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参考资料,少熬夜!小学二年级语文《沙滩上的童话》教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文《沙滩上的童话》教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《沙滩上的童话》教学设计1教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字,会写“补、充、抢”等8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。2、读懂课文内容,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话,培养学生的想象力。3、学习“我们”勇敢、善良的品质。4、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。教学重点:读懂课文,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话;学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话,培养学生的想象力。教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字,会写“补、充、抢”等8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、“编织”导入抓文眼1、直接板书:编织。指名读,正音。提问:在日常生活中,蜘蛛会编织什么?你的妈妈呢?归纳:哦,从你们的回答中,老师知道了,“编织”两个字都是“纟”(偏旁加红),是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。参考资料,少熬夜!2、教学“编织”两字,说说去了“纟”,右边的字认识吗?并在教学中提示学生,这两个字是形声字。3、指导写字。老师边引导边范写,在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。4、学生按要求练写。老师巡回指导,提醒学生注意写字的姿势。5、过渡:今天,老师给大家带来了1篇有趣的。课文,文中的小朋友也会编织,他们会编织什么呢?用自己喜欢的方式读读课文,答案就在课文里。二、初读课文,感知课文,理清文路。1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。(板书:沙滩上的童话)指名读课题。2、沙滩上也能编织童话,多有趣啊!让我们再一次用心地去读读它,遇到不认识的字问问同学,也可以查查工具书,并标出自然段的序号。3、学生再一次读课文后,老师提问:还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助?师生共同解决。4、出示一组词语:海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记(1)谁来展示一下(2)开火车读(3)齐读展示过渡:同学们真能干,这么短的时间就把这么多词语学会了,现在让我们把这些词语放回到课文中,再一次轻轻地读一读,仔细地想一想,孩子们是怎样编织童话故事呢?把你的理解在书上划一划。5、教师指名轮读课文,相机指导生字的读音。“扔”读rēng,不要读成réng;“魔”读mó,不要读成mé;“筑、驶”都是翘舌音的字,不要读成平舌音。6、生再读课文,说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。三、细读课文,理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。2、用自己的话复述这个童话故事。3、你喜欢这个童话吗?为什么?四、指导书写。1、观察生字,看看有哪些生字在书写时有困难。2、同学互相提示。3、师重点指导“炸、药、补”等字的书写。4、学生描红,老师巡视指导。5、学生书写生字。五、作业设计。1、把课文读正确流利。参考资料,少熬夜!2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。沙滩上的童话教案2教学目标:知识与技能:1、会认18个生字,会写10个生字。2、有感情地朗读课文,理解课文内容。过程与方法:1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观:1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。教学准备:学生准备童话故事和生词卡片;教师准备生字、生词卡片、音乐磁带教学过程:教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、观察题目,导入新课1、师:“大家请看题目,你们知道童话是什么意思吗?(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么事呢?请大家猜一猜!”(学生开始交流)2、这节课我们大家一起走进这沙滩上,看一看究竟发生了什么动人的故事吧!二、提出质疑,理解词语1、教师配乐朗读课文,请同学们想一想课文讲了一件什么事。(学生用自己的理解回答)2、学生自己读课文,找出不明白的词语,小组内说一说。3、出示词语卡片。开火车读、指名读、齐读。问:“哪个词语不明白?”(学生提出问题,学生和教师共同解决)4、小组长用生字卡检查。相信学生,给他们时间自主的读文识字,合作交流,然后教师做一个查缺补漏,指导方法,巩固加深,引导点拔的工作。三、通过理解,概括全文1、小组长检查课文朗读情况。参考资料,少熬夜!2、指名分自然段朗读,为读得好的同学颁发小标志。3、分角色朗读。4、问:“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗?”5、请讲得好的讲一讲。6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。7、活动开始。(请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景)四、续编故事,拓展延伸1、师小结:“瞧,在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀!你知道故事过后还会有什么事发生吗?请你再讲一讲吧!”(小组内开始交流)2、师:“你和小伙伴们的乐园在哪儿?说说你们在那里做得最得意的事吧!”(学生畅所欲言)五、形式多样,识记生字1、配乐分角色读课文。2、出示生字卡片。问:“你认识哪个字,是怎么认识的?”(学生开始交流)3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。话—活很—狠补—扑建—健4、用同音字记忆在—再5、用学生喜欢的方法记忆生字。6、学生独立写字。