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参考资料,少熬夜!小学一年级语文教学教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文教学教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级语文教案【第一篇】教学目标:1、能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字,能在老师的指导下描写“飞”、“会”。2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声,会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。3、朗读课文,做到不加字,不漏字,熟读成诵。教学重点:1、能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字,能在老师的指导下描写“飞”、“会”。2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声,会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。教学准备:教师准备:课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。教学过程:一、谈话导入、揭示课题:1、(出示课文插图)秋天到了,天气慢慢变凉了,小燕子要飞到温暖的南方去了。你们看它们在干什么呢?2、有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。(板书课题)提醒学生看清“飞”字的笔顺。3、学生字:飞。开火车读准字音,一字开花,想想你有什么好办法记住这个字吗?书空。4、指名读课题,齐读课题。二、初读课文、整体感知:1、听儿歌录音,看课文插图,说说谁干什么?2、跟着录音轻声读儿歌,圈出生字。3、再听录音,读准生字读音。4、小组学习生字:(1)排:说说哪些字也是“提手旁”的?(2)队:男、女生分别读,正音。(3)会:一字开花,给“会“字编个口诀。5、游戏:看谁眼睛亮。(同时出现几个字,随意指一个,看看谁先站起来读准。)6、跟着老师轻声读课文。要求:不加字、不漏字。三、学习儿歌、熟读成诵1、指名读儿歌,评一评读得如何?参考资料,少熬夜!2、四人小组互相读读这首儿歌,每组推选一位同学读一读。3、找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。4、说话训练:如果你是一只小燕子,停在电线上你会和小同伴说些什么?5、试背儿歌。小学一年级语文教学设计【第二篇】学习目标:1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个生字;认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。课前准备:生字卡片,插图(一)的课件,梨树贴图,与本课数字有关的图片若干。第一课时复习导入1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!观察图画,揭示课题1、看图说话。(大屏幕出示文中插图一)引导学生边观察边想像:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们在说什么?2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。也示课题“一去二三里”。3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解“里”。图文结合,初读课文1、教师范读课文。2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。自读课文,学习生字1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字,参考资料,少熬夜!同桌互帮互学。3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的学生)4、教学生字。a、读一读。出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。b、摆一摆。人人动手,把12张字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。朗读感悟1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。a、小山村的景色多美呀!谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?b、找好朋友互相读读听听,互相正音。c、男女生分别齐读。课间活动:全班表演唱《数鸭子》。认识田字格,指导书写“一”1、认识田字格。a、谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。b、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。c、拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”2、指导书写“一”。a、教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。b、学生描一个、写一个,教师巡视;讲评后,学生继续练写。布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。参考资料,少熬夜!2、找一找,我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。小学语文一年级上册《一去二三里》教学反思在本课教学中,我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地学习新知识。利用插图培养学生良好的观图习惯,培养说话《一去二三里》是一年级小学生学完拼音后接触到的第1篇识字课文,应该把教学重点放在识字教学上,而在理解诗意和感受诗情上略作点拨就可,不必花这么多时间。其实我也意识到识字教学的重要,在学了古诗后,通过看图圈生字,读生字卡片,比较生字识记“八”和“九”,引导学生从生活中识字,读儿歌识字等方式来帮助孩子识字,激发识字兴趣。但是如果能把识字教学渗透在古诗教学中,效果肯定会更佳。并且我对学生的学情较了解,这首诗比较简单,一部分孩子早会读,甚至会背了,所以读诗时显得洋洋得意,眼睛根本没去注意文字,从而,错过了如此好的识字机会。我却没有意识到,没有及时地指正孩子们的错误习惯,真是后悔。还有,拼音刚学完,在识字教学中可以做些有效的衔接。能力,感受山村的幽美和生活的快乐,在此铺垫上再引导学生诵读诗歌,最后学习生字。