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参考资料,少熬夜!初中语文教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中语文教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中语文教案【第一篇】一、教学目标:1、知识目标:掌握文中重点词语、文学常识。2、能力目标:(1)引导学生运用以读带思,以思促读的方法分析课文。(2)逐步引导学生运用合作探究的方法解决问题。3、情感目标:抓住重点词语,体会本文蕴含的浓浓亲情。二、教学重点:诱发学生反复朗读课文,逐步培养学生以读带思,以思促读的阅读分析能力。三、教学难点:抓住重点词语,体会本文蕴含的浓浓亲情。四、教学设想:运用诱思导读法,启发学生集思广益,合作探究问题的兴趣,以“点”带“面”层层深入地分析本文主旨,体会作者内心的思想感情。五、教学过程:鹰隼试翼篇同学们,童年的时光里都有许多美好的回忆:难忘的朋友,难忘的游戏,难忘的玩具。打开你记忆的窗口,给大家讲述一个你小时候做过的游戏或是玩过的玩具。导入课题,并板书。初露锋芒篇(1)知识积累谁愿意毛逐自荐给大家读一遍21页注释①,让我们一起了解本文作者鲁迅先生,在今后我们将学到他更多的文章,将逐步认识这位作家个性化的语言、崇高的品质和伟大的人格,下面我们比一比,看谁记住这个注释最快、最准确。努力吧,相信自己,你就是最优秀的!(2)诱思导读第一步:请同学们快速阅读课文,将不认识、不理解的字词运用工具书掌握它们的读音和含义。A组学生练习题:给加点的字词注音秃蟹憔悴诀别嫌恶B组学生练习题:掌握下列词语的含义参考资料,少熬夜!惊惶傲然虐杀宽恕苦心孤旨留给大家5分钟,同桌之间看谁掌握的最准确,最牢固。设计目的:让学生运用工具书,注重掌握和积累词语,为朗读、分析课文扫除语言障碍。第二步:请同学们细细研读课文,开启你智慧的大门,集思广益,合作探讨下列几个问题。教师在学生讨论间适当点拔,参与学生讨论。(1)从文中找出能够体现作者鲁迅先生内心感情的词语。(2)从文中找出作者描写风筝的语句。(3)第一段中作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是为什么?(4)请用一句话概括本文记叙的内容。设计目的:抓住本文中几个“点”,进而辐射整个“面”,引导学生积极思考,小组合作探究,体现以学生为主体,教师参与学生讨论的教学机制。第三步:重点段落研读,把握文章主旨。本文记叙了我折断、踏扁破坏小兄弟风筝这件事,表达了作者内疚、懊悔的复杂心情,请找出详细记叙这件事的片段,朗读两遍。朗读可以高声,也可以低声、不出声;可以读快,也可以读慢,读完后小组讨论以下问题:⑴当他发现我时,为何“便惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。”⑵“我在破获秘密的满足中”这句话,“秘密”是指什么?“满足”与后文哪个词相呼应?⑶本段中的“傲然”和“绝望”形象地表达出人物怎样的心情?⑷联系上下文,指出作者现在如何评价当初的做法,同时表达出作者一种怎样的愿望?设计目的:通过分析探讨重点语句,深入剖析作者的内心世界,从而更清晰地把握文章主旨。才艺展示篇⑴说话训练:在温馨与和美中有亲情,在误解和冲突中也有亲情,请同学们任意选择一个角度,讲述你与祖辈、父辈、同辈的兄弟姐妹之间感人的一幕,并谈谈你的感受。⑵拓展训练:亲情是人间最温暖、最真挚、最美好的感情,在古诗文中有许多描写亲情的语句,你能写出一、二句吗?初中语文教案【第二篇】教学目标参考资料,少熬夜!一、情感态度与价值观1、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德二、过程与方法自主学习,小组合作探究,谈话法,讨论法三、知识与技能1、掌握课文中出现的重要词汇。2、抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。2、理解深沉的父子之情。教学过程1、导入新课播放歌曲《父亲》,营造气氛,感悟父亲的艰辛。在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山;父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,今天,我们就来学1篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。2、解题及作者简介1、解题:《背影》是1篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文,本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广大读者所传诵,多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇,我们应认真阅读、学习。2、作者简介朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。3、朗读训练1、看散文《背影》要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音(出示课件)奔丧狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读参考资料,少熬夜!可以分为四个部分:1-3段、4-5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读4、赏析课文1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?①第一段:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。情念旧事,思念父亲。惦记背影②第六段:他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时,我看见他的背影。亲子之爱,情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦,仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)刻画背影,(望父买橘)③第六段:等他的背影混入来来往往的人群里,我找不着了……我的眼泪又来了。离情别绪,摧人泪下。(黯然销魂者,惟别离也,可以举两个古人的例子:古人荆克刺王前,燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还,这是送英雄的别离;再有桃花潭水深千尽,不及汪伦送我情,这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离,更是感人)惜别背影(父子分手)④第七段在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念,追思往事,寄托思念。