《新闻两则》教案通用4篇

参考资料，少熬夜！《新闻两则》教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《新闻两则》教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《新闻两则》教案【第一篇】教学目标：1、引导学生自学了解新闻的特点、结构、语言。2、初步学会分析新闻。3、激发学生阅读新闻的兴趣。教学时数：1课时教学方法：引导、启发、组织学生自己设问答问。教学手段：多媒体投影。教学过程：一、[投影]新闻(动画)二、[教师引导]你平时在哪里能够看到新闻？[学生交流]：报纸、电视、广播、网上三、[教师引导]你想了解新闻的哪些知识？[学生交流]待定四、[投影]教师建议1、阅读预习提示1、2两小段。2、阅读106页《写消息》。3、结合书下注释阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》划出你要掌握的有关新闻的内容。五、[投影]教师指导在纸上写上你所不懂的问题，请教别人。设计一个好题目考考你的小组长或课代表。[学生交流]六、[投影]强调要点特点：真实性(真)简明性(简)时效性(新)结构：标语导语主体背景结语语言：简明、准确。以记叙、描写为主七、[能力训练]投影网上新闻参考资料，少熬夜！美发现可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片新华网北京2月24日专电据法新社23日报道，美国官员称，搜索人员日前在内华达州又发现一块可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。目前，这块碎片的数字照片已被送往美国国家航空航天局进行确认。有关部门此前认为，哥伦比亚号航天飞机起落装置的一部分就坠落在内华达州的沙漠地带。本月1日，美国哥伦比亚号航天飞机在降落过程中突然爆炸解体，机上7名宇航员全部遇难。美国有关部门随即展开大规模的搜索行动，希望找到更多的航天飞机残骸，以便彻底查明事故原因。(完)要求学生分析新闻结构，谈谈通过阅读新闻可以给我们带来什么好处。八、[结束语]课后希望学生多读新闻增长最新知识，作出理智判断。九、[作业]网上阅读新闻，进行交流。《新闻两则》教案【第二篇】教学目标设计：知识目标：了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。能力目标：根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。过程与方法：教师诱导，学生自主、合作、积极探究。情感与价值观：感受中国解放军的英勇无敌，明白胜利来之不易，学会珍爱幸福。教材解读：文本的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，并且由毛泽东同志亲自撰写。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。是学生中学时期实效接触的新闻体裁。它既要求学生掌握新闻的基本知识，还要求学生感受新闻体裁语言的真实与准确。学情分析：学生初学新闻这种体裁，有必要弄清新闻联的基本特点和结构。这了便于学生尽快地掌握新闻的特点，在教学上要遵循由感性到理性的认识规律，从对课文内容的复述和概括入手。同时本文的语言简明、准确是学习的好材料，可以让学生在朗读和比较中把握文本的语言特色。重难点剖析：重点：新闻的一般特点、文本的语言风格。难点：革命的传统教育、分析语言的准确及文本行参考资料，少熬夜！文的有序条理。教学基本思路：1、教师课前明确新闻的常识，收集文本新闻的背景资料。2、要求学生课前预习，基本了解文本的内容、完成字词的积累工作。3、两则新闻分三课时完成，重点教学第一则，第二则重在自主探讨。教学流程：第一课时本课堂目标1、学习课文第一则新闻。2、重点教学新闻的六要素和结构的五部分。教学过程：一、创设情景，导入新课情景设置：古往今来战争知多少……（由战争话题导毛泽东的《人》，进而转到作者这一话题）二、众说纷纭话作者（不求学生全知，但求人人知一点，而后教师明确作者常识，具体内容略）三、一读课文，整体感知文本内容1、自主诵读，圈点勾划要点、疑点及精典语句。2、合作完成字词积累，由学生提问学生解，教师适当归纳。3、复述故事，探究文章的六要素人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月薪20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已战领广大南岸广大阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。四、二读课文，探究新闻结构的五部分标题：人民解放军百万大军横渡大江导语：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事实。主体：（3—末句）：具体叙述了渡江战斗的状况。分中、西、东路军三部分述写。背景：（8、9句）：内容略。五、三读课文，自己反思新闻的六要素与结构的五部分。参考资料，少熬夜！六、能力迁移训练，听读新闻一则，一边记录其六要素与结构的五部分。七、作业设计：课外阅读新闻，理清内容，找出六要素及结构五部分，下节课堂前相互交流。八、板书设计：人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）新闻的六要素：结构的五部分：时间——地点——人物标题——导语——事件的起因——经过——结果主体——背景——结语第二课时本课堂目标：1、课本第一则新闻语言的赏析2、课文行文的条理明析3、毛泽东及人民解放军形象探讨教学流程：一、新闻交流平台二、再读课文，精典语句欣赏1、根据一读课文时的勾划美语，说说个人的理解2、结合文本第三题，完成练习。三、探究文本主体的顺序：问：文本主体是按什么顺序叙述，作者为何要这样安排？明确：提示学生不同角度考虑，结论不一定那么完整，但要求有理有据。四、个性阅读：阅读文本，说说你心中的毛泽东及人民解放军——五、自由诵读课文，提出疑问，互动解决，小结第一则新闻的学习目标达成。六、作业设计1、反复诵读文本，领悟新闻的特征。2、准备第二则新闻的学习。七、板书设计人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）总述：分述：人民解放军一层：中路军——突破渡过35万人（略）百万大军千二层：西路军——占领35万人渡过三分之二（详）余华里冲破三层：东路军——激战35万大军大部分渡过（重点）敌阵横渡长江第三课时本课堂目标：1、教学第二则新闻参考资料，少熬夜！