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参考资料,少熬夜!学困生转化工作总结范文【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学困生转化工作总结范文【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学困生转化工作总结【第一篇】本学期,我承担的是x年级(1)班的语文教学任务及班主任工作,这个班共有学生60名,其中学困生6名。本学期已经快结束了,下头,我把自我的学困生工作作一总结:一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生,是有着种种客观原因的。所以,要真正做好学困生的转化工作,必须以全新的眼光观察认识每一个学困生,观察他们的言行,举止,认识他们的心灵深处。为此,在本学期中,我进取与学困生沟通交流,与他们的家长建立良好的联系,翻阅资料,上网查询,请教他人,为学困生转化工作进一步奠定了理论基础,准备了必要的信息。二、从学困生身上分析原因,针对具体情景开展工作。根据我上学期对本班学生的了解,我发现,在这6名学困生当中,刘毅、邹宇翔两名同学的情景基本类似,他们头脑灵活,就是不注意听讲,不按时完成作业,像课堂作业和家庭作业,每次都只做得很少,且错误较多。经过我的调查,我发现,这两名学生之所以会出现这样的情景,是因为他们的父母每一天都很忙,刘毅的父母忙于工作,邹宇翔的父母忙于生意,在家里,很少花时间去过问子女的学习,也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之,导致了这两名同学在学习上的不负职责。另外几名学生,如靳硕、李诗欣等,杨欣雨他们虽然学习认真刻苦,但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴,总是事倍功半,收效颇微。为此,我从以下几方面开展了转化工作:1、认真开导,进取教育,帮忙他们建立自信心。“自信是成功的开始”,为了使这几位学困生建立起良好的自信心,我从以下两方面入手:一是在课堂上,设计一些他们能够完全回答的问题,鼓励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,及时给予表扬和肯定;二是在课后,给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自我是最棒的,相信自我是必须能够成功的。经过这些措施,帮忙他们逐步建立起了属于自我的信心,为学习打下了坚实的基础,准备了精神动力。参考资料,少熬夜!2、充分调动家庭教育的进取性,发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,我一方面利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了提高时,我便及时地告知他们的家长,一同分享其中的欢乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就尽快地询问他们的家长,了解其中的情景,剖析其中的原因,交换看法和意见。果然,在教学教育和家庭教育的配合下,这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙,作为教师的我毕竟本事和时间是有限的。为了弥补这一点,为了延伸和继续帮忙学困生的工作,在班上,我成立了“一帮一”的帮扶小组,让班上的优等生帮忙学困生,给他们给予知识上的补充。经过“一帮一”活动,使他们在学习上有了互补,更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务,是教师义不容辞的职责。作为教师要以身作则,全力以赴,找出学困生的“病源”,进行对症下药,耐心、细心地做好学困生的教育转化工作,避免粗心、偏心,杜绝采用粗暴手段,让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力,“顽石”也会雕琢成“珍品”。学困生转化工作总结【第二篇】这学期来担任一年级语文。在开学初,我通过询问学生、家长和班主任及观察方法,摸清班级学困生的情况,再与学困生进行谈话,了解他们的思想情况,以便于做到心中有数。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。1、要有一颗热爱学生的赤诚之心,与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生,是转化学困生的基础和首要条件。特别是一年级的孩子刚刚入学,面对严格的课堂教学一时还不能很好的适应,感到孤立、无所依靠,他们也需要温暖、需要爱。我做到尊重和信任他们,要让学生深深感到老师是始终如一地爱护着他的,为他们操碎了心,费尽了心血,再不努力学习就会辜负了大家期望,从而使这部分学生慢慢有了想好的愿望。参考资料,少熬夜!2、发掘特困生的闪光点,激发他们学好功课的信心。作为教师的我,善于发现他们身上的积极因素。对于学习、品行均落后的学生,除了加强对他们的学习兴趣培养,还要提高他们的求知欲,找时间给他们补课,给他们大胆发言的机会,并指导他们改进学习方法,帮助他们提高学习成绩,鼓励他们一点一滴的进步,增强他们学好功课的信心。3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化,我把学困生的教育置于班集体中,以集体的力量去转化个人。发动优秀学生与学困生形成结对子关系,刚开始的时候效果还不错;可是时间一久,有的学困生就形成了依赖性,以致于学优生产生不良情绪。有的学优生事情也多,忙着自己的学习,时间一久,也就照顾不上学困生,导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后,重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。4、主动与家庭、社会有关方面密切配合,统一思想,统一认识,统一步调。有的家长,尤其是外地生家长,平时忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了问题,才会与老师联系;有的家长文化程度较低,对于一年级的拼音难以起到辅导作用,这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。5、严格要求,持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复,我是抓反复,反复抓,耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物。通过努力,我班的学困生有了很大进步,原来他们写字的速度也相当慢,经常性的让其他同学在等着,近短时间以来,他们的速度也逐渐快了些,在各方面都有了一定的进步。通过一学期的辅导工作,学困生的学习有了明显的起色。