山林的歌教案通用5篇

参考资料，少熬夜！山林的歌教案通用5篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是网友帮大家分享的山林的歌教案通用5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。山林的歌教案【第一篇】教学目标：知识与技能目标：能够感受、体验《八骏马》的音乐情绪，听辨广东音乐及福建南曲乐队中的主要乐器，初步认识这两种音乐体裁的音乐风格。过程与方法目标：能够用自然圆润的声音唱歌，用优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。能够背唱其中的一首歌曲。情感态度与价值观：能够喜欢演唱高山族和黎族民歌，喜欢聆听广东音乐及福建南曲，并对与其相关的音乐文化感兴趣。教学重点：优美抒情的情绪演唱《五指山歌》教学难点：感受、体验《八骏马》的音乐情绪教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、课前分析：学唱《五指山歌》时，可将歌曲分为两部分（即：第1—22小节及第23—42小节两部分）学习。在学唱前一部分时，要注意变换拍子及装饰音的问题。节拍要唱得准确，装饰音要唱得自然。教学过程：《五指山歌》牐犂枳宸植荚谖夜海南省各地。由于地区方言的关系，黎族又分为杞、侾、美孚、本地、德透五个支系，在支系中还会分出更小的支系。黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌（一种刀耕火种时唱的劳动山歌）、舂米谣（杵歌）、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。牐牎皢呢调”是杞黎中最为流行的调腔。它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。这种调腔的节奏从容、旋律舒畅、抒情性很强。《五指山歌》就属此类。牐牎段逯干礁琛肥呛Ｄ先嗣褚谰荨皢呢调”的调腔而创编的革命民歌。其内容是歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。歌词采用比兴的手法和问答参考资料，少熬夜！的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。《五指山歌》为d徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。歌曲的两个乐段，前8小节的旋律是完全一样的。它们用非常抒情的音调，表现相互关联的同一问题。尽管它们有问有答，却前后呼应、珠联璧合。而两个乐段的第9小节之后，却是又有对比、又有统一的。第一乐段的音调，自始至终是沉稳而抒情的。虽然歌者也提出了两个问题，但好像他是在心照不宣地明知故问。而第二乐段的音调，先是用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；而后又回到那种沉稳抒情的情绪中，以表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。《八骏马》1．“八骏”为周穆王（前1001—前951）之良马。周穆王曾乘之以周游天下。后世的许多艺术家都曾用这一题材进行创作。如：五代时期，晋之史道硕曾绘有名画《八骏图》。在福建南曲中也有《八骏马》的著名乐曲。牐牎栋丝ヂ怼酚置《八走马》，是福建南曲中四大名曲之一。全曲共分八节，每节都有一个小标题。这八个小标题分别是：骅骝开道、騄駬闲游、玉骢展足、駊骥骄奔、乌骓掣电、赤兔嘶风、黄骖脱辔、白牺归山。我国音乐工作者对南曲进行了发掘整理工作，将《八骏马》精心删改成四节，使乐曲在不失原来意境的前提下显得更精练、更集中。牐犜曲的八个小标题并不能准确地概括音乐的情趣，但它们充分说明：乐曲内容是在描绘、刻画骏马之各种动态的。牐牎栋丝ヂ怼肺循环体结构，整理后的乐曲还具有变奏的因素。其结构形式为：乐曲中循环再现的节奏音型（b）贯穿全曲，具有走马形态之意境。其旋律是：其他的几段旋律分别是：牐2。福建南曲又名“福建南音”、“南乐”、“南管”、“管弦”，是一种历史悠久的民间音乐。它与古代的歌舞音乐、词曲音乐、戏曲音乐有着密切的关系。在长期的发展过程中，这些音乐融合了当地的民间音乐，逐步地形成了这个乐种。牐牳＝南曲主要流行于闽南的泉州市、晋江地区以及厦门、龙溪和台湾等地。此外在东南亚国家华侨聚居的地方也很盛行。南曲包括了“指”、“谱”、“曲”三大部分。“指”是一种套曲；“谱”是有标题的器乐套曲；“曲”是有唱词的散曲，只唱不说。南曲的演奏形式有“上四管”、“下四管”之分。牐犐纤墓芤远大镂主，称做“洞管”；以笛为主的参考资料，少熬夜！称做“品管”。《八骏马》采用洞管的形式演奏。它使用的乐器有：洞箫、二弦（一种拉弦乐器）、琵琶、三弦、拍板等。山林的歌教案【第二篇】学习目标：1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。2、学习la、do、re及八分音符时值。3、编创与活动：曲调回答。教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、新歌教学1、初听范唱。听后学生回答。2、师：你能用动作表达一下吗？生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》。4、找出不认识的字进行识字教学。齐读歌词。5、跟着范唱轻唱歌词。师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：1232|16.|四梨又四耙罗唱准一音多字处。方法：采用教师范唱让学生跟唱。注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。6、处理。再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）师：你们会不会将喜悦的心情表达出来。用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。7、视唱教学：出示321|2—|121|6—|学生读谱视唱。其余曲调采用跟唱法学习。