陕西省教师职业道德第一章

第一章教师职业道德概述思考：教师是什么？你如何看待教师的精神成长？家长对老师说：我的宝贝还小，你要用心教他，因为你是老师。领导对老师说：学生成绩不好，你要用心提高，否则要你下岗。政府对老师说：你们先好好干，你们和公务员同工同酬，法律规定的有望很快实现。学生对老师说：读书有什么用，像你没钱没势力，我就是不学，你又不能赶我回去。专家对老师说：要改善教学方法，只有教不好书的老师，没有教不好的学生。社会对老师说：你是园丁，你是蜡烛，教师是太阳系里最光辉的职业。教师是什么？教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。教师是什么？文人眼中:教师是培养祖国花朵的花匠。不知情眼中:教师是一天到晚都在放假的闲人。医生眼中:教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。商家眼中:教师是一个吝啬鬼。妈妈眼中:女儿当教师，容易找一个好老公。未婚男人眼中:娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。教师是什么？法律说：教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说：教师是“臭老九”。神圣一点说：教师是天底下最光辉的职业；纯真一点说：教师是孩子王。A家长说：教师一天到晚在收钱；B家长说：我孩子成绩好，是因为他聪明；C家长说：我儿子成绩差，都是老师不会教。社会道德环境如何？温家宝如是说：近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。-----同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时的讲话（2011年4月14日）学校教师职业道德如何？袁贵仁：“目前教师的师德、教风如何？调查显示，学生对教师的素质状况不尽满意。学生对教师‘课堂教学水平’、‘学术水平’、‘人格魅力’、‘敬业精神’、‘教书育人状况’的平均满意率为五成上下。其中对教师的‘课堂教学水平’、‘人格魅力’表示‘很满意’的均不到一成。有的教师甚至上课迟到，提前下课，上课打手机；与学生之间，除了上课，没有其它的联系。”为什么要加强教师职业道德培训？1.帮助教师了解国家、社会、学校、家长、学生对教师在师德方面的期望、要求。2.预防教师在师德方面出现问题的需要3.实现教师专业化的需要4.教师自身幸福的需要主要内容1.教师职业道德的基本理论2.教师职业道德品质的形成与培养3.教师职业道德行为的选择与评价任务与学习方法任务：得道——化德——导行方法：理论联系实际------感悟第一节教师职业道德内涵1、什么是职业？P1是指在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。“对社会所承担的具有一定社会职责义务”是职业的本质特征；“所从事专门的业务”是职业的外部特征。职业作为一种社会现象是随生产力的发展出现了社会分工的必然结果。是从业者获取生活来源、有专门业务和职责要求的一个行业，是从业者扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵职业具有其独特的专门性、独立性、稳定性、特殊性等2、什么是教师？（1）从社会身份来看，教师是专业人员官人——学人——国家干部——专业人员（2）从教师的价值取向来看，教师是促进人的全面发展、为社会和人类培养合格者的人（3）从教师的任务和社会意义来看，教师是承担教育教学（教书育人）和科学研究工作的人，是人类文明的传播者、人类智能的开发者、人类灵魂的塑造者第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵2、什么是教师？英国的哲学家培根就把教师称为知识种子的传播者、文明之树的培育者、人类灵魂的设计者。苏联教育家加里宁认为：“教师这个词有两种含义，按狭义解释，是专门学科的讲授者，按广义解释是有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人”、“教师是人类灵魂的工程师”2、什么是教师？从教师的“德性”形象来看，教师是“品格”较高者“师者，人之模范也”（杨雄：法言.学行）；“智如泉源，行可以为表仪者，人师也”（韩婴：韩诗外传）从教师在教育教学过程中的地位及师生关系来看，教师是“帮助者”所谓教师就是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。P2第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵3、什么是教师职业？是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面的教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。P2*教师不仅传授文化知识而且进行思想道德教育。第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵4、教师的职业劳动有哪些特点？长期性和复杂性；延续性和艰苦性；艺术系和创造性；主体性和示范性；个体性和群体性。教师职业劳动的特点第一、长期性和复杂性①学生的成长是一个过程；②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性。③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证④劳动任务复杂；劳动对象存在差异；劳动工具日益复杂；劳动过程具有高度复杂性；教师的劳动结果丰富多样。教师职业劳动的特点第二、延续性和艰苦性①时间的连续性和空间的广延性；②劳动时间长，劳动强度大，劳动难度高；③其艰难性要求教师必须要有坚忍不拔的意志和无私奉献的精神。教师职业劳动的特点第三、艺术性和创造性①艺术性首先表现在课堂教学的艺术上；②艺术性还表现在德育工作具有艺术性；③艺术性来自于教师的不断创造和创新。④教师劳动的创造性表现在教师在教学活动中总要做到有所创新。