2022年度学年小学教育案例精编5篇

写作好帮手1/162022年度学年小学教育案例精编5篇【导读】这篇文档“2022年度学年小学教育案例精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学教育案例1在色彩缤纷、人海茫茫的大路上，我常觉得自己的渺小；步入自家的大门，看着简陋的布置，常觉得自身的贫穷；但是，每当我踏进菁菁校园，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的双眸，顿觉一股活力注入心田，一份职责感油然而生。作为班主任，我深深地感到：校园是我的舞台，学生是我的最爱。一、用激情去感染学生心灵教师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观塑造者。如果一个教师在教学中没有激情、没有信心，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在知识的海洋中遨游，不能体现他自身的存在价值。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生写作好帮手2/16则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不就应仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。原先在我班上有只“烫手的山芋”——“捣蛋鬼”、“双差生”小磊。同学们害怕他，躲着他；老师厌恶他，嫌弃他，但对他又无可奈何。大家都认为他“思想品德恶劣，不可救药！”我了解到一些基本状况后，便关注起小磊来。首先，我为他创设一个良好的班级氛围，使他得到班上每个同学的尊重和认可。同时，我与家长、任课老师沟通，体察小磊的点滴进步及时给予表扬，创造每一个机会让他去参与。让同学们以宽容的心态来应对小磊缓慢的进步。之后，我采取了多种方法，帮忙小磊改变了认知观念，最后使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。“恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵犯了别人，同学不仅仅不会觉得你聪明，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成绩会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的尊重。要实现自身的价值，就务必提高自身的素质。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表现，更不是体现价值的方法；相反，人家会觉得你没文秘杂写作好帮手3/16烩网有理智。若把这种勇气拿来参加各种比赛、改正缺点，才是真正的勇敢，才能体现你自身的价值。然后，强化行为训练。我与小磊一齐制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。每一天对照行为，评议——表扬——奖励。最后，小磊在不断进步中、在各种比赛活动中，获得了自我实现的成功体验；在老师、同学的表扬声中，在得到的奖励中，获得了尊重，实现了自身的价值。二、用宽容来鼓励学生上进作为一名教师，务必把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生，教师就应给予他们更大的关心和帮忙。当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。有人说教育的最高境界是感动。我能感动我的学生吗？他们能因此理解我的教育管写作好帮手4/16理吗？我以前教过这样一个班，一开始，感觉班风比较纯朴，同学们也比较热情，我的情绪一向都很愉快。但是好情绪没维持多入，烦恼的事儿接踵而至。我发现班上有几个孩子个性贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的小荣，不仅仅个性懒，而且十分顽皮。譬如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发；在同学后背上贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学，抓一把灰洒到同学的脖子里……，简直是“罄竹难书”阿！尤为严重的是，他常常教小明（班上的一个弱智学生）说脏话，还时时欺侮他。怎样办呢？我反复思考，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。透过一段时间的观察，我发现小荣一向静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每一天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的资料。一向就这么“冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到之后的侥幸，再之后便出现一点失落的情写作好帮手5/16绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。开学一个月后，校园开秋季运动会。小荣是班上的体育健将，长跑和短跑都是全校拔尖的，他在这次运动上报的三个项目都拿了冠军，为我班拿到的年级组团体第一，立下了汗马功劳，为班级争了光。利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。我觉得时机成熟了，能够找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。经过几次的谈话，小荣的坏毛病少了，尤其是数学课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要，是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子学道则爱人。