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好范文解忧愁1/18问题学生教育案例分析【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“问题学生教育案例分析【优秀4篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!问题学生教育案例分析【第一篇】一、问题及行为表现韩小喜,性别:男,年龄:9岁,三年级学生。韩小喜自三岁起就没有妈妈,和爸爸及爷爷奶奶一起生活,他爸爸长期在工地干活,不在家,由于得不到母爱,所以爸爸以及爷爷奶奶加倍疼爱,导致溺爱。孩子本身也受屯子里另一个没有妈妈的大孩子影响,很是放纵自己,对自己放松要求。所以长期以来主要表现为:1、学习缺乏主动性。不能完成作业,不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。2、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑。记得在一年级的时候,下午学生放学以后,我把教室清理了一下,当打扫到他的桌位时,发现他的桌洞很脏乱,“哎,这孩子,帮收拾一下吧!明儿再好好教育好范文解忧愁2/18教育他。”可是,从他桌洞里收拾出来的东西简直太多了,两盒彩笔,一盒油彩棒,10个修正液还有一些废纸„„杂乱无章,再看看别的孩子,把学习用品规规矩矩地放在桌子左边,形成了鲜明的对比。长期的金钱满足早已让这孩子养成了乱花钱的坏习惯,买东西没节制,常常买来一些多余的东西分给同学们,不管是吃的还是用的,他都很慷慨。为了此事我经常到他家家访,他的奶奶当着我的面说“好”,可是第二天依然给钱,他花得理所当然,似乎那一天不花钱就会不舒服似的。因为每天都吃小食品,所以他的身体含铅成分过高,导致了频繁眨眼、频繁张嘴、耸鼻子等一些抽动症,他的爸爸很是着急,带着他去大医院检查治疗,有了初步的好转,但只要再不节制小食品,铅又会高„„韩小喜的邋遢也是班里出了名的。他的奶奶不但年纪大,还要忙于一些家务,山上的农活也需要他去干,能把孩子的温饱解决已经很不错了,就别说帮他打理个人卫生了,也难为了这个老人家。韩小喜的衣服,鞋子常常脏兮兮的也不换,有时候脸也不洗,同学们虽喜欢他的慷慨,可不喜欢他的邋遢,常常说“要是韩小喜能干净点就好了。”每当听到这样的话时,他总会红着脸低下头„„虽然韩小喜的学习得不到家里人的辅导,可是他的好范文解忧愁3/18数学成绩很棒,在一年级下学期的期末考试数学成绩全班第一,可语文却是不及格。他的脑袋聪明,数学知识在课堂可以消化吸收,而语文靠的是积累、巩固、应用,他几乎不完成作业,回家就玩,语文成绩不好当然就相得益彰了。二、帮教措施面对这样的孩子,如何使他改掉不良生活习惯,养成良好学习习惯,成了我作为班主任义不容辞的责任。一天早上,我明明在校门口看见了他,当我进了教室以后,大部分同学已经安静地在教室里学习了,唯独韩小喜好久好久才慢慢地进了教室,问其原因,他不语,其他小同学告诉我说他又去门口小卖店了,他的书包鼓鼓的,里面一定装满了小食品。他怯生生的站在我面前,低着头,小小的他背着大大的书包,书包因为装满了东西而显得更加沉重,他一言不发,等待着我的批评,我很生气,真想把他书包里的垃圾食品全倒出来扔到垃圾桶里,并警告他一顿,可是转念一想,如果训斥可以解决问题,那只能是治标不治本,不久还会“旧病复发”。短暂的思想斗争,最终理智占了上风,我走到她的面前,拉起他的小手,他的手那样小,那样凉,“小喜,你怎么这么晚才来呀!黑板有一道思考题,你们小组都做完好范文解忧愁4/18了,等着和你对答案呢!”他的眼瞥了一眼黑板,方才闪过一丝急切,因为他最擅长做数学难题了。“老师,我,我,我去小卖店买小食品了。”他的声音低低的,他希望他的如实回答会让我尽快让他回座位算题,“小食品好吃吗?”我故意不着急,他的脸红了,“好吃”,“那你给咱班同学介绍介绍哪些小食品好吃,赶明儿老师也常常。”我依然不温不火。“不,老师,小食品虽然好吃,可是它含有很多防腐剂„„对身体不好,我爸爸说我的眼睛不好就是吃小食品吃多了的缘故。”我笑了,“韩小喜,你真聪明,什么都知道,那咱以后再别买了,即节约了钱也能使身体更好。”他使劲点了点头。在以后的日子里,每天我都询问他跟奶奶要零花钱了没有,我一直坚守着自己的诺言。我对他的进步在全班进行了表扬,他似乎更有信心了,下课了,每当看到他的桌洞不利索,我就动手帮他收拾,他会很不好意思,马上说:“老师,我自己来吧!”;他的指甲长了,我就自己带个指甲刀给他剪;他的衣服脏了,我就对他说:“你奶奶没空,明天你换下来拿来老师帮你洗洗„„”他的眼睛每天需要上眼药水,我会及时帮他上;他的书包开线了,我在家拿来针线帮他缝上„„在长期的不断的帮助教育下,韩小喜变得利索多了,小零食的控制以及药物治疗已经使他眼睛一天好于一天了„„„„好范文解忧愁5/18三、有关资料的调查刘某同学今年9岁了,由于父母不重视子女教育,父亲又不在身边,母亲忙于工作。刘某年龄较小,上课好动,不爱听讲,跟不上学校的课程,学习成绩很差。可能是由于年龄小,回家又不预习也不复习,跟学校课程进度很费劲。老师布置的作业完成不了,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长何禹彤身上。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“谢德豪!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本,把上面的“优”展示给大家。“请同学们用掌声向谢德豪表示祝贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。好范文解忧愁6/18要知道,这个“优”对于谢德豪来说可是“放卫星”的大事了。新学期刚上学时,我就感到谢德豪是个“有嘴没手”的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业歪歪斜斜,做题顺序更是“上天入地”,作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“谢氏字体”,不用看名字,就能一下认出。