教师职业劳动的特点第四、主体性和示范性①主体性要求教师要充分发挥主观能动性，使自己在教育教学过程中真正起到主导作用；②示范性的特点：由学生模仿的天性所决定；学生有向师性；人的认识规律也是教师劳动具有示范性的原因之一。教师职业劳动的特点第五、个体性和群体性教师的劳动是个体劳动和群体协作性劳动的统一。第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵4、教师职业劳动的作用（社会与个人角度分析）A、对社会精神文明建设的作用a、对人类社会的延续和发展贡献巨大；b、对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用；c、对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊和重要作用；d、教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。B、对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。C、对教师个人的成长发展起着引导作用。二、职业道德与教师职业道德（一）道德道德最早见于《荀子*劝学篇》道德这个词的起源和历史都包含有道德意识、道德规范、道德活动和行为标准有其特殊的属性第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵1、什么是道德是指由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系的，，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。2、道德的特殊属性：①道德规范是一种非制度化的规范；②道德的调节手段是非强迫性的；③道德规范是自律和内化的规范；④最后，道德调节时以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵（二）什么是职业道德？职业道德源于职业实践，它与人们的职业活动密切相关。是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。职业道德的特征内在的稳定性：职业道德中的主体因素可以超越不同社会因素继承，成为人们比较稳定的职业心理和习惯。在某种特定职业与行业中形成的职业兴趣、职业心理、职业习惯、职业传统等都是大同小异，而基本的道德观念不易改变。形成和行为尺度的多样性；使用对象的限定性。第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德内涵（三）教师职业道德教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式是指教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和道德品质。具体表现为教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉和作风等。第一讲教师职业道德概述第二节教师职业道德特点意识水平高层性，道德境界高尚性，道德意识自觉性，行为举止示范性，道德影响深广性，道德内容先进性。一、意识水平高层次（高水准）道德意识的表现：职业道德思想、道德情感、道德意识、道德信念教师道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。二、道德境界高尚性道德境界是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映，是衡量一个人道德水平高低的重要标尺。三、道德意识自觉性教师职业道德意识和其他道德意识相比，有更高、更全面的要求。四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性2019/9/20教育部北京师范大学基础教育课程研究中心31烛照深山：李桂林、陆建芬（悬崖小学的支教夫妻)2019/9/20教育部北京师范大学基础教育课程研究中心32这道近90度的天梯，是山下孩子求学的必经之路2019/9/20教育部北京师范大学基础教育课程研究中心33放学、上学，李桂林夫妇俩都要把孩子们一个个顺木梯背上背下，19年如一日2019/9/20教育部北京师范大学基础教育课程研究中心342005年修好操场后，学生才第一次看到真正的国旗2019/9/20教育部北京师范大学基础教育课程研究中心35李老师在与同学切磋武艺2019/9/20教育部北京师范大学基础教育课程研究中心36李桂林夫妇借着油灯批改作业和备课2019/9/20教育部北京师范大学基础教育课程研究中心372008感动中国年度人物——李桂林陆建芬感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。第一章教师职业道德概述第三节教师职业道德作用教师职业道德具体作用表现第一，调节作用第二，教育作用第三，导向作用第四，促进作用教师职业道德作用一览表内容具体表现视角调节作用1通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业2通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围3通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力4通过调节与学校、社会其他成员的关系，形成教育合力四种关系教师职业道德作用一览表内容具体表现视角教育作用1教师的道德品质对学生的品德形成具有示范作用2对学生智力发展科学文化水平的提高有推动作用3对培养学生审美情趣具有促进作用4对学生良好心理素质的培养具有促进作用教师品质教师职业道德作用一览表内容具体表现视角导向作用1激励作用2控制作用3调整作用4矫正作用行为角度教师职业道德作用一览表内容具体表现视角促进作用1有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高3有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成社会角度第一章教师职业道德概述思考与练习如何理解教师职业道德？什么是教师？如何理解教师职业劳动的特殊性？教师职业道德的作用表现在哪些方面？