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参考资料,少熬夜!人教三年级语文教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教三年级语文教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级语文教案1教学目标:1.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。2.理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。3.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学步骤:第一课时一、从图入手,导入新课出示挂图。教师讲述:在蔚蓝的天空下面,池水清清。近看,一片片碧绿的荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花,争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来,有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三瓣,有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去,偶尔,一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过,送来阵阵清香。远看,有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊!(过渡)下面,我们一起欣赏这幅画。指导学生按一定的顺序(从近到远,或从上到下)观察图画,分清主要景物和次要景物,把主要景物说具体。(过渡)这样一幅优美的池塘荷花图,作者是怎样用文字来描写的呢?让我们共同来学习课文。二、初读课文,了解课文大意1.指名分节读课文,要求读准字音,读通句子。2.检查生字词自学情况。3.根据课文内容填空,出示投影片。荷花也叫___________,荷花开过以后的花托叫_________________,里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花,一朵有一朵的__________________________。参考资料,少熬夜!三、图文结合,抓住重点词语,深入理解课文一、二小节1.学习第一小节。(1)学生朗读。(2)设问:作者为什么往荷花池边跑去?(板书:闻到清香)“清香”一词是什么意思?闻到清香作者会想些什么?“赶紧”一词说明他的心情怎样?这一段共有两句话,合起来说了什么意思?(3)学生有感情地朗读。(4)(过渡)作者来到池边一定会看到什么?(板书:看到荷花)2.学习第二小节。(l)指名朗读第二小节。(2)设问:“已经开了不少”是什么意思?“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典,看看这两个字的意思一样吗?(比一比,看谁查字典又快又准确)教师讲述:“挨”和“挤”所表示的词义程度不同,看图,请同学上前面指一指,哪处荷叶是“挨”着,哪些荷叶是“挤”着。(在学生指明的同时,教师讲述:看,它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起;那儿又顽皮地“挤”在一块儿。)设问:再回忆一下,你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景?教师讲述:“挨挨挤挤”说明人或东西很多,那么,这儿说荷叶“挨挨挤挤”,告诉我们荷叶长得怎么样?(荷叶长得生机勃勃,非常茂盛。)教师讲述:刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语,我们通过比较,想象体会到了它的作用。接下来,请大家自学后半句,看看还有哪些词语也写得很好,并说说好在哪里。(学生自学后交流。)(此处要引导学生抓住“一个个”、“像……大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较,使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美,以及它旺盛的生命力,为下文分析“一大幅活的画”作铺垫,同时培养学生对词语的初步赏析能力。有感情地朗读这一句,先自由读,再指名读。设问:第三句哪个词用得最好?为什么?(引导学生抓住“冒”字,进行想像,可采用换字法,用“长”、“露”等词进行比较,引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。)这一小节的后三句话,合起来说了一个什么意思?指名读这三句话,图文对照,理解这三句话。参考资料,少熬夜!(引导学生抓住“展开”、“露出”、“饱胀得……要破裂似的”进行分析。)这三句话是用什么词语连结起来的?(有的……有的……有的……)“有的……有的……有的……”是什么意思?谁能用上“有的……有的……有的,……”说一句话?教师讲述:“有的……有的……有的……”在句子里都含有“多”的意思。那么,课文中的“有的……有的……有的……”说明了什么?(3)引读第二小节。(4)这一小节说了一个什么意思?(5)有感情地朗读第二小节。背诵第二小节。(6)课堂练习。抄写:莲蓬饱胀破裂挨挨挤挤姿势舞蹈翩翩起舞用“有的……有的……有的……”写几句话。第二课时一、指名分节读课文二、检查复习1.第一、二小节各说了什么意思?2.作者具体向我们介绍了荷花的哪几种姿态?三、学习第三小节1.指名读。2.设疑:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”对照挂图,想像一下,都有哪些姿势?先同桌说说,再全班交流。第三小节连用了几个“一朵”?有什么作用?(连用四个“一朵”,突出“朵数”之多,每朵的姿势各不相同,美不胜收。)3.指导朗读前两句。4.指名读最后一句。5.看图:图上的景物与课文的描述有什么不同?(通过比较使学生明白图上只画了荷塘的一角,不是全部。)6.比较句子。(l)如果把这一池荷花看作一幅图……(2)如果把眼前的这一池荷花看作一幅画……(3)如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画……(4)如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画……(这样比较,可以看出第四句为最好。因为①“眼前的”指出了作者看到的,与文末“我是在看荷花呢”相呼应;②“大”指明了这一池的整体,与前文的描写相呼参考资料,少熬夜!应;③“活”字最富表现力,表现出一池荷花旺盛的生命力,与前文“挨挨挤挤”、“碧绿”、“冒出来”、“饱胀得……要破裂似的”相呼应。7.“画家”这里指谁?这句话是什么意思?