此刻,我望了一眼谢德豪,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来„„课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到谢德豪的作业时卡壳了,我叫同学把他“请”到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严肃地说:“千叮咛,万嘱托,不要写错别字!要仔细检查!”声音不高,分量却很重。说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特别,我蓦然发现一种从心底流淌的渴望,一种对学习的热情正在悄悄地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤。等他走后,我又重新审视这份作业:字的“个子”好范文解忧愁7/18缩小了许多,在拼音格里的章节排得很匀称;一笔一画写得重重的,十分清晰有力;他还默写了整整两页作业,哦,相当于做了四天的作业呀!我着实吃惊不小,不觉翻看起他前阵子的作业,他的作业整洁了,字迹端正了,每天的作业总是别人的两倍,而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候,他老是悄悄地翻看优秀作业的名单,而我当时还曾不屑一顾地阻止他„„噢,我对他做了什么?猛然间,我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含义„„这份作业好沉,这是一个孩子用“心”写的,一个简单的对错符号只能来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护„„因为懂得了,所以也特别珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”,还特意画上一张迟到的笑脸。此后,这样的“特批作业”多了起来,作业本上又多了许多丰富的内容:一面面鲜艳的小红旗,一个个可爱的笑脸。问题学生教育心得【第二篇】“问题学生”是最令班主任头痛的工作对象,在几好范文解忧愁8/18年的班主任工作经历中,笔者摸索出几点疏导、教育这类学生的心得体会。“问题学生”的种类很多,包含行为孤僻、性格乖张、心理压抑或有阴影的学生,调皮捣蛋的学生当然是“问题”学生。而我要谈的就是后者,我们在做这类“问题学生”的思想工作时,笔者认为要把握几点。一、处理这类“问题学生”学生时,班主任在情绪上不能有太过激烈的反应。这类学生往往最不怕的就是老师的羞辱和训斥,因为他领教得实在太多了。二、对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺,非一日之寒,既然是“问题”学生,其问题必然早已存在,是长期不良的坏习惯培养出来的,教育时应把握先易后难的原则。三、教育这类学生,要选准时机和角度,该说什么、不该说什么、怎样去说,要做到心中有数,不要不痛不痒,泛泛而谈。否则,不仅不能对学生的心理防线有所触动,反而让他看扁你,增强抗击你的信心。泛泛而谈的教育他接触的也很多,我们也不可能讲出更多的新颖东西。四、要明白这类学生的心理需求。我认为这类学生的心理需求就是得到老师应有的尊重。在教育中,我们会很主动的去寻找优秀学生的优点,而对“问题”学生好范文解忧愁9/18很显露的优点且“视而不见”;我们往往很容易去宽容一个优秀学生的缺点,而很难让自己真诚的去表扬一个“问题学生”的优点或者进步。这在心理需求上是不平衡的,也是不公平的,但这就是教育的现实。每个人潜意识里都有渴望被肯定、被尊重的欲望,他们也是如此。要发掘闪光点,真诚地赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光辉。这样对帮助他们维护自尊心和自信心至关重要。作为一名教师,千万要维护好“问题学生”内心深处那仅有的那一点积极向上的火种,那就是唯一的希望,要想办法让这颗火种慢慢燃烧起来,最后就照亮了每个阴暗的角落。而尊重一名学生和无私的爱就是维护火种最好的办法,也只有这样才能达到标本兼治。人是有感情的动物,未走入社会的学生感情更丰富,“问题学生”也不例外,班主任只要用自己的真诚和不图回报的爱去感染学生,我相信总有冰雪融化的那一天。问题学生教育案例分析【第三篇】班主任作为学校教育中的骨干力量,在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。做一位快乐成功、好范文解忧愁10/18受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力,在掌握知识、方法的同时学会做人,则是班主任工作的出发点和归宿。我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生,培养他们的自信,激发他们的热情。对一些问题学生教师需要花费更多的时间用真情去感化他们,这是每个教师不可推卸的责任。我班的王志勇同学是一名最令老师、家长头痛的学生,他的一言一行总是那么令人讨厌,无论是学习还是行为,表现都是“与众不同”,非常差劲。因此没有同学想跟他玩,跟他做朋友。他的行为确实令人感到恐惧、讨厌和无奈,上课时,时而侧坐在玩,时而趴在桌上,时而在座位上玩玩具,不听课,不愿做练习,测验考试乱。老师批评他,就做好几秒钟,老师视线一离开他,他就放松、捣蛋。我做班主任就给点面子,其他科的老师真的拿他没办法,影响了老师的教学。课余时间,经常楼梯趴扶手,用脏话和小动作公开挑衅同学,趁同学不注意推人一把,打人一拳,追着同学打。他个人卫生差,自理能力也不行,每天他的座位上周围都是纸屑,文具书本满天飞,一天下来手、脸、衣服都弄脏了。犯好范文解忧愁11/18了错事,若不是老师亲眼目睹,从来不承认,说谎话,撒赖。在家不自觉做作业,经常没作业交,没有学习的兴趣,学习懒惰,怕困难,独立完成作业的能力差,要家长在身边看着才做。他真的一无是处吗?却不然。当跟他聊天时,当听到他天真的歌声时,我会觉得他很可爱。在辅导他做作业时,他总是一点就通,很快就掌握,我觉得他是那么的聪明。于是我心存一种坚定
本文标题:问题学生教育案例分析【优秀4篇】
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