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭，作为新时期的教师，对学生光宽容还不够，还务必善于宽容。三、用执着来让学生佩服教师要求学生努力学习，只靠枯燥的说教是远远不写作好帮手6/16够的。教师只有在自己的一言一行中严格要求自己，认真工作，不达目的，决不罢休，这样才可能给学生表率，成为学生的模范；才可能让学生从教师的言行中受到感化，让他们尊重教师、欣赏教师，对教师的教育心悦诚服。我曾在双陈小学做六年级班主任，兼职校园总务。超额的工作量，并没有让我感到泪丧，相反，和同学们在一齐遨游在知识海洋的快乐，使我常常忘却了一身的疲惫。没有资料，我就上网寻找，同学们不满足于课本知识，我就自己选取课外材料一张一张地亲手刻印。为了上好每一节课，我反复琢磨教案，使课堂教学更贴近学生实际；热情的鼓励，耐心的等待，巧妙的疏导，思维的共振，情感的共鸣，在小学数学教学中逐步构成了自己的一些教学风格，数学课堂成为了学生发展自我、张扬个性的天地，充满着生命的活力。《礼记·学记》中的一句话“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。四、用职责来促进学生发展“教书育人是世间一部很大、很沉的词典，职责和爱心是这本词典最重要的一部分。”做人十分低调的我，却视职责如泰山，甘洒爱心种“太阳”。我觉得为了学生的发展，自己所做任何事都是就应的，都是义不容辞写作好帮手7/16的职责和义务。教过几年初中的我，认为自己教小学不成问题，可实际工作中，却发现应对此刻的小学教育，自己存在着很大的差距，尤其是担任班主任后，更觉职责重大，好在身边有众多的榜样。我一边虚心求教，一边自己下功夫。借来一至六年级１２册教科书通读，了解教科书的编排体系；课余时间多看少儿书籍、少儿电视节目，以熟悉少儿生活、语言等；为了带好班级，教好学生，我总是用心去研究，用心去寻找，用心去发现，用心去实践。给予学生的更多是唤醒，是引导，是激励。为了这些冉冉升起的“太阳”，每一天，我日升而至，日落而归，节假、双休本来是与家人团聚的日子，可我却与班里的孩子一同渡过。在千以万计的“授后服务”中，我始终坚持“以慈心见严，以爱心见亲，以耐心见细，以童心见真，以尽心见责”的精神，感动着无数家长及镇村的干部群众；同时也震撼着幼小的心灵。调皮大王陆杭琪在给老师的评语中这样写道：“薛老师看完我的家庭作业，连一口水都没有喝就走了，望着雨中老师远去的身影，我的眼角湿润了。多好的一位老师阿！您说，我们还有什么理由不好好学习呢？”一位文静的小女孩这样说：“提起薛老师，我们有说不完的话，大家都十分喜欢他；因为他对我们的爱实在太多了、太写作好帮手8/16深了，无法想象出老师的爱胜过了我们父母爱的百倍……”童真细语里流露出孩子们的内疚与感激之情；同时也折射出老师水一般的柔情与火一样的赤诚。即使在我父亲身患绝症一年多的日子里，我也从未请过一天假，亲朋好友不理解，指责我无情无义。但我珍惜生命中的分分秒秒，教书育人才是我生命中最重要的，既然选取了这份职责，就要勇敢地承担起这职责所带来的一切。多少年来，我总是如此，无论发生什么，只要与自己肩负的这份教书育人的职责相碰撞时，所有的一切都要让步于这不可动摇的神圣职责！“一个和孩子常年在一齐的人，他的心灵永久活泼像清泉；一个热爱培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永久鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然会感到温暖。”小学教育案例2多尊重，少急躁我班有几个口齿不清、普通话很差的转读生，每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着写作好帮手9/16他的意思帮忙他说出来，使他们有勇气站起来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他们的方言。此刻他们的普通话和口头表达潜力都有了很大的提高。班里的后进生尤其需要得到老师的信任、关心、肯定和鼓励，长期坚持下去，他们就会在老师的期盼、帮忙下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田，进行反复、耐心地教育；还需要校园、家庭和社会的密切配合，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。小学教育案例分析3一、学生的自然情况姓名：刘某性别：男年龄：九岁三年级学生二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。有时能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、性格内向、固执。与人相处办事，太武断，缺乏自制力，责任感淡薄写作好帮手10/163、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。三、有关资料的调查刘某同学今年九岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固https:///执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。四、个案分析针对刘某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：写作好帮手11/161、鉴于他从小娇生惯养，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。2、在班级里，学习成绩不好，缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。五、采取的方法和实施过程1、根据刘某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。2.对他经常犯错误，出问题的方面，我