怎样才能把这种感情读出来?8.指导朗读第三小节。9.指名读二~五小节,比较这两小节,哪小节写得具体?是怎样写具体的?10.用上课文第二小节描写荷花各种姿态的优美句子或换用自己的话,扩写第三小节中的有关内容。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。有的_________________,有的_______________,还有的______________________11.放录像,同时范读三~四小节,思考:看着这美丽的画面,听着优美的文字,这时候,你想到了什么?(过渡)看着这么多又香又美的荷花,作者会产生什么样的感情?这种感情又是怎样表达的?四、学习第四小节1.指名读。2.设问:“仿佛”是什么意思?“我”是不是一朵荷花?那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花?“翩翩起舞”中的“翩”是形声字,羽字表形,字义一般和鸟有关,“翩翩”也就是像鸟儿飞一样轻盈,“起舞”就是“跳起舞来”,边说边作手势。谁能到前面表演一下?指名学生戴荷花头饰表演,指名朗读第四小节。作者觉得自己忽然变成了一朵荷花,这时候,他的心情是怎样的?我是从哪些地方看出来的?(抓住“翩翩起舞”、“快乐”、“好梦”等词语)“好梦”后面的省略号表示什么?你能把省略的内容补充上吗?(启发学生展开想像)3.小结:这一小节主要写什么?五、学习第五小节齐读最后一小节,提问:最后一小节不写可以吗?为什么?六、总结全文1.齐读全文。2.作者为什么能把荷花写得如此之美?3.指导学生学习作者仔细观察、细致描绘的写作方法。七、质疑八、朗读、背诵课文参考资料,少熬夜!教案点评:从词句教学入手,抓住重点词语。图文结合,引导学生理解文章内容,在引导学生体会荷花的形状及颜色的外在美的同时,着重引导学生感受荷花的内在美,在“活”字上下功夫,即感受到这池荷花蓬勃的生机。再辅之以感情朗读,启发学生展开充分的想象,丰富画面的内容。通过媒播放画面,教师范读,使学生身临其境,与作者产生共鸣,从而深入理解文字。引导学生根据课文中的语句和自己的想象,说一说看到了一幅怎样的图画。再通过课件演示,让学生亲身感受到荷花的美丽。小学三年级语文教案2《一面五星红旗》学习目标1、认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。课前准备1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激情导入,提示课题1、出示多媒体课件:升国旗仪式录像。2、教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?3、心灵对话:学生自由谈论自己的感想。4、导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)二、初读课文,读准读通1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)2、小组合作学习:⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读:参考资料,少熬夜!说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。⑵轮读生词卡片,讨论词语意思。⑶轮读课文,互相纠正字音。⑷提出不懂的问题,交流解决:教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。3、集体交流反馈:⑴课件出示生字新词:开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。⑵指名分段朗读课文,学生评议。⑶提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)三、巩固识字,指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形:想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。2、全班交流:教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。3、练习临写,教师巡视指导。4、展示学生的书写作业,进行评议。第二课时一、听写生字、词语二、细读课文,互动探究1、自主学习:默读课文,了解课文主要内容。(给学生留有充足的时间)2、小组合作:与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。⑴说说课文主要讲了一件什么事。⑵“我”为什么不接受老板的条件?3、集体交流:每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。三、动情朗读,升华感悟1、通过认真读课文,你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情参考资料,少熬夜!地朗读课文。3、自由组合:练习分角色朗读课文。4、请一组同学朗读,全班同学共同评议。四、研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法1、读了课文,同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。2、全班交流:教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助)。五、拓展练习1、摘抄文中感人的语句。2、练习讲述这个故事。3、写一写自己读过课文的感想。三年级语文优秀教案3一揭示课文题目1、齐读课文题目。2、读了课文题目,你有什么问题吗?帽子和鸟窝有什么关系?课文围绕帽子和鸟窝写了什么事?二初读课文,学习生字1、自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2、独立识字。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。3、学习生字。(1)认读生字卡片。(2)认读多音字。(3)理解词语的意思。吊:悬挂。慌张:不沉着,动作忙乱。无可奈何:指没有一点儿办法可想。嚷:喊叫。缠住:缠绕。孵:鸟类用体温使卵内的胚胎发育成幼体。(4)指导学生书写生字。重点指导:“慌”,左右结构,右半部分中间的“竖折”不要多写一点。三读课文,初步了解课文内容1、分自然段读课文,说说每个自然段的意思。2、说说课文写了一件什么事。参考资料,少熬夜!(一群男孩儿在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,带到了树上。小鸟要在帽子里做窝。
本文标题:人教三年级语文教案精编3篇
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