2、完成一则新闻写作教学流程：一、自由阅读，自主，互助完成字词积累二、合作探究1、整体感知此则新闻的内容：由南阳的解放说到一年多来中原地区形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。3、互动探讨新闻的六要素人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事情的起因：蒋军因全局败坏，被迫整个南线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉中为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方配合打击下，困守南阳的蒋炽不得不被迫弃城逃走。经过和结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军。大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城逃走，我军当即占领南阳肉此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。4、互动探讨新闻的结构五部分标题：中原我军解放南阳导语：（1句）概述我军解放南阳背景：（2-7句）用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。并加顾过去一年多来蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。主体：（8-末）由河南全省基本解放进而加顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。可分为四层。（具体分层略，可参见《教参》）5、个性阅读，品味此则新闻的精妙之处，张扬个性感悟。三、写作训练1、听读报刊新闻两则，再次感知新闻的特点。2、听读教师新闻一则，感知如何写作身边新闻。3、口头作文，入格训练。4、写作：要求，根据自已所了解的最新事件写一则简明的新闻，要注意六要素的完整，结构五部分的合理运用。四、板书设计写作：六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果参考资料，少熬夜！五部分：标题，导语，主体，事件的背景，结语其他：语言运用要规范，力求个性化《新闻两则》教案【第三篇】教学目标：一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。教学重点：一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。三、学习本文安排顺序的合理性。教学难点：一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。二、锻炼提高学生研究分层次的能力。教学方法：自主合作，研讨探究。教学过程：一。模拟播音，导入新课：1、播放学生朗读课文的录音（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。）2、“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。二。出示本课时学习目标：1、了解录音新闻的特点；2、学习本文安排顺序的合理性；3、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。三、速读课文，正音正字：1、注音：参（）数经纬（）停泊（）运载（）气氛（）2、填字：Shùn间沉jì3、改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生四、理清脉络（检查预习）1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。时间为序。]参考资料，少熬夜！2、找出文中表明时间的词语。3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：㈠1—7段，报道火箭发射的情况。㈡8—15段，报道火箭落水的情况。㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。《新闻两则》教案【第四篇】活动内容围绕哥伦布发现新大陆的主题，收集、整理相关的历史、地理资料，举行一次追访历史新闻活动。活动目标1．体验根据主题收集、整理相关历史、地理材料的“研究”过程。培养学生初步整合知识和技能的能力。2．能够与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，创造性地再现历史，培养学生的历史想象和表达能力，并体会历史人物的内心感受。在分组活动中促进学生个性发展和养成合作意识，相互学习，共同提高。3．加深或拓展对哥伦布航海活动的了解与认识。活动重点对新航路开辟这一历史事件进行再认识。并感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。活动难点对开辟新航路做出恰当的评价。与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，在对这段历史有了深入的了解后，师生共同分析、归纳形成正确的认识和恰当的评价。活动程序1.全班同学分为三个专题研究小组：航海可行性论证组、航海探险组、重大影响组。学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据专题确定本组搜集的相关资料。2.教师提出活动要求：追访历史新闻的设计，要在符合新航路开辟基本史实的前提下，大胆、合理地想象如何生动的展开追访历史新闻的过程。找出有代表性、有深度的问题以备提问。3．各小组分工开展专题资料收集、整理与研究。选择典型资料，编制成追访历史新闻的活动方案或汇报稿，并可选择多种展示方式，准备VCD、多媒体课件等。4.以小组为单位，举行追访历史新闻活动汇报会，于活动前做好会场布置。全班同学推举一人扮演新闻发布官、一人扮演哥伦布，每个专题组各推举一人扮演哥伦布的同伴。其余同学作为记者团记者均可自由提问。参考资料，少熬夜！教师导言今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探险家克里斯多佛？哥伦布在西班牙巴利阿多利德永远地合上了眼睛，这位有着传奇经历的航海家画上了人生的句号。但是，哥伦布开启的航程却才刚刚开始：两个大陆，甚至整个世界的历史都因他改变；而五百年后，后人关于哥伦布的功过是非，仍然没有定论。那么今天就让我们以一种特殊的方式来纪念他，我们一起来举办一次跨越时空的追访历史新闻活动：回到15世纪末，与哥伦布及其同伴对话，去走探测那位英雄人物，回顾那段伟大的历史。