2023年部编版四年级语文教案【汇编4篇】

2023年部编版四年级语文教案【汇编4篇】2023年部编版四年级语文教案7学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。语言活动是一种人际交往方式。也是提高学习效率的工具，以下是网友准备的2023年部编版四年级语文教案范文，欢迎借鉴参考。2023年部编版四年级语文教案精选【第一篇】教学目标1.通过读记两组词语，引导学生发现这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。2.认识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。4.按笔顺规则写几个本单元的生字，培养良好的书写习惯。5.阅读欣赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。6.语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。教学重点1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。2.阅读欣赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。3.通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。教学难点组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。教学准备投影、小黑板教学时数5课时2023年部编版四年级语文教案精选【第二篇】教学目标1.知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.能力目标有感情地朗读课文。3.情感目标抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。教学重难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。教学过程一、启发谈话。同学们喜欢看足球吗?了解足坛名将吗?知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗?他是怎样步入足坛的呢?我们来学习课文《球王贝利》。二、自读课文，自学生字。1.默读课文，了解课文内容。2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。三、默读课文，整体感知。思考：课文写了贝利的什么事?四、自学讨论：1.结合课文内容，谈谈自己的理解。2.读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示?3.全文分三部分：第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。五、配乐读课文。1.个人自由读。2.小组读3.班内读。2023年部编版四年级语文教案精选【第三篇】教学目标1、能按照事情的发展顺序合理地创编故事。2、能根据已知情节和生活经验，发挥想象，表现活灵活现的人物形象。3、能根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。教学过程一、故事导入，激起表达欲望。1、《龟兔赛跑》视频导入，擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢?(兔子在比赛中睡着了;因为兔子太骄傲，没把对手放在眼里;因为兔子有意想让没有自信的乌龟赢;因为兔子帮助别人刚回来太累了……)引导学生大胆去想别人没想到的。2、你心目中的兔子是什么样的?(赛跑健将、善良、善解人意、骄傲自大……)那乌龟呢?(勤奋、执着、自卑、聪明……)3、如果再跑一次结果会怎样?这次比赛又会发生什么呢?今天咱们来比比谁的想象更新奇独特，又合乎情理。二、审清题目，明确表达要求。1、读习作内容，明确要求。说说教材中给出了哪些信息。讲故事要有主人公形象，情节要有起因、经过、结果。题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事，来表现新的主题或者深化原来的主题。2、了解故事的起因，推测《龟兔赛跑》可能会出现的结果。引导可以是情节(增加或改变)、时间、空间、角色等方面的改变。三、合理选择材料，凸显表达重点。1、猜故事。2、比情节。要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏，这样的一个过程叫做情节。一个故事没有变化、平平淡淡有意思，还是情节曲折起伏有意思呢?3、起波澜。于平淡之处起波澜，令人意想不到，这就是曲折动人。预设：选择“乌龟又赢了”这一结果，从不同角度思考可以写的材料。(1)站在兔子的角度，合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。学生独立思考。小组交流。引导学生对写作材料进行分类。(2)从乌龟的角度，合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。小组讨论。交流分类，筛选合适的写作材料。以“乌龟又赢了”这个结果为例，引导学生分别从兔子和乌龟的角度去推想可能发生的情况。通过讨论、交流，引发思维的碰撞，帮助学生打开思路，合理推想各种材料，在“新”字上做文章。4、引导思考新编这个故事的目的。预设：(1)以“乌龟赢了”为例，思考新编故事的目的。(2)以“兔子撞树受伤”这个材料为例，指导根据中心确定写作内容。同桌讨论。指名交流。以“兔子撞树受伤”这个材料为例，引导学生思考选取该材料写的目的是什么，引导学生从中心思想出发去思考该材料是否有价值，进而能从中选择最合适的材料来写。四、发散思维，选择熟悉的故事进行新编。1、围绕确定的材料安排内容。2、集体交流，适时指导改进。明确先写什么，再写什么，梳理写作思路。思考哪些材料最能表现中心内容，小组交流后，课堂上写这个重点片段。交流，师生评价，修改。五、妙笔生花，独立编写故事。完成后，和同学、家人分享，根据所提建议进行修改。师生点评，完善习作。板书设计故事新编人物形象：活灵活现故事情节：起因—经过—结果奇思妙想合情合理教学反思1、本次习作从学生的认知入手，以学生感兴趣的故事内容作为切入点，能够激发学生的创作热情。整个课堂以学生为主，让学生充分发挥想象，交流互评，教师只起到引导点拨的作用。