《掌声》教案最新4篇

参考资料，少熬夜！《掌声》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《掌声》教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《掌声》教案【第一篇】课前思考：“三维目标”系指知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。在课堂教学中，怎样有效地整合学习方式，实现三维目标呢？我们希望在本课教学中整合自主学习、探究性学习方式、体验式学习方式，合作学习方式等，有效地促进三维目标的达成。一、知识技能。语文姓“语”，不管运用什么学习方式，都不能放弃语文知识的学习，相反，运用先进的学习方式，就是为了更好地学习语文知识。课堂上，要十分注重语文知识的学习，引导学生理解掌握文本中的重点词句，理解语言，积累语言。朗读，又是基本的技能，教师应该引导学生深入文本，通过词句，深入体会小英的内心世界。在获得内心真切情感的基础上，让学生通过朗读表达获得的感受，使朗读的技能得到有效的操练。这样，知识技能的目标也就达成了。二、过程与方法。要在教师的积极引导下，让学生展开学习过程，由表及里，深入文本，与文本对话。其间，又可让学生学习并运用有效的学习方法，如，运用本单元学过的对比的方法提出问题，即，从小英的前后截然不同的表现中发现问题。通过圈画关键词句提出问题。学生在学习中，又掌握了提出问题的方法。又如，怎样体会人物的内心呢？教学中，教师可以运用自主学习，体验式学习的方法，让学生抓住关键词句，结合上下文，提取生活经验等方法去深入体验，一定能收到很好的教学效果。三、情感态度价值观。在整个教学过程中，教师要引领学生通过探究，即提出问题，分析问题，解决问题；通过体验，即，抓住词句，深入体会小英的内心感受，同学的真诚鼓励；通过合作学习，即，担当角色，说说心理话，使学生受到美好情感的熏陶与感染。教学建议：一、生字词教学：1、认字：疾、况、渐、镇、述、残。、2、写字：班、境、愿3、理解：持久、困境、犹豫、骤然、经久不息、情绪、忧郁等。二、朗读教学：参考资料，少熬夜！1、朗读的速度要从容，注意处理好重音和长句中的停顿。2、要结合课文理解，体会作者的感情。3、在充分朗读的基础上，指导背诵第4自然段。三、感悟体验：1、抓住小英的动作、神态，理解小英在演讲前后的性格变化。通过朗读，探究体验小英的心情。①默读课文第一自然段，思考：英子给你留下了什么印象？你是从哪看出来的？（文静、胆小、自卑……）如果用书上的一个词来概括，你会想到哪个词？②随机板书忧郁，并请同学说说它的意思。③课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现，同学们找找是哪个自然段？这一段中的英子又给你留下了什么印象？（快乐、自信、爱与人交往、开朗……）④练习朗读第一段与第四段。（第一自然段要读出她一种自卑心理，所以语气要低沉缓慢一些，第四自然段要读出快乐自信的心理，所以要读得高兴，跳跃一点）小结过渡：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，是什么让她有如此大的转变？2、抓住同学们的表情和行动，边读边议，理解同学们对小英的关爱。①同学们为她鼓了几次掌？②第一次同学们是因为什么而鼓掌？（指名读描写第一次掌声的句子。）掌声为什么热烈、持久？③如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？④这一次掌声代表什么？（是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励）⑤第二次响起掌声是因为什么？这次掌声代表了什么？（赞扬，也有鼓励）掌声为什么经久不息？⑥从这两次掌声里，你体会到什么？（分小组交流，再汇报）⑦学生汇报。3、想象：假如没有这样的掌声，小英会是什么样子？四、语言文字训练：1、把错乱排列的词语调整成一句通顺的话。2、你什么时候给过别人掌声？什么时候你得到了别人的掌声？先说一说，再写下来。五、课后阅读：《挺直的小树》《小蝴蝶花》六、课后练笔（完成一首小诗）：世界上的每一个人，都需要掌声。参考资料，少熬夜！