《沙滩上的童话》教学设计3教学目标:1、会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。教学重点:1、会认5个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。教学准备:生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数:参考资料,少熬夜!2课时。教学过程:第一课时(一)激趣引入课题。同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)(二)初读课文,渗透识字方法。1、学生用以前学过的方法自读课文:读课文,划出生字。借助拼音,读准确。2、同桌合作,互相交流自己的识字方法。3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。挖:注意右下部分没有撇,被挖掉了。狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。4、指导书写。(三)再读课文,将课文读正确流利。1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。(四)作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。第二课时(一)复习检查1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。(二)理解课文,感悟朗读1、听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)2、自由朗读第一自然段,说说“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?(“这里”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的快乐的地方。)你们喜欢这个地方吗?读出你的喜欢。3、我们玩了一个什么“有趣的活动”?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(学参考资料,少熬夜!生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。)师引读。师:我们在沙滩上……师:城堡周围……师:不知谁说了一句……师:接着又有人补充……师:第三个小伙伴说……4、学习第三自然段。(1)指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。)(2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听老师老师朗读4、5自然段,学生思考。(我们太高兴了,我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(结合第一自然段的“偷偷”来理解:“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。)(3)“妈妈开心的笑了”说明什么?他*的话又说明什么?(妈妈已认可了我们的活动也很有趣;妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。(一个小伙伴说:“阿姨,您是我们救出来的公主”。“您好漂亮,阿姨像公主一样漂亮!”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系)(4)练习分角色朗读。指名朗读。(三)小结回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事;小朋友做的有趣味的游戏;孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说,童年像一首动听的歌,童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢?(学生自由说。)(四)作业1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写1篇习作。(五)板书设计沙滩上的童话参考资料,少熬夜!快乐天地垒筑城堡童贞童趣编织童话二年级下册语文《沙滩上的童话》教案4课前分析《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。全文通过第一人称叙述,交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。注意正文:第一个自然段是总句,也是正文的中心句,指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。在第二段中,孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。第3-7段。写儿童童话,包括一组儿童之间的对话。可以大声朗读对话,体验孩子不同的心情。第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡,这反映了他们丰富的想象力。单词里还有一组对话,可以大声读出来做引导。在此基础上,引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗?第12-13段写的是孩子们攻占城堡,可以扣“四面八方”和“共同努力”,理解孩子们团结协作的精神。第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令,让他们感到兴奋和激动。注意生词:本课要求有9个可以写的生词。“句”是半封闭结构的词,“周”是三封闭结构的词,“为”是全封闭结构的词。我们将比较这三种封闭结构。“不”、“吉”是左右结构的词,“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。老师通过举例来写,学生通过写空白、描红、写字来写。学习复音词“量”时,我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义,再加上“量”这个词的另一个读音,构成词。重点单词:这节课需要写的单词有9个,可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。关注要素:本课要求学生能够展开想象力,根据故事的开头,用所学的单词写故事。课后练习2提供单词和故事的开头,可以通过小组合作来完成。[教学目标]1、认识“保”、“出”等15个生词,准确读出多音字“量”,会写“周”、“卫”等9个字;能写“围绕、补充”等9个字。2、朗读课文,能很好地读出人物之间的对话,感参考资料,少熬夜!受儿童生活的乐趣。3、拓展想象力,能够根据提示用所提供的单词编故事。
本文标题:小学二年级语文《沙滩上的童话》教案实用4篇
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