2、故事立意要有突破，情节设置要让人耳目一新，撬动学生的发散思维，让学生敢想、乐讲、会写，和同伴互相交流启发，评价互助。2023年部编版四年级语文教案精选【第四篇】教学目标1、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。2、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。3、讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。4、看相片，写出自己对美好往事的回忆。教学准备实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。课时安排5课时。教学过程第一课时(读读背背、阅读)一、激发兴趣1、教师提问导入。⑴你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?有没有同学愿意说一说?学生背，教师相机鼓励，激发全班学生的兴趣。⑵这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)2、教师示范背诵一些格言警句，如：温故而知新。只要功夫深，铁杵磨成针。虚心使人进步，骄傲使人落后。像这样的格言警句还有很多，大家想不想多积累一些呀?二、引导学生读、背格言警句1、读准字音。善不可失，恶不可长。恶念è，长念zhǎng。君子成人之美，不成人之恶。恶念è。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿念wù)，为念wèi。记人之善，忘人之过。2、注意不读破句。善/不可/失，恶/不可/长。记/人之善，忘/人之过。不/贵于/无过，而/贵于/能/改过。君子/成人之美，不/成人之恶。勿以/恶小/而/为之，勿以/善小/而/不为。在斜线处停顿，可避免读破句。教师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声朗读，然后齐读。强调读准字音，读通句子。3、练习背诵。检查背诵情况。三、阅读短文1、反复阅读，了解主要内容。⑴初读短文，了解大意。⑵逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。⑶把三个自然段的内容连起来说一说，抓住短文的主要内容。2、理解给，永远比拿愉快。⑴读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么?⑵读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快?⑶反复读给，永远比拿愉快这句话，思考：给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?⑷联系生活实际，谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。第二课时(口语交际)课前准备：布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事迹等资料，了解周围老师、亲人、同学的事迹。一、复习引入教师出示《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》的插图或者放大图，提问：大家还记得这3课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信、诚实、善良、奉献。请同学们根据积累·运用八中口语交际的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。二、自由组成小组，选择交流内容各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德;可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习;还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。要求：⑴讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。⑵听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。教师巡视，了解各小组交流情况，适当进行点拨。三、各组在全班汇报交流在小组交流的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达得最清楚。四、教师总结第三课时(习作指导)一、展示相片，回忆往事1、激趣导入。幸福美好的往事，令人回味无穷。留下美好瞬间的一张张相片，诉说着一个个动人的故事。今天，大家都带来了精心挑选的珍藏美好记忆的相片。谁愿意向大家展示你的相片，让老师和同学们来分享你的快乐?2、提出要求。展示的时候，要讲清楚拍相片的时间和地点;说说相片上的内容，或者是拍照时发生的事，再说说自己为什么选这张相片。3、自由组合，分小组展示相片。组内同学分别介绍自己带来的相片。教师巡视，有意识地发现一些表现不同事情而又有代表性的相片。如：⑴家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日;我第一次获奖;某位亲戚的开业典礼;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚礼⑵值得纪念的地方：随家人游览名胜古迹;乔迁新居;海滨度假;某公园或大楼建成⑶难忘的童年趣事：坐在碰碰车上;与小朋友抢洋娃娃;做有趣的小实验;某项小型比赛教师巡视，鼓励学生开拓思路。二、讲述相片，拓展思路1、小组推荐同学向全班展示。边展示边讲述，教师相机引导、点拨。2、组织评议。要求就讲述的内容提出自己的看法，肯定优点，提出修改意见。3、指导讲述思路。为了让别人更好地分享你的快乐，除了要把拍相片的时间和地点讲清楚之外，还要把相片内容，或者拍照时发生的事说具体，说生动。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎样，也可以说说拍照时你曾经想了些什么，还可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生、发展和结束的。想到什么就说什么，只要你觉得有意思就行。4、再次分组交流，把有关相片的内容说得更具体些。学生互相评议，提出改进意见。三、学生起草习作