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参考资料,少熬夜!六年级上学期语文教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级上学期语文教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!六年级语文教案上册1一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、自学生字新词,学会“聿”字。3、领悟知识和实践的关系,懂得不断读书,不断吸取新知识的重要性。二、教学重点:理解诗意三、教学难点:领悟诗中蕴含的道理四、教学过程:(一)导入1、同学们,今天这节课我们共同来学习第16课《古诗两首》中的第一首诗,看老师写题目。(师板书课题)2、谁来读诗题?认读“聿”字。齐读诗题,读懂了吗?谁来说说你是怎么理解题目的?3、提到陆游,大家应该不会陌生,他是()代的()诗人。之前,我们积累过他写的哪些诗?还记得吗?选一首背一背,好吗?希望你的背诵能传递出你对这首诗的理解,传递出陆游作这首诗的心情、愿望。(生背诵)4、那么陆游想用《冬夜读书示子聿》这首诗告诉他的儿子什么呢?我们又能从中明白什么道理呢?下面就让我们走进这首诗。(二)学习古诗1、自己先将古诗多读几遍,看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句,把自己知道的写在书中,等待与大家一起智慧共享。2、谁愿意来读一读古诗?指名多位读。3、你已经知道了哪些知识呢?说一说和大家一起共享。全班交流。4、还有自己不懂的地方吗?提出来让大家帮助你解决。生质疑。5、理解了诗意,你认为这首诗陆游想要告诉儿子的是什么呢?(板书:学习坚持不懈、持之以恒、实践)参考资料,少熬夜!6、这首诗是作者在冬夜读书时的感想,也可以说是一种灵感,我想问一问同学们,陆游为什么突然想到要告诉他的儿子这些呢?你能走进陆游,走进他的内心想象一下,他当时是怎么想的吗?学生想象,发言。7、同学们的想象使诗歌更加立体起来、丰满起来。请大家看插图,在一个冬天的深夜,陆游在灯下专心读着书,突然有了一些感想,于是奋笔疾书,之后便叫来自己的儿子子聿,把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢?用你自己的话来说一说,注意你的语气和态度。(1)指名说(2)请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。8、请你也来语重心长地读一读古诗吧。指名读,评价。背诵。(三)作业:1、背诵这首诗。2、积累陆游其他的古诗。小学六年级语文上册教案2教学目标:1、阅读课文,体会齐白石老人对家乡及所过的农民生活的浓厚感情。使学生懂得“齐白石老人正是以无比的真情去抚爱这世界,因此他的艺术才博得世界人士的共鸣”这个道理。2、理解“白石老人应属于乡土画家”的含义,学习他热爱家乡、。热爱自己的土地、热爱生活的艺术情操。3、搜集有关齐白石的资料,课内外知识相结合,加深对“乡土画家”的理解。重点难点:1、阅读课文,理解“齐白石老人应该属于乡土画家”的含义。2、理解白石老人能够做到“为百虫写照、为百鸟传神”的原因激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。教学过程:一、读文明意、初步探索1、导入:课前我们已经预习了课文,谁能说说这篇课文的体裁是什么?主要写了什么内容?2、学生自由读文,思考两个问题:这篇文章写了谁?他是做什么的?3、学生交流学习情况。二、深入探索,讨论交流1、引导学生发现问题:同学们对这篇文章你们能参考资料,少熬夜!提出那些问题?2、老师将同学们提出的问题进行梳理,整理出两组较有深度的问题:(1)齐白石老人为什么被称为乡土画家呢?(2)齐白石老人为什么能够做到“为万虫写照、为百鸟传神”?3、学生按兴趣分组读课文,讨论以上问题,师巡视、点拔引导。4、选派代表汇报交流。三、挖掘内涵,课外探究1、拓展延伸,感情升华。白石老人能够做到“为万虫写照,为百鸟传神”这对你的学习有什么启示?2、拓宽时空,课外探究。(1)让我们多方面寻找丰富的文字资料、图片等,开展一次语文活动课好不好?(板书课题:白石老人绘画作品展)(2)你们打算怎样分组呢?(3)你们打算怎样收集资料呢?四、成果汇报展示用自己喜欢的形式将本组的资料、图片展示给大家。六年级上册语文教案3习作六第一课时本节课目标:1、领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式,走进社会了解自己家乡的名人,培养人际交往的能力,国标苏教版六年级上册语文教案习作6。2、通过对家乡名人的采访,了解他(她)的特长以及奋斗的历程,写出1篇介绍家乡名人事迹的习作,树立正确的人生观。。教学重、难点:训练学生如何把通过调查访问到的、查阅到的资料整理成文,在叙述时应抓住最能反映人物特点的具体事例来写自己家乡的名人。教学过程:一、导入示标:1、导入:同学们,说起名人,同学们一定会想到那些战斗英雄、劳动模范,或是作家、画家、企业家、科学家、还有那些歌星、影星、球星等等。其实,三百六十行,行行出状元,生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”、“养鸡大王”……也可以称得上地方上的名人,你知道我们的家乡有哪些“名人”呢?能说说他们的名字和他们的故事吗?2、出示学习目标。(见上)二、布置自学1、出示自学题:根据课前的采访记录,用一句话说说你所认识的名人的事迹。通过,我认识了名人,他。2、学生自学。三、检查自学。指名汇报。四、精讲精练本课的精讲点:1、过渡:我们的家乡的名人还真不少。你了解他们具体的事迹吗?2、当我们参考资料,少熬夜!面对“名人”是,心情会是怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)3、请同学们把上一周的采访记录拿出来,大家来交流交流,可以说说自己的采访经过,也可以把你采访的名人故事讲给同学听。(1)分小组交流。(2)大组交流、汇报采访实录。(3)全班交流。教师适时引导:采访他,和其他同学比起来你有没有哪些优势?能不能谈谈你的采访过程?你是怎样想到要采访他的?他具有哪些精神品质?有哪些事迹令你感动?除了在文中你对他所写的这些以外,还有没有其他想向大家补充的?经过这次采访,你得到了哪些经验?