红领巾奖章实施的方案

红领巾奖章实施的方案为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是网友为大家分享的“红领巾奖章实施的方案”，仅供参考，大家一起来看看吧。红领巾奖章实施的方案【第一篇】为深入贯彻关于少年儿童和少先队工作的重要指示以及共青团中央、教育部、全国少工委“三个文件”精神，落实全国第八次少代会精神的重要内容，根据《关于开展桓台县20xx年“红领巾奖章”二星章评选工作的通知》文件精神要求，现制定评选方案如下：一、评选时间20xx年9月27日二、评选名额分配个人二星章：初一1人、初二3人、初三3人集体二星章：3个三、评选方式1.确定候选人和候选集体。由学校根据学生综合表现，结合上年度评选出的县级优秀学生、县级优秀学生干部及学校新时代好少年评选结果，确定候选人。结合上学期评选出的县级优秀班集体、市级优秀班集体，确定候选集体。2.上报材料。候选人填写《“红领巾奖章”个人二星章候选人申报表》。3.组织评选。学校组织评委，根据申报表材料，结合综合表现，评选出推荐人员。4.公示。学校对评选出的二星章少先队员在学校公示栏进行公示。四、候选人名单候选人：桓台县实验中学新时代好少年、县级优秀学生、县级优秀学生干部，部分品学兼优的学生。初一级部候选人由初一级部推荐产生，每班一人。候选集体五、其他要求以上参加评选的人员填写“桓台县红领巾奖章二星章候选人申请表”，详见附件1。于9月27日下午4:00之前将纸质版上交综合实践办公室。评委名单另行通知。红领巾奖章实施的方案【第二篇】根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《xx省“红领巾奖章”实施方案》《xx市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，特结合我校实际，制定20xx年春季学期xx学校“红领巾争章”工作方案。一、组织领导为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。组长：副组长：成员：二、实施对象：我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。（6—14周岁）三、争章设置本期争章活动分为三个实施阶段：低年级(1—2年级)、中年级（3—6年级）、高年级（7-8年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。四、章目设置xx学校少工委20xx年春季学期“红领巾奖章”章目设置一、二年级基础章：向阳章、小主人章、劳动章特色章：泉韵章三至六年级基础章：向阳章、小主人章、劳动章特色章：泉韵章七至八年级基础章：向阳章、小主人章、劳动章特色章：泉韵章备注：每位队员每学期可以争4枚章（基础章3枚+学校特色章1枚）。五、争章细则向阳章一年级二年级1、能说出党的名称、党的生日。知道是中国共产党创立了新中国；2、能认识和分辨党旗。团旗，队旗；3、能说出每一面旗帜的基本含义；三、四年级1、认识党的历届领导人形象，认识五个得A；2、知道党的历届领导人对少先队员的殷切期；五、六年级1、会唱《没有共产党就没有新中国》，并懂得歌中的道理；2、能说出一个为人民幸福英勇献身的优秀党员事迹。3、参加清明“网上祭英烈”活动，在网上留言祭奠；七年级1、寻访一个家乡的优秀共产党员；2、给优秀共产党员写封信；3、能说出两位“时代楷模”的姓名和他们的事迹；八年级1、调查家庭的变化，了解党的惠民好政策；写出一份调查报告2、了解党的领导下家乡发生的大变化；用绘画、手抄报、调查报告、摄影等方式说明小主人章一年级1、观看《中小学生守则》宣传教育片2、知道每一条守则的内容含义，知晓五条得A3、知道传染病有哪些二年级1、能识别常用交通标识，遵守交通规则；2、掌握预防感冒，腹泻、中暑的简单方法，学会照顾自己的身体；3、知道预防火灾、烫伤、触电、煤气中毒的知识和方法；三、四年级1、认真观看全国青少年普法宣传片；2、制作宣传手抄报，向周围的人宣传法律知识；3、积极参加各项法律网络知识竞赛五、六年级1、收集几个法律小故事，能在中队活动中讲2个；2、积极参加各项法律网络知识竞赛3、积极参加学习法律知识七年级1、说出三种不健康食品，会识别保质期；2、会说三个以上安全知识，提高安全意识；3、在生存训练课和紧急疏散演练演习中，展示一项安全逃生技能，学会自护本领。八年级1、知道《宪法》是根本大法；2、在辅导员老师指导下，学习《未成年人保护法》；3、查找未成年人容易受到的侵害及相应的预防方法；4、收集一个遵法守法的案例，并在队会中分享；劳动章一年级1、写完作业能够自己将稳居收拾整齐；2、学会整理书包3、会整理自己的课椅，摆齐擦净二年级1、学会系鞋带2、学会用笤帚和拖把打扫教室3、在家里学会帮助摆餐桌上的餐具；三、四年级1、学会削苹果皮和土豆皮；2、学会叠衣服；3、和家人一起去一次菜市场，学会如何选购新鲜的食物；五、六年级1、学会擦玻璃；2、学会淘米煮饭；3、学会洗碗；4、会洗衣服七年级1、会煮面条、饺子、做蛋炒饭和煎鸡蛋；2、观察身边不同职业的劳动者，用文字或图画记录他们劳动的一天，表达爱岗敬业在他们身上的体现；八年级1、会做一道本地特色菜；2、会种菜；3、参加一次社区劳动实践活动；泉韵章1、会唱校歌2、能说出校风、校训3、能够自觉爱护校园4、积极参与学校组织的各项活动备注：每项要求分为A、B、C三个等级，至少拥有两个A才能得章。