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参考资料,少熬夜!小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《画鸡》教学设计【第一篇】教材分析:《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。教学目标:1《三一刀客·》、认读8个生字,会写3个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意,体会感情。教学重点:识字、写字。教学难点:理解诗意,体会感情。课时安排:一课时。教学过程:一、谈话导入:1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物,为什么?2、猜猜老师喜欢什么动物。3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。(板书)二、读古诗:1、师读古诗,学生不出声,用手指。2、师再读古诗,生可轻声跟读。3、师带读古诗。4、小老师带读古诗。5、比赛读。三、认读生字:1、圈出文中生字,生自主识字。2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。3、识字小游戏:摘苹果。四、理解诗意,体会情感。、出示前两行诗1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板参考资料,少熬夜!书:美丽)2、生带着感受读。3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?出示后两行诗:1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。2、谁来模仿一下公鸡的叫声。3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?(板书:勤劳)4、生带着理解读诗,教师可适时范读。5、回归整体,齐读(或背)全诗。五、书写指导:指导书写“平、户、开”。六、小结,作业布置。板书设计:画鸡美丽勤劳小学一年级语文《画鸡》原文【第二篇】画鸡(明)唐寅头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。认字冠裁满将敢注释:裁:裁剪,这里是制作的意思。将:助词,用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。平生:平素,平常。轻:随便,轻易。言语:这里指啼鸣,喻指说话,发表意见。一:一旦。千门万户:指众多的人家。译文:头上的红色冠子不用特别剪裁,雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻易鸣叫,它叫的时候,千家万户的门都打开。小学一年级语文《画鸡》优秀教案【第三篇】参考资料,少熬夜!教学目标:1、正确、流利地朗读、背诵古诗。2、理解诗意,体会感情。教学重难点:重点:有感情地朗读古诗。难点:品读诗,理解意,感悟情。课前准备:搜集有关动物的古诗。教学过程:一、谜语导入。1、同学们,是不是都很喜欢小动物啊?老师就给大家带来这么一个可爱的朋友,大家猜一下会是什么呢?(出示谜语,打动物名字。答案:大公鸡。)红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅,他也喜欢大公鸡,为它画了一幅画,还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》(板书课题)。4、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图,你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。)5、图上的大公鸡真美丽,诗中的大公鸡更美你们想读吗?二、读诗,整体感悟。1、指名读。学生互相评价。2、教读。3、读给同桌听。4、齐读诗歌。过渡:同学们读得真好听,读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句,感受唐寅对公鸡的喜爱。三、品读诗,感悟情。1、出示前两句。(1)指名读前两句诗。思考:读了第一句你知道了什么?(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片,对比,感受公鸡的美丽。(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。你能描述一下“雪白”吗?(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语,你还能说说这样的词语吗?(5)师:大公鸡头上长着红红的冠子,满身羽毛像雪一样的白,它正向我们走来,我们一起来夸夸它。这真是一只()大公鸡。来,让我们一起美美地读一读参考资料,少熬夜!第一句吧。(读出公鸡的美丽。)过渡:公鸡不仅有红红的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它还会叫。(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿)(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说……2、出示后两句(1)朗读后两句。(2)公鸡叫,人们就知道天怎么了?就把门怎么了?(3)大家知道农民伯伯很勤快,但公鸡比农民伯伯起得早,你们想想这是一只怎样的公鸡?(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书:勤快)(4)指导朗读后两句。(读出勤快)过渡:小朋友,我们感受公鸡的美丽、勤快,诗歌的优美,那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?3、介绍唐寅。四、创设平台,自我展现。1、四人一小组朗诵诗歌,边读边配上动作。2、上台展示。五、拓展积累。1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮,古诗写得这么美,那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学生搜集信息的能力。)2、师展示收集的写动物的诗,集体朗读。六、自学要求。1、根据屏幕上的停顿提示,自由读诗歌,要求读通、读正确。《画鸡》(明)唐寅头上/红冠/不用裁,满身/雪白/走将来。平生/不敢/轻言语,一叫/千门/万户开。2、注意红色的字的读音,把它们多读几遍。七、总结全文。1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?2、再读古诗,表达对公鸡喜爱之情。2、自读诗歌。《画鸡》教学设计【第四篇】教学目标:1、知识与技能学会本课的生字和新词参考资料,少熬夜!感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点:1、掌握本课生字词、听读识字。2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系教具准备:挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时安排:一课时教学步骤:一、复习导入同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”。(圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b)同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!二、运用实物,创设情境新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。)三、初读古诗,趣学生字(1)听课文录音,把不认识的字圈下来(2)指名学生读,学生齐读(3)认识生字:画鸡雪生千门平户开(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)例如:1、猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔参考资料,少熬夜!跑。3、看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。4、练习,填生字。画鸡头戴红冠不用裁,满身()白走将来。()不敢轻言语,一叫()门万()。(4)学写生字:平户开学笔顺平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖(5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导四、再读古诗,整体感知1、学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。2、学生一边说,教师一边归纳并板书。样子:头上红冠大公鸡颜色:满身雪白打鸣:一叫门开3、出示表格练习(口答)。五、品词赏句,感悟诗情1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)(1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?(1)理解“叫”。(2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?大公鸡参考资料,少熬夜!样子颜色打鸣六、感情朗读,背诵古诗1、老师范读2、学生自由读七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!七、作业布置1、学写生字:平户开2、背诵《画鸡》这首诗。板书设计:画鸡(明)唐寅大公鸡样子头戴红冠颜色满身雪白打鸣一叫门开
本文标题:小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思【最新4篇】
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