有哪些话要告诉大家?五、课堂练习。1、本节课作业:同学们,我们今天的习作就是写写你所采访的那位家乡名人,先把我们的采访实录交流一下,然后再进行调整、修改,特别要注意:(1)采访前的想法(2)采访中了解到的最能反映人物特点的具体事例(3)采访后的感受2、学生完成3、当堂反馈。六、总结提升写人物类的作文,要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。七、下节课预习作业:预习习作七小学六年级语文上册教案4教学目标:1、学会5个会认字。2、默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。3、使学生产生阅读的欲望。教学重点:要求学生能够自主阅读长课文。教学难点:理解内容,了解人物。教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入:本单元我们学过了不少有趣的童话,今天我们要学习的是1篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。让我们快读读吧!二、默读课文,整体感知:1、认读生字,理解词语。诧异:觉得很奇怪。蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。恳求:恳切地请求。2、自己默读课文,了解课文的故事情节。学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介参考资料,少熬夜!②与同学探讨交流3、全班汇总,简要说说课文的主要内容。三、再读课文,感受人物:集体讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?(学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点:勇敢、善良、知错就改、富有爱心。)◎如对比谈:---------鹅的情感变化,正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。1、尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。2、在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度(语言、行动),都说明他的善良和有爱心。◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。四、交流学习体会:今天学习后,你有些什么收获吗?如:积累了词语:蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心;了解了课文内容;知道了人物特点;有了继续阅读的兴趣等等五、布置作业:1、将文中的好词好句画一画,读一读。2、可以找到原著全文读一读。小学六年级语文上册教案5教学要求:1.通过对采访录音和提示的学习,了解什么是采访,怎样进行采访。2.根据采访录音,要选择最能表现中心的材料,并且对这些材料展开想象,写具体。3.用学到的方法,按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事,然后写下来。教学重点:选择最能表现中心的材料。教学难点:展开想象,将习作写具体。教学过程:一、讨论导人,激发兴趣1.引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中,记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动,将其表演出来。2.教师:采访是广大新闻工作者每天必做的工作,参考资料,少熬夜!生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人,我们了解并学会采访活动也是很有必要的。二、初读例文,认识采访活动1.指名朗读采访例文,思考:(1)采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?(2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?“风雨无阻”是什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?2.:蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此,我们习作要选择最能表现中心的材料写。显然,“雪夜补课”应作为重点,具体地写下来。3.指读“一个星期三的晚上”段,思考:(1)这段话哪些地方可以具体地写?请同学们展开想象,进行补充。(同桌互说)(2)将“雪夜补课”段完整地写下来。①先写什么?②再写什么?③最后写什么?(3)请同学完整地说一说。4.再读全文,思考:(1)写戚老师补课的事,除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例?(2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢?三、再读例文,讨论写法1.学生轻轻地、快速地通读采访例文,讨论:根据这个采访录音,怎样以“风雨无阻”为题,写一记叙文?(1)的开头你认为可以怎样写?(2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例,怎样接着开头部分写出来?(3)怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情?(4)结合讨论,以“风雨无阻”为题,写一完整的记叙文。2.学生读文,教师指导修改。3.教师:填空:根据采访录音写文章,在了解录音内容之后,先从确立________,再选择________,然后将重点材料写________,最后按记叙文的要求将________。四、揭示要求,循序练习1.同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事,按采访要求进行采访,然后文。参考资料,少熬夜!2.指名口述,教师指导集体评议。3.练习写稿。板书设计:习作2确立中心选择材料展开想象,写具体
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