我坚信,只要不断地给予诱导帮助,树立起他们学习的信心,发掘他们的闪光点,激发他们的自尊心,尊重和信任他们,加强他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改进学习方法,他们的学习一定会更上一层楼。在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。学困生转化的工作总结【第三篇】学困生在每个班集体都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。虽然为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班集的班风、学风等。一、辅导方式和方法。虽然多数学生都接受了学前教育,但从平时的作业参考资料,少熬夜!来看,以及从测试成绩来看,有xx、xx、xx、xx等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读,听写生字,写不出来,存在原因分析:一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。二是自己不认真完成作业。三是本人对学习不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识。所以,面对这些学生,首先从思想教育入手,引导他们从最基本的知识开始。如生字,每课一定要会读,会写,还要听写得出来,一旦发现他们的长处,立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们:课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答,让他们也有表现的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬,使他们增加自信心,对学习不再恐惧。布置作业时,先想到学困生,让他们“吃小灶。1、从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半。2、从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后进生,促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”,充分利用早读时间,对后进生进行耐心辅导。批改作业时,要想到后进生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不是简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。评讲作业时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,还要充分发挥群体的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。要转变学困生,争取家长的支持是很重要的。因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。所以经常家访,加强与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情况和思想动态,了解学生的家庭情况和家长的思想观念。二、充分利用教材中平时应掌握的知识点。在每次的练习中,先引导他们做最简单的组词,练习说话,认真做作业,把字写工整,慢慢地培养他们的学习习惯。三、收到效果。一学期以来,总体分析得出明显有一定效果,一部份有了学习兴趣,在习惯上也逐步形成,不论是书写,参考资料,少熬夜!都有一定的进步,特别是吴小玲、欧阳旭晖、黄世雄也考及格了,这充分证明他们有好的开始。总之,转化学困生的工作是比较艰苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能达到的。学困生转化的工作总结【第四篇】担任班主任已经有几年的时间了,我也知道班主任要关心教育好每一个学生,特别是学困生,除了通过集体教育外,还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人,都是有个性特点的,都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只有从实际出发,加强个别教育、因材施教,才能克服消极因素,使后进赴先进,先进更先进,才能形成良好的格局。使班风、学风不断好转。如何进行个别教育,转化学困生呢?下面将我本学期的学困生转化工作作如下总结:一、深入到班级中,了解情况,找准原因学生的个性品质不是天生的,而是在后天环境中逐渐形成的。对学困生而言,他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。比如什么读书无用论、不读书,照样能经商找钱等错误思潮。对农村学生来说还有部分学困生是由于家庭素质低,对于女要求不高或不愿意智力投资而致,使这些学生心灰意冷,丧失了学习的积极性和主动性。当然,对极少部分成绩低劣的同学,是由于天资不好,或是生理因素或是贪玩好耍造成。诸如此类的情况都得摸清底细,才能对症下药。二、把握心理特点,调动积极因素我在班务工作中,体验到很多差生经常犯错误。但他们的本质主流是好的,多数是受某种错误观念的诱导,迷了路。他们都希望得到老师的谅解,给他们一次改过的机会。他们的心理状态一般比较矛盾又复杂多变,他们常表现出孤傲,而心理却是自由的;有时他们犯错误满不在乎,但内心却经常是忐忑不安;对好生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起,但内心却又不乏羡慕。当他们受到批评时内心表现得浮燥不安很难受;当他们受到表扬时,又会兴奋不己,得意洋洋。总之,他们自我控制能力差,是非观念淡漠,免疫能力差,常会重犯错误。而每犯一次错误,就会涌现一次改错的希望。因此,对学困生的思想教育重在于关心、鼓励、帮助。多一分爱心,少一分指责。努力发现他们各自的闪光点,树立他们奋斗的勇气和信心。多方位调动每一位差生的主动性,不断地使他们由消极向积极方面转化。三、动之以情、晓之以理参考资料,少熬夜!在给学困生做思想工作时我努力做到动之以情,晓之以理,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。四、努力培养学困生的学习兴趣对学困生来说,普遍存在着难以听懂课,对学习没兴趣,更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点,因材施教,让他们重拾学习的信心,平时对于他们学习上的困难,我也经常利用课余时间给他们补习,结成一帮一的学习对子,扫除其学习中的障碍,让他们学习慢慢赶上来,这样就能逐渐培养他们的学习兴趣。五、抓反复,反复抓学困生的转化过程往往不是一帆风顺的,时
本文标题:学困生转化工作总结范文【参考4篇】
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