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参考资料,少熬夜!《骑牛比赛》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《骑牛比赛》教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《骑牛比赛》教案【第一篇】教学目标:1、学习生字词,借助插图、想像等方法了解关键生字词的意思。2、正确、流利地朗读课文,了解骑手技艺的高超;内化课文语言,并能“跳”出教材,看图用自己的语言描述骑手精湛的技艺;感悟人物品质,在以后的学习、生活中像骑手一样善于积累经验,具有顽强、超人的勇气和胆量,以及坚持不懈的。3、学习根据课题、抓住关键词来质疑,并运用读、想、找、议、问等方法解决问题。教学重点:品味课文语言,感悟骑手形象。教学准备:搜集有关骑牛比赛的图片及文字资料。设计意图:阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体框架必须以培养学生的语感为核心,以指书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟,重积累,重运用”。基于以上思考,本课时的设计主要分成四大版块:一、设境激趣,触发语感。课始,教师由学生熟悉的“比赛”入手,通过谈话、交流和教师的介绍,让学生一下子进入课文情境,努力做到“课伊始,趣已生”。二、充分诵读,激活语感。在读中整体感知骑牛比赛的精彩与激烈。三、潜心品读,积淀语感。紧扣描写骑手技艺精湛的语句,借助图片、文字资料,丰富学生的表象。运用想像、比较等方法反复品味词句,从而感悟骑手形象,并将一些规范、精彩的词语、句段积淀在自己的语言系统中。四、抒情表达,丰富语感。看图用自己的语言具体描述骑手高超的技艺。教学流程:一、设境激趣,触发语感1、同学们,你们参加过比赛吗?(板书比赛)参加过什么比赛?结果怎么样?*赢第一名赢了以后心情怎么样?第二……名想得第一名吗?你准备怎么做?参考资料,少熬夜!*输失败是成功之母,只要你不断努力,刻苦练习,相信你一定能获得成功!2、今天,老师带你们去看一场别出心裁的比赛,是什么比赛呢?(板书骑牛)(1)读题(2)读了这个题目,你的心中产生了哪些疑问?*在哪里?*这场比赛怎么样?(你能抓住关键词“比赛”来提出问题,很好!)*结果怎么样?*为什么比骑牛而不是骑马?(你的观察力很强,能发现与众不同的问题!真棒!)(3)小朋友们真会提问题,那么骑牛比赛在哪里举行的?通过预习,你了解了吗?(4)出示“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”*简介南美洲*你能把南美洲人特别爱看骑牛比赛的感觉读出来吗?(指名读齐读)(5)那么,这是一场怎样的骑牛比赛?结果又如何?这两个问题我们怎么解决?是老师告诉你们,还是……(板书读找想)二、充分诵读,激活语感1、请同学们带着这两个问题,大声地读读课文,边读边思考。2、这是一场怎样的骑牛比赛?(精彩)的骑牛比赛激烈引人入胜3、的确,这场骑牛比赛太精彩了。所以,这一天,出示“赛场周围挤满了人……”(1)指名读(2)这句话告诉我们……(3)你从哪些词体会到观看比赛的人非常多?A挤满*还有哪些词也用来形容人很多?*赛场周围挤满了人,真是“人山人海”“观者如堵”。B兴致勃勃*“兴致勃勃”是说……*做什么事情的时候,你也是兴致勃勃的?读好这个词。*赛场周围,人们正……*谁来说一说人们兴致勃勃观看比赛的样子和动作?(人们有的……有的……还有的……)参考资料,少熬夜!(4)你能把这句话读好吗?(自由练读男女生对抗赛)(5)那么,比赛的结果怎么样?请同学们快速默读课文第二小节,边读边划出有关句子。三、潜心品读,积淀语感1、随机出示“好几个骑手……骑在牛背上。”(1)分句读(2)比赛结果怎么样?(3)大家看到其中一个骑手……(出示“技艺高超”“技艺过人”)*你从哪些地方感受到这个骑手技艺高超?再细细地读读这两句话。A别的骑手只两三秒钟就从牛背上摔了下来*数“滴嗒滴嗒滴嗒”的钟声。*说明他们……(出示“技艺一般”“技艺平平”)*而这个骑手……*这样一比较,就更加显示出这个骑手的技艺高超。B公牛“野性大发”*看图,从哪些地方看出这头公牛野性大发?请同学们仔细观察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。*交流*猜一猜这头野性大发的公牛会怎么做?(出示“疯狂地上下蹦跳”)*谁来描述一下公牛野性大发的样子和动作?C尽管公牛……,可这位骑手还是牢牢地骑在公牛背上*再仔细地观察图画,说说这位骑手是怎样牢牢地骑在牛背上的?(注意观察他的手、腿和身体。)*交流*想看看比赛当时的情景吗?(出示画面)师描述:看,这头公牛野性大发,猛地抬起后蹄,把骑手甩了出去;这头公牛一个倒立,把骑手掀翻在地;再看,这头公牛疯狂地上蹦下跳,左摇右晃,但这位骑手一只手死死地抓住缰绳,另一只手高高举起,保持身体平衡,两腿紧紧地夹住牛的肚子,还是牢牢地骑在牛背上。*谁能看着书上的插图像老师一样具体地描述一下?*出示瞧,公牛野性大发,()。可是,这位骑手(),还是牢牢地骑在牛背上。(4)他的技艺多么高超!我们来一个小组赛读,来夸一夸这位骑手!(小组赛读齐读)1、看到这位骑手出色的技艺,全场……2、读到这儿,你的心中又产生了什么疑问?(没摔下来的原因,成功的原因)*怎么解决这个问题?先自己认真地读读,想想,参考资料,少熬夜!找找。如果自己无法解决,我们也可以和伙伴讨论讨论,还可以问问老师。(板书议问)(1)自读,思考(2)找伙伴讨论(或问问老师)*注意:不管是讨论或向别人请教,先要说说自己的想法,再询问一下别人的意见。(3)交流*通过“读想找议问”,你们找到答案了吗?(点评:a善于积累经验b顽强(超人的勇气、胆量)c坚持不懈)3、现场有一位小姑娘也怀着和我们同样的疑问向这位骑手提出了同样的问题,让我们来读读这一段对话。(出示对话)(1)怎样读好这一段对话?老师告诉你们一个秘密:忘了自己是谁,把自己当成这位小姑娘,当成这位技艺高超的骑手。(分角色练读指名读男女生合作对读)(2)从中,你明白了什么?4、这一节课,我们小朋友自己发现了问题,运用“读、想、找、议、问”等方法自己解决了问题。这是一种很好的学习方法,希望在以后的学习中能经常运用。四、抒情表达,丰富语感*片断练习瞧,公牛野性大发,()。可是,这位骑手(),还是牢牢地骑在牛背上。《骑牛比赛》教案【第二篇】教学目标:1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。教学重点、难点:课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。教学过程:一、课前搜集,汇报引题1.课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛,谁来介绍一下?2.