小学语文一年级教案【第三篇】教材分析本文共有六段,主要写了达尔文小时候喜欢小动物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一动不动地站着,不伤害小松鼠。本课教学重点是学会生字新词,了解达尔文怎样喜欢小动物。教学建议(一)课前准备教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料,以便深入浅出地给学生作些介绍,使学生对达尔文有初步了解。准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。(二)识字、写字教学1.识字教学在自读课文时勾出生字,读准字音,教师广泛抽读,师生共同纠正错误读音。注意“住、穿”都是翘舌音。识记本课生字可以采用多种办法。“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆,“百”是“一”加“白”。参考资料,少熬夜!“物”可用部件组合的方法帮助记忆,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。2.写字教学本课多数生字是左窄右宽的字,要指导学生注意字的各部分的比例,把字写匀称。“穿”的上部分“”要写得扁宽一点,下面的“牙”写得略微瘦长一些,总体形状是“”。“坏”左右两部分,左窄右宽,左高右低。(三)词句教学课文第四段的第一句是个比喻句,教学时不要跟学生讲修辞术语,但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话,然后通过看图、联系生活,认识到树干是棕色粗糙、一动不动的,从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词,如“跑、爬、蹲、看、翘”等,要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解,如换成“非常着急”“急得不得了”等,再通过练习朗读进一步体会。(四)朗读指导本课的朗读指导可结合重点句的理解进行,指导学生读好以下句子。1、“天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从来不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。”这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活,从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会,“天上、地上、水里”“从来”这些词要读重音,突出达尔文喜欢小动物的具体行动。2、“傻孩子,你看错了,那不是树,是人哪!他会伤害你的!”读这两个句子,要注意两个感叹号,读得稍快一些,把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。3、“达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢!”这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时,重音可放在“非常喜欢”“怎么会”等词语上,突出“不会伤害”的意思。(五)练习提示第三题,照样子写出恰当的词语,主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的恰当搭配。练习时,要鼓励学生打开思路,多搭配一些,能写的则写,不会写的说说也行。第四题,读句子,通过两个句子的比较,使学生体参考资料,少熬夜!会到两个句子的意思是一样的,但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。(六)扩展活动让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自己的观察结果,然后开个交流会。(七)课时安排教学本课可用2—3课时。词语解释科学家:从事科学研究工作有一定成就的人。野外:指郊外,即城外比较安静、有花草树木的地方。观察:认真、仔细地看。粗糙:本文指衣服的质料不精细,不光滑。招呼:用语言或动作表示问候。伤害:使身体或思想感情受到损害。捉弄:对人开玩笑,使人为难。近、反义词近义词:野外——郊外喜欢——喜爱捉弄——玩弄伤害——危害近义词:粗糙——光滑喜欢——讨厌伤害——保护错——对句意推敲达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢!这句话是作者的联想,句子中的“非常”更加强调了达尔大对小动物喜欢的程度。“怎么会伤害小松鼠”用反问句肯定地指出达尔文是绝对不会伤害小松鼠的。剖析段篇章全文共有六个自然段。第一段:讲达尔文是英国的一位大科学家。第二段:讲达尔文从小喜欢各种小动物。第三段:讲达尔文在树林里仔细观察小鸟。第四段:讲小松鼠把达尔文当成树干。第五段:讲松鼠妈妈“急坏了”。第六段:讲达尔文不会伤害小松鼠。中心思想本文记叙了达尔文到树林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他当作树干的故事,生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然的热爱之情。课文题解达尔文,英国博物学家,进化论的奠基人。本课讲的是达尔文从小就喜欢小动物,并仔细观察它们是怎样生活的。各自然段内容分析《达尔文和小松鼠》这课书共有6个自然段,讲的参考资料,少熬夜!是达尔文小时候喜欢小动物,不伤害小动物的故事。第一自然段主要讲达尔文是一百多年前英国的科学家。第二自然段主要讲达尔文小时候喜欢小动物,经常观察小动物是怎样生活的。“从来不捉弄小动物”是说达尔文一向喜欢小动物,不伤害小动物。第三自然段是写达尔文在树林里观察几只从来没见过的小鸟。因为小鸟在高高的树上,所以达尔文只好仰着头才能见到。课文中讲“从来没见过的”是说在这之前,达尔文没见过这种鸟,所以这几只小鸟深深地吸引了他。第四自然段主要写达尔文在观察小鸟时一只小松鼠爬到了他的身上。这是由于达尔文穿着不光滑、红褐色的外衣,又一动不动地站在那里,所以小松鼠把达尔文当成大树,才有可能爬到他的身上。这说明达尔文观察小动物非常专心,站在树林里一动也不动。可以让学生观察书中的插图去体会,达尔文是多么的喜爱小松鼠呀!第五自然段是写松鼠妈妈担心达尔文会伤害它的孩子。第六自然段是一句问句。这句话的意思是达尔文非常喜欢小动物,是不会伤害小松鼠的。点评事理小动物的确非常可爱,它们和人类和睦相处,我们也要像达尔文那样喜欢小动物,经常观察小动物,热爱大自然,做动物的好朋友。《达尔文和小松鼠》识字教学在本课的9个生字中要特别注意读准:“欢(hu1n)、住(zh))、穿(chu1n)、坏(hu4i)”的音。在识记本课生字时可以采取多种方法。(1)用
本文标题:小学一年级语文教学教案【参考4篇】
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