掌声是温暖的阳光，掌声是_____________________，掌声是_____________________，掌声是清澈的泉水，掌声是_____________________，掌声是_____________________。我的掌声，包含着我的_____________________。你的掌声，能带给我_____________________。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！《掌声》教案【第二篇】一、教学目标1、熟读课文，掌握生字词，理解比喻句的意思。2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解报告文学中议论、抒情的作用。3、理解文中孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神。二、教学重点：体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。三、教学难点：理解报告文学中议论、抒情性结合的作用。四、教学准备：课件五、教法设计：以读为主，讨论中理解六、课时划分：2课时七、教学过程第一课时一、谈话导入：1、同学们对排球比赛了解多少？2、今天我们要学习1篇与排球有关的课文，出示课题：把掌声分给她一半。齐读课题。3、题目中的“她“指的是谁？（板书：孙晋芳）4、师生交流有关孙晋芳的资料。5、从“一半”这个词你又能知道什么？（引导：排球是一个集体项目，最后得胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员，教练员甚至是陪练。但文中说要把掌声分给她一半，可见他参考资料，少熬夜！在团队中所起的作用是至关重要的。）二、初读课文1、了解报告文学。（出示：报告文学是一种文学方法，及时反映现实生活，它总是在真人真事的基础上，选择出典型事例来塑造人物形象的。）2、默读课文，思考：这篇课文主要选取了哪几件事来写孙晋芳的？（刻苦训练，和郎平闹矛盾两件事）3、从文中能感受到这是一个怎样的孙晋芳？（师相机板书）4、看来，同学们对他已经有了最基本的了解，现在就让我们走进课文，再来深刻认识她。三、研读课文1、出示孙晋芳照片，看，就是这样一位其貌不扬的人，却成为球场上的灵魂，带领中国女排获得了一个有一个的冠军，她究竟有怎样高超的球技呢？2、请默读课文，画出描写她高超球技的段落及句子。3、小组交流学习。4、反馈：出示课文第三自然段。（1）、思考：这段话围绕哪句来写？哪些句子能看出“她的传球技艺，高超的惊人”？（2）、联系上下文理解“化险为夷”的意思。（3）、理解比喻句“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手中飞走的球已经变成一缕袅袅炊烟……”（4）带着自己的理解有感情的朗读第三自然段。5、过渡：课文中哪些句子还写出了她球技的高超？6、小组交流汇报，师出示第5自然段。（1）、找出本段的中心句。（2）、联系上下文，理解“朝夕苦练”的意思。（3）、在本段中找出一个印象最深刻的词语，谈谈自己的理解与体会。（4）、同学们，这样的练习时一天两天吗？（朝夕苦练，天天如此）（5）、找出本段的比喻句并谈理解。（6）、带着自己的理解有感情的朗读课文第五自然段。四、积累运用仿照课文中的句子，用上“如果……那么……”写一句话，夸夸孙晋芳的高超球技。（1）、小组交流写话。（2）、全班汇报五、小结：谈谈自己对孙晋芳的认识。参考资料，少熬夜！六、作业：有感情朗读课文。附：板书设计：把掌声分给她一半孙晋芳训练刻苦世界优秀的二传手球技高超心胸宽广三连冠第二课时一、谈话导入：1、上节课的学习，我们已经知道孙晋芳由于刻苦训练，练就了高超的球技，但仅仅凭这点就能成为世界优秀的二传手，带领中国女排获得一个有一个世界冠军吗？除了这个，还需要什么？（宽大的心胸）2、你从哪里知道？（引导学生抓住重点词语、句子谈体会）二、研读课文1、出示：有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名二传手，还必须具有宽大的胸怀。2、去掉“必须”行不行？为什么？3、孙晋芳通过什么事认识到自己必须具有宽大的胸怀？（出示：孙晋芳恨自己心胸不宽阔……要把心中的暗礁一块块的炸平。）