学生交流中,教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情,出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。3.今天,老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。二、反复读文,讲读有法1.借助拼音读通课文,参考资料,少熬夜!标好自然段。2.检查读文,随机指导本课生字新词的读音。3.再读课文,思考:从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(出示图,辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”;联系生活理解“兴致勃勃”)三、巧妙创境,入境感悟1.小朋友们读书真棒!现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机,去看看当地的骑牛比赛吧!(配乐表演“坐飞机”)2.南美洲到了,大家快看!(播放动画制作,师读“比赛片段”)3.你看到了什么?感受到了什么?(1)图文结合,扩散说话:野性大发的公牛会怎么样?你仿佛还听到了什么?读读你喜欢的句子并演一演。(2)对比朗读骑手的表现:你读懂了什么?(3)回味这场比赛,你觉得怎么样?当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上,你会说什么做什么?让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好!4.你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗?四、诱发想象,讨论明理分角色朗读对话,骑手的话是什么意思?你能想象出骑手苦练的画面吗?五、分析字形,指导书写1.用最快最简单的方法来学字。(生自学)2.谁来做小老师?3.认读生字并组词。4.指导描红。六、课后延伸,迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段,要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。《骑牛比赛》教学设计【第三篇】教学分析:这篇课文是讲,一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示:高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共分3个自然段,第一自然段只一句话,讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图,可以帮助学生领会课文内容。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。教学重点:参考资料,少熬夜!1、正确流利地朗读课文。2、朗读体会第二自然段一次比赛的场面。教学难点:朗读体会第二自然段一次比赛的场面。教学准备:多媒体课件第一课时一、激趣导入1、“小朋友们,你见过牛吗?老师这有好几种牛,你们看,出示(黄牛、水牛、奶牛。)“你们看这是野牛”野牛的脾气很暴躁,尤其是野牛中的公牛,发起脾气来非常厉害。所以,南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛,能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是,他们便经常举行骑牛比赛,每次比赛时,家家户户,几乎所有的人都挤到赛场周围,想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛?”(播放视频)2、揭题:有1篇课文描写的就是这比赛的场面,现在让我们一起来学习它,谁来读一读这课题(齐读)二、初读感知过渡:课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。小朋友们读得非常用心,读书就应该这样,请小朋友看大屏幕,读读这些词语宝宝,待会儿请你来读。1出示:特别观看尽管热烈曾经这位只有掌声献上好几个南美洲两三秒上千次技艺高超一束鲜花兴致勃勃兴致勃勃地观看疯狂地上下蹦跳牢牢地骑在牛背上野性大发的公牛热烈的掌声2、检查:先出示词语,再出示短语,带拼音读,去拼音读,做小老师领读(上千次要长点,只两三秒钟要短快点)(给孩子自学的空间,通过各种形式的读,有层次地引导学生扫清字词障碍,读通句子,为感悟课文做好准备。)过渡:课前我们已经读了课文,你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛?三、品读感悟(一)精读第一小节1、出示第一节:南美洲人特别爱看骑牛比赛。2.点红:特别,(指导读词)你能把“特别”换成其他词语,句子的意思不变吗?(很十分非常)谁来读好这词。参考资料,少熬夜!4、谁来读好这句。指名读(2名)(师评:还不够爱看,把特别再强调一点,老师听出你也特别爱看)5、生齐读(让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧)过:为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢?你从哪里可以看出来?请小朋友们自己读一读课文第2自然段。(二)、精读第二小节1、整体感知(1)自由读第二小节(2)这一小节中,从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?2、精读第一句话①指名学生答上一问题②出示第一句③指导理解:你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?A、“挤满了人”:(出示图理解)请看,观看的人多不多?太多了,这就是挤满,老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。(指导读挤满)B、这么多人聚集在一起,在干什么呀?他们观看时有的在(叫),有的在(鼓掌),有的在(喊加油)C、理解“兴致勃勃”:根据生的回答,师:观众们的兴趣多浓啊,兴致这么高,这就叫:出示“兴致勃勃”点红(指导读这词)(学生理解“挤满”“兴致勃勃”比较空洞,利用图再加上学生合理的想象,学生就由抽象转为具体形象。)d、现在你们就是小观众,老师看谁的兴致最高,把这个词读好。(指名生读)④是啊,这比赛真吸引人啊,谁来读好这句话?(3个)⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。(齐读)⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛,所以说:师引读
本文标题:《骑牛比赛》教学设计【汇编4篇】
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