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参考资料,少熬夜!课题研究计划精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课题研究计划精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课题研究总结1课题研究已进行半年有余,通过同组教师的协作努力,课题顺利进行着,对此,本人特做出如下总结:一、本年度课题研究进展情况及成果:1,教师理论水平等到较快提升通过课题研究,全组教师共同努力,阅读了大量的教育理论书籍,查阅了很多文献资料,学习了先进的教育教学理念,更新了教学观念,促进了课堂高效率,在实践的同时积极总结并撰写论文,确实得到了能力的提升。2,学生自主学习习惯得到有效的培养,从而在学校形成了良好的学习氛围,通过课题研究与开展,学生能独立完成只是结构的构建,有利于学生整体上把握知识结构,通过学生课前的自主学习,使学生对知识进行了一次有效信息加工,深化了对知识的理解,增强立体思维能力。3,加强了师生的协作,全面提高了教学质量。教学质量的提高,光靠老师的行动还是不够的,关键是如何让学生真正积极自主的学习起来,俗话说“教学相长”,通过老师的有效指导,学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中,从而提高整整体的教学质量。以下是教师获得的科研成果:王柳明《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教师角度》第十二届五四杯一等奖2012年邵秋芳《有效朗读,精彩课堂》2011年“金帆杯”二等奖二、下一阶段研究规划1,继续深入开展课题研究实验,注意及时收集课题研究资料,总结研究成果。2,针对学生差异,在教师的有效课前指导下,引导学生养成良好的学习习惯;而对于学习能力强的学生,要重视整体知识的构建的运用,提升自己对知识有效加工的水平,深化对知识的理解。3,教师在,有效指导过程中,要侧重思维方法上的指导,提供相关示范,鼓励学生自主构建知识,提高学参考资料,少熬夜!生探究新事物的自主学习能力,增强学习的乐趣。4,积累教育资料,撰写案例和论文。课题研究总结2本学期,以人本教育和特长发展为着眼点,从有利于学生个性发展的角度出发,针对我校“外来务工人员子女的心理干预”为主题,进行了一系列的调查和研究。充分以活动育人和环境育人为基本渠道,靠创新求实与素质教育接轨,用坚韧恒心与特长发展相约,经过一学期的课题研究工作,现总结如下:一、加强学习,将“外来务工人员子女心理危机的预防与干预”落到实处。加强学习,更新观念,提高认识,转变思想,是确保子课题研究工作顺利进行的前提。通过学习心理健康教育的理论和制度落实、测试落实、焦点落实。对学生心理情况测试分析,找出病因,对症下药。二、以课堂教学为主,培养学生心理健康素质。(一)在音乐课的教学过程中,更关注和注重对外来务工人员子女的发展。通过调动他们参与课堂的积极性方面做了很多的尝试。例如,提高这些学生的参与课堂的机会和能力,多给机会进行课堂提问,适当适时的表扬,使这些学生的心理得到有效改善。个性和心理特征有明显进步。(二)开展丰富多彩的特色活动。本学期能过轮流当文委活动,有效地锻炼了这些学生的积极性和能力,使他们的自信心充分得到提高。此外还进行了文艺标兵的征选活动。在这些活动了,增强了学生的责任心和自信心。三、注重子课题理论成果的形成。围绕外来务工人员子女的家庭特点开展一系列研究。单粗暴型。从上表中可以看出,该类型的家长比例较多,由于外在因素的影响,家长的情绪不佳、脾气暴躁,在子女的教育上无耐心,说服教育少,动辄谩骂、责打。有时还将自己对现实的怨气与对孩子的愤怒一起发泄到孩子的身上,采用极简单的打骂方式,强制孩子服从或改正缺点。家长的粗暴无理会使孩子变得胆小、畏惧、粗暴、撒谎、逆反。有的长期被压制而缺乏自信心、自尊心、无创造力、思维狭隘;有的则在压制中反抗,逆反心理重,他们脾气粗暴,好攻击别人,越轨行为增多。