再现背影(别后怀念)2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。教师与学生展开对话,a、父亲的穿戴黑、深青家境不好,心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大,腿脚不便c、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便,艰难3、文中共写了几次流泪?分析其感情!①课文第二段,到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼泪。这是悲哀之泪,见父亲,睹家境,想祖母。②第六段,这时我看见他的背影,我的泪很快的流下来。参考资料,少熬夜!这是感动之泪,望父买橘。③第六段,我便进来坐下,我的眼泪又来了。这是不舍之泪,父子即将离别。④第七段,我读到此处,在晶莹的泪光,……,读到父亲的来信,触目伤怀,又想起了往昔父亲的背影,这是伤心之泪。总结主旨及布置作业1、总结主旨2、布置作业青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过。请以“爸爸,我想对您说…”为开头给你的父亲写1篇短文,来表达你对他们的爱。初中语文教案【第三篇】一、教学目标知识与能力结合注释解释全文大意,理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。过程与方法学生通过朗读、阅读和品味语言等方法,结合教师解释和自主合作交流等方式,在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。情感态度与价值观学生通过学习本文,领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。二、教学重难点教学重点学生通过朗读、阅读和品味语言等方法,结合教师解释和自主合作交流等方式,在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。教学难点学生通过学习本文,领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)创设情境,导入新课1、大家好,我们现在开始上课。在我们上课之前,先请大家来看一段动画片《木兰》的视频。(播放)介绍:这段表演截取自好莱坞卡通片《花木兰》。你们看到木兰说着英文是不是感到有些违和呢?花木兰到底是一位怎样的女性,在国际上产生了这么大的影响呢?今天我们就来学习一下这首关于木兰的长诗《木兰诗》。2、用PPT出示《木兰诗》相关知识如下:《木兰诗》是一首北朝民歌,是一首长篇叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北朝参考资料,少熬夜!民歌的代表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》,被称为“乐府双璧”。“乐府”本是官署的名称,负责制谱作曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。(二)通读全文,整体感知1、通读课文,结合注释理解文章大意。2、用PPT展示本文生词“唧唧、机杼、当户、可汗、鞍鞯、辔头、溅溅、胡骑”3、请学生简述故事的脉络是怎样的。(替父从军---征战沙场---辞官还乡---故事结局)(三)细读课文,深入研读学生对故事已有了全局上的把握,本文故事是围绕人物展开,分析出人物的特色,故事的关键就把握住了。教师将下列问题用PPT出示,请学生默读,然后教师点名回答。1、从第一部分可以看出,木兰有什么担忧?能看出木兰怎样的品质?(家里没有男丁,父亲要去充军。木兰对长辈的关爱,对家庭的责任感,以及勇敢果断的性格。)2、从第二部分我们能看出木兰怎样的品质?(身为女子,战场上奋勇杀敌,巾帼不让须眉。表现出木兰勇敢无畏爱国的英雄气概)3、从第三部分,我们能看出木兰怎样的品质?(木兰请求辞官还乡,说明木兰不慕名利,情系故乡,热爱和平生活;同行十二年,战友未发现木兰是女子,说明木兰谨慎小心又机智。)4、请同学们总结一下木兰是一个怎样的人?(木兰是一位深爱家人,热爱和平生活,同时又英勇果敢,谨慎机制,不慕名利又爱国的女性。)(四)小组讨论,拓展延伸《木兰诗》是一首乐府长诗,既然是诗,就同样有很多诗的特点,诗歌中常常蕴含着丰富的修辞,请同学们结合具体文本找找看,本文中都包含哪些修辞?(七年级的学生其中比喻、排比、对偶,七年级的学生应该可以正确找出;互文:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭;开我东阁门,坐我西阁床;将军百战死,壮士十年归;当窗理云鬓,对镜贴花黄)(五)回顾全文,小结作业结合板书请学生集体简述本文说明的内容,结束课文。作业:请学生结合课文中所提到的修辞,写1篇200字左右的习作,内容自定,要求用到文中提到的所有修辞。注意语言表述行文条理,逻辑清晰。参考资料,少熬夜!四、教学反思本课内容较为简单,可以请同学们试着理解,在理解的基础上学习修辞,本文的修辞是重要内容之一,在教学过程中可比对以前所学文言文的修辞来进行讲解。初中语文教案【第四篇】一、教学目标1、有感情的朗读课文,体会课文的思想内容,从中获得对人生有益的启示。2、应用自主合作探究的学习方式,领会文章的思想感情。二、教学重、难点1、分角色朗读,把握人物个性化语言。2、通过朗读感知课文,联系生活实际谈谈自己的看法。三、教学方法1、自主合作探究法。学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。2、多媒体辅助教学。四、教学内容《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了的朋友万芳,父母发觉了,“逼”我去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔,伤心极了。这种矛盾说到底是一个“代沟”问题,由于时代的变迁,知识背景的不同,两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异,也必然表现在许多家庭里。五、教学过程(一)导入新课我们在悄悄的`长大,有了自己的主见,不再事事听从家长了,于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜。让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事──《羚羊木雕》吧。(多媒体展示课题)(二)检查预习情况(这篇
本文标题:初中语文教案【4篇】
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