六、考章办法与要求1、各中队（班）由中队辅导员（班主任）组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。2、活动步骤：——定章。学校少工委统一制作“xx学校红领巾争章”公示栏，各中队（班）打印保存好“红领巾争章”记录表，中队辅导员（班主任）为队员们（学生）解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。——争章。对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队（班）开展的一系列实践活动，引导队员们（学生）记录争章过程和感受。——考章。量化评价，各中队队员（学生）评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员（班主任）核准，每周评选出一位争章过程中最优秀的队员（学生），并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队（班）要高度重视，认真组织好本中队（班）的推选工作。每周一将对每个中队（班）的红领巾争章少年进行检查，考评，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。——颁章。本学期各中队（班）集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员（班主任）批准，举行颁章仪式，加强集中宣传；六一前后举行颁章仪式，增强荣誉感。——护章。下一学期后全体队员（学生）开始护章行动，少工委（政教处）、中队辅导员（班主任）、大队干部、队员们（学生）相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。3、要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员（学生）树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员（学生）的健康成长，加速成才。七、其他结合各年级争章目标制定量化的评价标准，构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队（班）要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章，为星级章评定提供有形依据。一星章：由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中，由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章，比例为参与评选少先队员的30%（例如：中队有30名少先队员参与争章，这个中队一星章人数最多9人）学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次，在六一期间进行表彰。二星章：由芦溪县少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生，比例为不超过具有参评资格人数的30%（每班在获得一星章的10名少先队员中，最多推荐出3名可获得二星奖章）。红领巾奖章实施的方案【第三篇】活动背景根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，结合我校实际，现制定《xx市第三实验小学少先队“红领巾奖章”实施方案》。基本原则“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合。6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。具体分段目标参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，在1-6年级分成小学低年级、小学中高年级两个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。小学低年级知道党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。图片小学中高年级初步建立传承红色基因的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、少先队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。红领巾奖章评比细则“红领巾奖章”是少先队员组织开展日常教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。经过努力，达到一定的标准，即可获章。根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，将目标细化为三个年段（低年级、中年级、高年级），结合第三实验小学办学特色，特制定《xx市第三实验小学少先队“红领巾奖章”评比细则》。适用对象为第三实验小学1-6年级小学生。（一）基础章：红星章、红旗章、火炬章（二）特色章：行雅章、艺雅章、小读者章（三）星级章：个人一星、集体一星红领巾奖章实施程序一、定章基础章：本学期共设置红领巾奖章3枚基础章：红星章（向阳章、传承章、立德章、立志章）、红旗章（梦想章、小主人章、团结章、健体章）、火炬章（奉献章、劳动章、勇敢章、节约章）；特色章：行雅章、艺雅章、小读者章；星级章：个人：个人一星章中队：集体一星章4、每个年级