放任型(忽视型)。工作环境差,找不到工作,给家庭经济带来了许多困难,他们有的情绪低落无心管教孩子;有的为生活四处奔波,无暇顾及孩子。关心、限制少,让孩子自由发展,听其自然。在学习、品德、个参考资料,少熬夜!性发展上无起码的要求。家长忽视,使学生心理产生了消极影响,孩子自由散漫,懒惰,学习生活习惯差,不守规矩,易交上坏伙伴,沾上社会不良习气,易走上歪道。苛求型(期待型)。家长们目睹了知识爆炸的硝烟,经历了外出打工的艰辛,他们望子成龙心切,对孩子的期望过高,超出实际,以致效果往往不尽如人意。过高要求,给孩子造成较大的思想压力,他们会因达不到要求而不安、厌学、焦虑、畏惧,产生不良的心理障碍。溺爱型。由于经受了许多磨难,家长们不愿让自己的孩子再受苦,便尽全力庇护孩子,做孩子的保护伞,百依百顺,事事包办代替。一些隔代抚养的孩子更受到了爷爷奶奶无微不至的关怀,给他们的爱超过了有益的界限。不良的“爱”不可避免地产生自私、任性、骄横、不通情理、难解人意、不善控制自己的不良习性,依赖思想严重,无创新意识、创造能力。理智型。在困境中,家长能正确对待、控制自己的情绪,一如既往地关心、教育孩子,与孩子谈心,并以自己的“困境”为契机教育孩子战胜困难、战胜挫折。这是良好的教育方式,给孩子以正面影响。外来务工人员子女是一个特殊的群体,关注他们的心理发展,是每位教师义不容辞的责任,我将与时俱进,展望未来,扎实研究,努力开拓我校心理健康工作的新局面。课题研究总结31、已开展的理论研究和实验工作本课题的研究目标是:实验《普通高中英语课程标准》关于词汇教学的理念标准和内容。总结出有操作性的词汇教学方法和学生学习词汇的策略,创造词汇教学的高效率和大面积丰收。其研究实验内容有:①高中英语词汇教学的新理念、新标准、新内容。②教师在词汇教学中的主导作用和学生在词汇学习中的主体作用。③学生学习词汇的态度观念动机和策略。④高中不同年级的词汇要求与教学对策。⑤高中英语词汇教学方法的改革与创新:词汇教学的课堂模式、词汇教学的举例创新、词汇的记忆方法、任务型词汇教学、词汇教学CAI课件的设计与制作、英语单词游戏、词汇趣味学习、竞争机制下的词汇学习、词汇学习的形成性评价与终结性评价。⑥高中英语词汇的等级与测试。⑦高中英语词汇教学中的思想素质教育与跨文化意识的培养。实验研究的基本原则是:从新课标里寻找实验研究的依据;挖掘新教材的内涵,从教材中寻找创新点;从学生对教材教学的反映寻找突破口。参考资料,少熬夜!第一步是理论研究工作的开展。我们组织实验教师认真学习并研究《普通高中英语课程标准》,把《全日制普通高级中学英语教学大纲》与《普通高中英语课程标准》进行对照,真正理解并掌握课程标准对词汇教学提出的新理念、新标准和新内容。分析并弄清楚课程标准与词汇教学现状的差距。利用英语词汇本身的特点和高中英语词汇教学的特点,按照《普通高中英语课程标准》的要求实验高中英语新教材的词汇教学,指导学生词汇学习的策略。在这一阶段课题组还向各研究人员提供必须的参考文献。帮助研究教师解决在理论研究上存在的一些问题。并经常在学校英语教研活动时交流研究动向,通报研究成果。第二步是课题实验工作的实施。本课题的实验首先集中在2003年高一新教材的教学。我们以新化一中为本部,在多个学校进行。参加的教师有老中青20多人。7个实验大内容都具体分配到各个研究成员。其中词汇教学方法的改革与创新还组成了子课题研究小组。也有部分教师在高二和高三进行这方面的实验研究。2004年下半年我们又接着进行高二新教材的词汇教学实验研究。有很多老师在这一年多的新教材词汇教学中实践了课程标准的新理念,实现了新教材的理想。取得了大面积学生掌握新教材词汇的可喜教学成绩。2、课题研究的阶段性成果我们在理论指导下进行实验,又以实验推动教学实践,在教学实践的基础上进行教学理论研究。不同的研究成员采用不同的研究方法,并对在实践研究中所积累的原始资料进行提炼、分析,形成了自己的教学理论。也有的运用经验总结法,对大量的实践进行系统的观察,并加以科学总结,获得了有价值的研究成果。综合起来取得了如下一些成绩:1)该课题研究已有了基本框架。