三、音乐知识参考资料，少熬夜！1、复习misolla边唱边用手势表示。学习ladore手势边唱边做。2、用手势唱准“6123456”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。3、将612变成不同时值的音符让学生唱。如：6—、6、6从而学习八分音符时值——“跑”。用圆点将歌谱中的“跑”点出来。四、编创与活动1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。3、同桌之间相互问答。指明问答，其余学生进行，好的予以表扬。山林的歌教案【第三篇】活动目标1、让幼儿通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。2、引导幼儿尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。3、培养幼儿善于思考、勇于接受挑战的品质。活动准备材料准备：各种动物图片，绣球，图画纸、笔若干，图谱。经验准备：幼儿初步了解山歌，会演唱《对歌》。活动过程1、教师与幼儿共同回忆演唱形式“朱老师今天想考考小朋友，平时我们都采用什么样的方法来唱歌？（齐唱、合唱、轮唱、小组唱、重唱）“齐唱是什么意思啊？”（齐唱就是大家一起整齐地唱）“小组唱是什么意思呢?”（就是一个小组一个小组的）“几个人一起唱（无论几个人），那人不能太多，太多就成什么唱了？”（合唱）“那么重唱呢？（重唱就是两个人一起唱，或者是三个人）哦，两个人叫什么重唱，三个人呢？”“我们还有一种唱的方式很好玩，一问一答，两队两队地唱，这叫什么唱法？”“对唱的歌有什么歌呢？哎，就是朱老师教给你们参考资料，少熬夜！的对歌。”分析：教师在组织大班幼儿进行唱歌前的准备时，除了对他们进行必要的经验准备外，还要通过谈话让幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动幼儿参与活动的积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到他们已经进入活动的状态中。2、幼儿由钢琴伴奏，复习演唱对歌师：“今天，你们想不想来一个对歌PK赛啊？谁和谁来PK呢？”幼儿分成超级女声和快乐男声两队。分析：幼儿自由组合，并商议编队，充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的教育思想。从幼儿高涨的热情，我们可以看出他们已经渐渐融人了活动中。师：“（幼儿对唱完后）大家觉得今天唱得怎么样啊？有机会我们再好好练习一下对歌。”“刚才我们唱的对歌里面都说到了一些关于什么的问题和谜语啊？”3、引导幼儿创编关于动物的歌词，并进行试唱师：“快过年了，森林里要举办一场‘动物音乐会’，动物们想请小朋友们把它们编到歌曲中，让它们也有自己的歌。我们现在就想想看，编些什么有关动物的谜语，可以和你身边的好朋友相互商量一下。”分析：利用已有的知识经验，幼儿轻松地进行谜语创编。教师对他们加以指导，使得谜语更加生动与贴切！教师创编一个有关动物的谜面，“小朋友们，我想到了一个。哎，什么动物鼻子长咧？嗨，长又长？（唱出）”请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。幼儿商讨，尝试按乐曲创编出有关动物特征（声音、叫声、耳朵、尾巴）的谜面。教师请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接唱出谜底。分析：使用原有的旋律且将歌词内容改为动物的谜面，幼儿感觉很新鲜，都迫不及待地演唱。个别幼儿的表现欲望强烈，而且能很好地把握音准和旋律。4、请幼儿创编并记录师：“你们看看这是什么？你们编好了谜面，不光要让自己知道，还要让别人去猜你的问题，所以我们就要记录下来。你们看，这儿一共有几个谜面，这张记录纸上还有特殊的符号，代表什么意思呢？”师：“我还为你们准备了很多图片和字卡，如果你需要就找出来贴好，如果图片中没有你编的谜语中所需要的，怎么办呢？我们先试一个，用谁的呢？（师示范根据一幼儿的谜面找到相对应的动物图片）老师这儿有4块记录板，分为声音、尾巴、耳朵和身体4个系列，参考资料，少熬夜！你们自由组合选择一种，好吗？这儿共有20个人，几个人一组啊？哦，这儿还有一张纸，用来干什么呢？（写队名）大家把队名写在这张纸上，然后就把它贴在这个角落里，OK?”幼儿分组（如闪电队、汽车队等）创编歌词，设计图谱，并与好朋友互相对唱。教师引导幼儿运用体态动作来表达歌词。分析：为幼儿提供丰富的图片及字卡，让他们轻松、愉快地进行组合创编，制作图谱，体验和同伴交流合作的快乐，这其中也体现了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的指导思想。5、开展对歌游戏师：“看我手上拿的是什么？（绣球）我把绣球抛到哪队，哪队就唱出自己所编的动物谜面，然后你们想请哪队的小朋友回答，就把绣球抛给他们。接到绣球的小朋友先回答他们的问题，反应要很快，然后再把你们编的谜面唱给大家听，并请另外一队的小朋友来回答，明白了吧？师抛绣球，幼儿接球，听音乐看图谱唱出自己创编的对歌，然后再抛球，接球者对歌。分析：通过游戏的手段，让幼儿以轻松愉快的心情，自主地进行表演唱，气氛活跃而轻松。全体幼儿与客人老师进行对歌。6、教师用方言唱对歌分析：教师声情并茂地用方言演唱对歌，让幼儿领略到地方语言的特色，使他们更进一步地掌握了山歌的对唱特点。山林的歌教案【第四篇】一、说教材首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。二、说学情其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶参考资料，少熬夜！段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。三、说教学目标通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。四、说教学重难点基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。五、说教学方法为了突出重点，突破难点，从而完