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参考资料,少熬夜!九年级上册语文《沁园春雪》教学教案【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“九年级上册语文《沁园春雪》教学教案【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!九年级上册语文《沁园春雪》教学教案【第一篇】教学目标1、有感情的诵读诗词,感受诗词的思想感情。2、走进诗词意境,感受词人的伟大抱负和坚定信念。3、培养学生阅读才欣赏诗词的能力,从中接受美的熏陶。教学重点培养学生阅读才欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从中接受美的熏陶教学难点体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性教具准备:幻灯片、朗读素材教学课时:2课时教学过程第一课时让学生回忆描写雪的美妙诗句千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(唐•柳宗元,《江雪》)窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(唐•杜甫,《绝句》)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(唐•岑参,《白雪歌送武判官归京》)作者简介:毛泽东(1893至1976年),字润之。湖南省湘潭县韶山人,中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之写作背景沁园春是词牌名。这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬yuán:我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌,呈台状,四周陡峭,顶上平坦。)上视察地形,欣赏“北参考资料,少熬夜!国风光”,过后写下了这首词。诵读1、老师范读或播放该部分的录音2、学生朗读3、纠正读错的字音。如分(fèn)外4、根据课文注释,把握本阕词的大意:北方的风光,千里冰封,万里雪飘,眺望长城内外,只剩下(白茫茫的一片);宽广的黄河上下,河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像((一条条)银蛇一样蜿蜒游走),高原(上的丘陵)好像((许多)白象在奔跑),似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候,(再看红日照耀下的白雪,格外的娇艳美好。)5、学生背诵、默写展示问题:1、作者望见哪四种景物?这些景物的特点有什么共同之处?请用四个字概括。(作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。)2、哪几句诗是虚写?表现了作者怎样的情怀?(最后三句,抒发了作者对祖国的山河的赞美)3、“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了怎样的表现手法?(以动写静)小结:让学生总结本文带给你的感受作业布置:1、课后研讨与练习2、背诵并默写本文《沁园春雪》教案【第二篇】一、导学目标1、了解本词的写作背景,能有感情的背诵全词;2、掌握上下阕所写的内容,体会诗歌的情感;(重点)3、学会抓住诗歌中的关键词句揣摩,并能体会其作用。(难点)二、导学引领,自主学习(一)基本知识学习1、识记文常,了解本词的写作背景。2、识记课后“读一读、写一写”中的字词以及文章注释中注音的字词。3、反复朗读全词,把握主要内容,理清思路:(1)词的上下两阙各写了什么内容?主要采用那些表达方式?(2)作者欣赏这幅图的立足点在什么地方?从词的上阙中哪个字能看出来?参考资料,少熬夜!(3)上阙中的有虚写的景色也有实写的景色,请你把它在文中勾画出来。(4)词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴,气势雄伟的画图?(5)下阕中哪句话是过渡句?下阕由景到人,写了哪些英雄人物?作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价?作者这样评价的目的是什么?(6)本词的主旨句是那句?抒发了作者怎么样的情感?(二)重难点突破词的下阙部分作者评论历代的帝王,分别用了“略输”、“稍逊”和“只识”三个词语,请问它们有什么含义?点拨:“略输”、“稍逊”两个词语一方面表明了毛泽东对秦皇汉武的惋惜之情,同时又对他们在历史上的贡献;而“只识”一词则表现了毛泽东对成吉思汗只重武功忽视文治的之情。(三)学法指导学习本词,应该先弄清它的创作背景,在掌握上下阕内容的基础上抓住关键词句进行揣摩,体会作者的情感。(四)困惑所在:三、组内合作,收获共享(1)我们组讲解的问题是:(2)我们组讲解的思路是:(3)讲解中需要强调的关键点和重难点是:四、课前热身,自我完善1、给下列加点的字注音。沁()分()外妖娆()成吉思汗()数()风流人物2、“沁园春雪”中的“沁园春”是词的()“雪”是词的()上下阕的过渡句是__________________,__________________。全篇的主旨句是_____________,__________________。五、他山之石,可以攻玉(一)课堂交流流程建议:导入→课前热身→介绍背景→理解内容、体会感情→揣摩关键词句→小结练兵(二)交流点拨可先初读课文,整体感知,弄清词各部分的内容;再细读课文,分上下两阙进行讲解分析;最后三读课文,揣摩关键词句,再次体会作者的情感。当然也可以把揣摩关键语句放到细读课文时进行交流。参考资料,少熬夜!六、课后练兵,体验成功1、“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是________。2、对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是()A.承接上文,再次赞美祖国山河。B.总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。C.引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。D.承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。3、“山舞银蛇,原驰蜡象”这句话运用了什么写作手法,有什么好处?七、直击中考,幸福提升墨梅(王冕)我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(1)这首诗表现了画中梅花的、特点。(2)这首诗运用了什么表现手法?抒发了作者怎样的思想感情?九年级上册语文《沁园春雪》教学教案【第三篇】教学重点1、朗读并背诵这首词。2、把握词的基本内容。教学难点把握作者的思想感情。教学过程:一、导入新课:1、介绍词的知识:词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。2、介绍写作背景1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全参考资料,少熬夜!国人民的革命斗志和胜利的信心。二、出示目标1、掌握一些词中字词的注音及意义。2、朗读并背诵词的上阕。3、把握上阕的基本内容4、掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美,在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。把握作者的思想感情。三、自学自测1、听范读,学生想象本词所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。2、学生朗读;指出朗读注意的地方:①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。①给加点的字注音:分()外妖娆()成吉思汗()数()风流人物今朝()惟余莽莽②理解意义:风流人物折腰风骚红装素裹4、齐读,进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速和语气的变化四、讨论答疑1、提问:这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?明确:词的上阕。“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”2、讨论:词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?明确:前三句总写雪景,把读者带入一个冰天雪地,广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境,体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。3、指出写静、动景的词语,体会其意境。明确:“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。由下而上,一静一动,意境开阔,气魄宏伟,格调非凡。4、讨论:作者对雪景的描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子?明确:“望”字。它统领了以下句子“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”5、作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景参考资料,少熬夜!观?)明确:“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观,尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔。6、讨论:“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?明确:“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动,有三方面因素(1)视觉因素。作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。(2)精神因素。作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃。(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。7、讨论:上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。明确:“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!8、提问:在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?明确:作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。五、课堂小结六、当堂达标《沁园春雪》教案【第四篇】教学目的:1、学习写景、议论、抒情的表达方式。2、背诵课文、默写课文,理解背景、把握大意。3、热爱祖国大好河山,树立伟大抱负和坚定信念。教学重点、难点:理解“数风流人物还看今朝”的意义。教学教时:两课时教学过程:参考资料,少熬夜!第一课时一、导入古往今来,有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪,纷纷吹落轩辕台”。还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里,天地无私玉万家。”等等,决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春雪》就是咏雪的名篇。二、初读课文1、了解背景这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。2、学习字词莽(mang)素(su)成吉思汗(han)单于(chanyu)妖娆:妖艳美好。风骚:原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。3、齐读。三、再读课文(一)学习上阕1、从词的哪些句子可知描写的是北方冬季的景色?(第1—3句。)2、作者运用哪些修辞来描写景色的?(夸张、拟人、比喻等。)3、发挥想像,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。(引导学生发挥想像,进入词的意境,揣摩雪景描写的艺术特色,感受诗人的胸怀、气质和思想感情。诗人笔下的北国雪景,空间极其广阔,景色极为壮丽,令人感受到诗人豪迈的胸怀,雄
本文标题:九年级上册语文《沁园春 雪》教学教案【5篇】
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