通过一年多的理论研究和实验实践,该课题已经积累了初具规模的各种研究资料。具体有:词汇教学理论研究的论文(10多篇),实验计划、报告和总结(5个),归纳出词汇教学模式十来种,收到关于词汇教学的说课稿、教案和CAI课件十多个,正在进行的研究成果还有:《中学英语新教材词汇词典》、《特殊音形义中学英语词汇汇编》、《中学英语构词新编》、《中学英语词汇词形变化大全》、学英语牌游戏和课题网站。2)普通高中新教材的词汇教学已有整体思路。通过理论研究和教学实践我们大家都认识到:①良好的学习心理是英语词汇学习的必须前提。②健康的学习生理是英语词汇学习的根本保证。③科学的教学方法是英语词汇学习的指路明灯,具体表现在:帮助学生创造良好参考资料,少熬夜!的识记条件,深刻词汇的第一印象;帮助学生弄懂并把握遗忘规律,有效保持单词的识记印象。④抓好学生的英语课外听说读写训练,变词汇的短时记忆为长时记忆。⑤有效的学习策略是英语词汇学习的必然出路。⑥形成性评价是确保终结性评价满意结果的手段。⑦语言实践活动听说读写译是词汇学习的根本途径。3)词汇教学已有一些基本原则。我们已经总结出的高中英语词汇教学基本原则有:适应性原则、整体性原则、动态性原则、均衡性原则和差异性原则等。5)课题研究成员的教学研究能力得到了相当的锻炼和提高。在这一年多的教学研究中已发表这方面论文的教师有:文亚光、吕春、张轶青、马德容、罗淼中等;论文与课件在国家省地获不同奖项的老师有:曾瑞芳、伍兴和、张岭、李艳梅、张正生、曾佩华等。其中曾瑞芳、罗淼中和伍兴等老师还获得了省级教科研成果奖。3、课题研究还存在的问题该课题的研究虽然已经取得了可喜的成绩,但我们也清楚看到,该课题研究工作的进展还存在很大的阻力,研究涉及的内容还很不平衡,至今还没有比较理想的关于词汇教学的教案、课件和说课稿。有些实验项目只是流于形式,既没有实施计划,又没有实验总结,虽然也做了一定的实验工作,但没有持之以恒,更缺乏理性的提炼和整合。很大部分教师教学任务重,同事之间竞争激烈,教学时间紧,没有把教学改革研究和教学实践统一起来的意识。一般认为搞理论和学问是教研员的事,对课题的研究没有热情。还有部分老师则认为搞研究没经济效益,不合算。也有部分老师确实不知怎么搞研究,做学问。三、课题后段研究工作的基本思路该课题的研究虽然是在艰难的进行之中,但已经取得的成绩却也给了我们莫大的鼓舞和激励,给我们带来了成功的希望和胜利的曙光。为了圆满完成该课题的研究工作,我们打算在2005年做好如下一些工作。1、开好课题研究的阶段性总结会向老师们展示前段研究工作的成果课题研究的阶段性总结会议定于与2005年上期开学初英语教研组的教学研究会同时进行。会前我们要把前段的研究成果装订成书,在会上交流传阅。要让全体英语老师看得见摸得着前段的研究成果,清楚课题后段的实验研究方向和方式方法。会议的具体议程是:1)课题组长做课题研究工作的阶段性总结报告;2)在全组展示课题研究成果;3)表彰课题研究积极分子;4)课题研究成员经验介绍;5)布置课题后段的理论研究和实验工作。参考资料,少熬夜!2、课题后段的理论研究和实验工作该课题的实验研究工作已经进入必须统筹兼顾的阶段。在继续完成好正在开展得比较好的项目的前提下,我们有必要组织力量对课题研究的薄弱环节进行重点攻关。该课题研究是一个多方面的整体工程,必须是全方位实验研究工作的整合,否则我们就难以结题。因此,后段工作必须注意下面几点:1)课题后段研究的方向和内容。从上面的总结可以看出,课程标准和新教材的研究已有一定的突破,但也还有待进一步深入,如高一、高二和高三分年级的词汇特点和教学策略等。词汇教学模式的探讨还有待理性上的完善,特别是具有可操作性的词汇教学模式尚待挖掘。已开展的各项实验工作要抓紧实验报告的撰写。2005上学期要特别注意词汇教学方面的教案、说课和课件的编写制作。为了促进这项工作,建议教研组结合学校的要求在本学期进行一次这方面的公开课比赛。前面提到的那些词汇学习方面的专著大部分还只是个架子,我们必须组织有
本文标题:课题研究计划精编4篇
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