4、“心中的暗礁”指的是什么？默读课文第6——10自然段，找出答案。5、文中的“悔恨”一词能换成“认为”吗？为什么？（引导：通常在什么情况下人们会“悔恨”？孙晋芳犯的错误是不可饶恕的吗？联系课文的7、8自然段，可以看出这次输球她有责任，但并不是她一人的错，但他还主动冰释前嫌。）6、即使在这样一种情况下，她还是“悔恨自己心胸不宽阔”，从“悔恨”一词中，你又能读懂什么？7、她为什么能做到这点？8、师生合作有感情朗读第十自然段：（师读）船呀，终于撑进了她的心海。（生接）她熟知每一个同伴的性格、脾气、和技术，……9、用赞美的语气配乐感情朗读课文第十一自然段。10、再次出示孙晋芳的照片，这就是世界优秀的二传手，带领中国女排获得了“三连冠”，创造了中国体育的辉煌，如果把中国女排姑娘们比为——（生接）……，那么，孙晋芳就是——（生接）。让我们把掌声献给她！三、理解感悟1、写写“我的视角”。参考资料，少熬夜！2、小组交流。3、全班交流。四、课堂总结五、作业：1、积累本课的好词佳句，2、搜集有关孙晋芳的材料再读读。附：板书设计：把掌声分给她一半孙晋芳训练刻苦世界优秀的二传手球技高超以祖国荣誉为重心胸宽广三连冠教学反思：本篇课文篇幅较长，抓住重点段落进行学习，第一课时，直接将课文内容归纳为两大部分：孙晋芳的球技高超以及她与郎平闹矛盾。顺着这条线索进行教学思路较为清晰。围绕球技高超让学生找出重点的句子和段落在读中理解感悟，理解在报告文学中比喻修辞运用的作用，感情朗读让学生在读中理解，在理解中认识孙晋芳的优秀品质，以祖国利益为重是她的闪光点，感情朗读让学生对她产生由衷的敬佩之情，另外，在课堂上训练了写作能力，仿照原文中的话夸夸孙晋芳，让学生对他有了更深刻的认识。《掌声》教案【第三篇】教学目标1、认识15个生字，会写25个生字2、通过多元的识字方法，掌握本课的生字新词。3、理解“犹豫、赦免、稚拙”等词语的意思重难点1、会认、会写生字，理解新词意思。2、通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。办法1、用开火车读、抢答、游戏等方法理解词语、熟记生字。2、用小组赛PK赛的形式识记字形。教学流程一、激发情趣导入新课同学们，今天我们走进《掌声》和《一节特殊的课》两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。争当记字“小明星”师板书课题二、读文识字，培养能力1、学生默读课文，画己喜欢的词语和生字2、组内交流，互学互助展示词语，理解意思，不参考资料，少熬夜！懂的词查找词典、字典互考认字，互助组词3、汇报展示，多元认读（1）生汇报字词（师板书）（2）学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音（3）抢答词语的意思（优者奖星）4、板前检测，认字注音（1）开火车式给读字注音（2）学生5、识记字形，争夺明星（1）学生汇报记字方法（2）评出“记字小明星三、重点指导，关注书写（1）找出易错的字“圈、英、刷”（2）书写时主笔的定位。（3）学生书写在写字本上四、作业，书写写字书教学反思《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下，由原来的忧郁自卑变得乐观开朗的故事，赞美了同学们的善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。通过对本课的学习，就是要让学生去感受人与人之间纯真的爱。课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写细致。在教学中我注意以下方面：在第一自然段到第四自然段的教学中，我注重调动学生的情感体验，通过不同的语气朗读，能让学生更好地把握小英的不同性格，并在朗读当中表现出对小英的同情和对小英改变后的开心心情，通过这样的对比读，无疑为后文学生解读“掌声”的魔力和魅力蓄积了更多的精神能量。在感悟掌声的内涵这部分教学中，我通过设计自读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验。此外我还注重对教材空白点的挖掘，通过抓描写小英动作神态的词，用“小英此时在想些什么？”去引导学生体会小英