从而决定了人们对职业层次的认识。（9）时代性：不同时期不同的热门职业。“上大学热”“考研究生热”又发展到“出国热”，这都反映出特定时期人们对某种职业活动的热衷程度。四、职业的功能：1、从个人的角度看，职业是个人获得经济收入的来源，当个人从事的职业能使个人的兴趣、特长得到发挥时，也就使其个性得到发展；职业还是个人在社会劳动体系中从事具体劳动的体现，是个人为社会作贡献的途径；职业也是个人名誉、地位和权力等的来源；职业生活的个人社会化是指个人的职业角色必须满足社会需要，符合社会伦理道德。（推动个人社会化发展，并促使个人利益与社会利益有机地进行结合）2、从社会的角度看，职业的存在及职业活动构成了人类社会存在和社会运动；职业劳动创造出社会财富，从而为社会的存在和发展奠定了物质基础；职业分工及劳动是构成社会经济制度及运行的主体；职业也是维持社会稳定，实现社会控制的手段；职业的运动，如职业结构的变化，职业层次间的矛盾的解决也是推动社会进步的一种动力。五、职业的数量：1、1991年，美国的《职业名称词典》共定义了12741个不同的职业，此外，另有17000多个相互交叉的职业名称。（95%的劳动力集中在约400个职业中）。2、在我早有“360行，行行出状元”的说法。三十六行，行行出状元。目前人们俗称的“三十六行”，始于徐珂在《清稗类钞·农商类》中的“三十六行者，种种职业也。就其分工而约计之，曰三十六行，倍则为七十二行，十之则为三百六十行。”可见三十六行只是虚指数，实非具体数字。三十六行分别指：肉肆行、宫粉行、成衣行、玉石行、珠宝行、丝绸行、麻行、首饰行、纸行、海味行、鲜鱼行、文方用具行、茶行、竹木行、酒米行、铁器行、顾绣行、针线行、汤店行、药肆行、扎作行、仵作行、巫行、驿传行、陶土行、棺木行、皮革行、故旧行、酱料行、柴行、网罟行、花纱行、杂耍行、彩兴行、鼓乐行和花果行。3、1995年，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》。其将现在职业分为8大类66个中类413个细类，1838个职业。六、职业的分类：1、定义：职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行的系统划分与归类。所谓工作性质，即一种职业区别于另一种职业的根本属性，一般通过职业活动的对象、从业方式等的不同予以体现。对从事工作性质的同一性所作的技术性解释，要视具体的职业类别而定。2、分类依据：根据职业工作者在社会岗位从事的活动所包含的目标、应完成的任务以及所体现的社会职能。服务性职业，主要是指帮助公众解决问题或困难的职业，如公务员、律师、医疗卫生工作者、民事调解员、心理咨询员等；文职性职业，是指使用文字或其他媒体把信息和知识传授给别人的职业，如教师、记者、编辑、翻译、秘书、图书档案工作人员等；艺术及创造性职业，是指用语言、动作、音像、色彩等来创造艺术作品的职业。如摄影师、作家、画家、音乐家、舞蹈家等；计算及其数学性职业，是指证券资金管理、资料数据统计。如银行证券职员、财务会计、统计员等。管理性职业，是指以管理为主的职业。如厂长、经理、公务员等；一般服务性职业，是指为社会公众、家庭提供专项服务的职业。如服务员、导游、钟点工、保姆等。3、职业与产业、行业的关系及其分类：在职业分类中，产业、行业与职业三者之间存在着归属关系，不同产业相应地包含着各种行业，不同的行业也相应地包含着各种职业。而产业是国民经济中最基本的分类。（1）按照国际上通行的原则，一个国家的国民经济都可以划分为三大产业：第一产业包括农业、林业、畜牧业、渔业和矿业；第二产业包括机器制造业、加工业和建筑业；第三产业指为社会公众提供社会性服务的非物质生产部门，如教育业、金融业、保险业、商业、旅游业、咨询业和信息业等。（2）根据我国的具体国情，我国所有的产业被划分为16大行业：A农、林、牧、渔业I金融、保险业B采掘业J房地产业C制造业K社会服务业D电力煤气水生产供应业L卫生体育和社会福利事业E建筑业M教育文化艺术广播电影电视业F地质勘探水利管理N科学研究和综合技术服务业G交通运输仓储邮电通信O国家党政机关和社会团体H批发零售贸易和餐饮业P其他（3）我国的职业分类：在上述行业分类的基础上，劳动部修订了我国的《中华人民共和国职业分类大典》，使我国的职业分类结构包括四个层次，即大类、中类、小类、和细类，依次体现由大到小的职业类别。细类作为我国职业分类结构中最基本类别，即职业。将我国社会职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。八个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人。其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：各类专业、技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个