【精推】大班数学教案整理【汇编5篇】

【精推】大班数学教案整理【汇编5篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是网友帮大家分享的“【精推】大班数学教案整理【汇编5篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班数学教案【第一篇】教学内容及学情分析：正确感知10以内数量，巩固10以内数字的认识.将相应的数量与数字相匹配。体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。活动目标：学习10以内的数，能按群计数，初步建立数群的概念重点难点分析：能按群计数。活动准备：幼儿每人一套教具（10面小旗、插板）活动过程：1、接龙游戏：分别唱出单双数，进行接龙游戏。2、游戏插彩旗，学习两个两个的按群计数。（1）幼儿操作学具，将10面彩旗插在教具上，然后点数验证彩旗的数量，说出一共有几面小旗（2）教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗，还可以怎样数速度更快。（3）教师出示教具带领幼儿一起数彩旗，先一个一个的数彩旗，再两个两个的数彩旗（如：2、4、6、8、10），通过比较使幼儿感知两个两个数速度较快。3、游戏夺彩旗，再次感知按群计数，学习以2为单位计数。教师拍一下手，请幼儿拿掉2个彩旗，让幼儿练习两个两个的数，直至把彩旗全部拿掉。活动反思：在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数自己及同伴手指的数量，能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计数）。大班数学教案【第二篇】活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的灵活性。4、培养观察，比较能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。4、宇宙飞船模型一个。5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。（3）通过寻找活动加深单双数的概念。a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。（2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。讨论用什么方法可以很快辨别单双数（把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。）4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。单双数是怎样排列的?在什么情况下单双数可以互变？如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数？（单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双）5、游戏：数字宝宝找妈妈。（巩固单双数练习）一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)给每位幼儿发一张1－10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。不过，要能回答出他的问题。准备好了吗？教学反思：小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒！现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。（拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动）大班数学教案【第三篇】教学目标1、能手口一致地点数5以内的数量。2、培养幼儿的点数活动的兴趣。教学准备1、全家福照片一张。2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干（碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片）3、《幼儿画册》（第一册P11）教学过程一、导入：介绍本次活动的目的——做客1、师：宝宝们，今天老师要带你们去小明家里做客，你们开心吗？可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说？（让小朋友自由讨论，分别请宝宝说一说）师：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随便去碰主人家里的东西。2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。（播放背景音乐，开火车去小明家里）二、具体过程：1、目的地已到，请宝宝们下车。师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。2、出示全家福照片（播放PPT1），引导幼儿观察画面内容。（1）师：“瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁？”（请宝宝说一说）师：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。（2）师：“那照片里一共有多少人呢？”（师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数）师：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。3、学习手口一致地点数5以内的数量。（1）根据鞋柜照片手口一致点数。师：“看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜（播放PPT2），我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的秘密，等等等等。”（老师装作神秘状态）师：“这是小明家的鞋柜，里面有许多许多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有漂亮的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少双鞋子呢？小明说数对了才能接着参观他的家哦！”（师带领幼儿一起手口一致共同点数，请宝宝一起说一说，师总数和方法）（2）根据碗柜照片手口一致点数。师：“宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊？”宝宝：“是香香的味道。”师：“原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧！”（播放PPT3）师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗？（师请个别幼儿手口一致地点数，师总数和方法）（3）根据衣橱照片手口一致点数。师：“刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方出发——卧室（播放PPT4），卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下来，我们打开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服？”（请宝宝们一起手口一致地点数，师总数和方法）师：刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要按照顺序，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明，接下来，老师给小朋友们准备了更大的挑战哦。4、幼儿拿小筐里的物件进行5以内的点数。师：“在你们的椅子底下，老师给每位小朋友都准备了一些小图片，想请你们数一数究竟有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。”（播放PPT5）5、完成《幼儿画册》的练习，巩固5以内的点数。延伸：再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数熟练以后，可以增加点数数量至7。大班数学教案【第四篇】一、设计思路：新《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。二、活动方案：活动目标：1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。活动准备：1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动过程：一、出示课件，引起兴趣。小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。1、球和硬币有什么区别。（出示课件二：球和硬币的区别）2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、认识球体与圆柱体。1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？五、游戏：找家生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？1、电脑游戏：找家（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）2、综合游戏：找家你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他