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参考资料,少熬夜!中班的育儿经验(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班的育儿经验(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!育儿心得中班1妹妹5岁了,正值叛逆期,逃学、离家出走能做的事情都做遍了。因为她,爸妈想尽了一切办法,伤透了心。可她,还是一如既往的叛逆,吊儿郎当。在老妈的一次哭诉中,我彻底爆发了。我找到妹妹,她正在和一群人嬉笑,看到我去,没好气的说:“你来干嘛?也劝我学习?哼!没门!”我说:“我不是来劝你学习的,我只想和你谈谈,交交心。”听到我这么说,妹妹愣住了,显然她没料到一向强势的我会说出如此平和的话。她没理由的跟我走了,我说:“你能告诉我你是怎么想的吗?我既有些不解,又有些理解你!”她瞪大了眼睛问我:“你理解我?你真的理解我?”我点点头。没想到看似无情的妹妹哭了:“姐,我也不想这样,我心里的压力太大了,我无从释放,就只好这样了!”我问她:“你有什么压力啊?能和我说说吗?”妹妹说:“姐,我也想考第一,可每次越想考第一就越是考不了第一,我不想回家看见爸爸妈妈那失望的眼神,我总感觉自己对不起他们,可又羡慕那些家长不施加压力的那些同学。”我说:“这就是你的压力吗?爸爸妈妈不是非得让你考第一不行,他们是觉得知识改变命运,他们想让你出人头地,没别的意思,只是为了你考虑而已。如果你觉得压力很大,就和爸爸妈妈说一下,谈谈你的想法。”妹妹摇摇头说:“我不敢,我害怕爸爸妈妈说出一些伤心失望的话,我不敢说。”“那你这样爸爸妈妈就不伤心失望了?你这样他们更伤心失望!爸爸被气的血压高住了院,他们不懂,为何乖巧懂事的女儿会成了这样?”妹妹瞪大了眼睛说:“爸爸住院了?”我点点头。妹妹的眼泪更像决堤的洪水,一发不可收拾,这时我拨通了爸爸的电话,妹妹哽咽的说:“爸爸,对不起!我以后不这样了,对不起!……”爸爸和妹妹聊了很久。自那以后,叛逆的妹妹不再叛逆了。其实,我觉得,家长没有必要给孩子施加过多的压力,孩子随性的发挥自己最大的能力就好,如果一味的追求学习效果,会忽略孩子的健康成长,对孩子的人格发展造成缺陷。育儿心得中班2参考资料,少熬夜!妞妞转眼就五岁了,站在家里墙壁身高贴纸前,已经到110cm了。孩子一天天在长高,心智也在一天天发育成长,每天和孩子在一起的时间,有欢乐有喜悦,有其乐融融的亲情,也有很多时候跟她做着斗智斗勇的较量。观察着孩子的行为表现,有时会很着急,担心她学习注意力难以集中,担心她做事磨蹭,担心她不会跟小朋友交往……但孩子有自己的个性特点,孩子成长有自身的规律,过多干预会出现拔苗助长情况,反而对孩子成长不利。结合近几年的育儿经验和学习到的育儿知识,我们确定了教育孩子的基本原则:细心观察,耐心等待,悉心指导。举个数字描红的例子:刚上中班时,我们给妞妞买了一本数字描红书,哄着教她试着描,刚开始她很有兴趣,很认真的描,而且坚持了几天。我每天花几分钟很认真地教她按笔画顺序规范的写,数字1写得没问题,数字2写得有点倒,其它几个数字都还像模像样,问题最大的是7反着写,8画两个圈,9笔顺不对。因为她愿意写,而且每次能坚持写十几分钟,我和妈妈都鼓励她,但一说她写的不对她就不愿意,让她按规范的写法她不干,说:“就是这样写的!”我在旁边着急呀,这样写成习惯了到时怎么纠正呀,还不如不写,到时老师在课堂上教,一次性养成好的书写习惯,着急归着急,但我没有采取强制措施,总不能为了写对数字揍她一顿。数字描红热了好几天,孩子的兴趣没那么高了,之后偶尔会自己翻出描红书描一会,错误的笔顺笔画依然错误。这样过了几个月,到了春节后,有一次她无意间在白纸上写了个数字9,笔顺还是不对。我趁她情绪不错,跟她讲她的写法不对,给她示范正确的笔顺,她接受了,我鼓励她按正确的笔顺写了二三十个,写出来还像模像样。回顾这数字描红的过程,我揣摩孩子的认知规律。刚开始她对数字描红很感兴趣的时候,应该仔细研究了数字的形状,用自己的大脑和很少的经验加工形成自己对数字的深刻理解(用大人的观念看是错误的理解),我在旁边教她正确的写法,但很难改变她已经形成的理解,所以她坚持自己的写法。过了几个月,刚开始孩子用自己的经验加工形成的数字写法已经淡化,我教她的正确写法才开始接受。“孩子的成长需要耐心等待”,我赞成这个说法,看到孩子成长过程中许多不如意的时候,我会想到这句话。等待的过程中需要家长细心地观察,需要研究孩子认知规律,研究孩子成长中的具体问题,学习教育方法技巧,找到合适时机给予指导。参考资料,少熬夜!家长育儿心得体会3茜茜在家里是很活泼,好动的孩子,喜欢唱歌,跳舞,但是比较胆小,是个慢热型的孩子,所以我提倡尽量带孩子多去和外面的人接触,多带她接触大自然。在她两岁前时,根本就是害怕见到陌生人,见到陌生人就是死死的抱着妈妈不会松手的,正好我们住的附近新开了一个早教中心――真宝贝,这个早教中心周二到周日每一天早上10:00都有一个小时的亲子游戏,由于当时住得近,也能够叫奶奶每一天都带她去参加这个亲自游戏,刚开始一个月到二个月,茜茜都是不会和任何人互动的,看到老师也会不好意思,会躲起来,但是她还是很喜欢那里的氛围,能够玩游戏,还有滑滑梯和波波池能够玩,到了二个多月,茜茜开始有了变化,老师能够带她单独去玩,而且会有勇气敢坐到老师的旁边和老师一齐跳舞,虽然还是比较敏感,但是我觉得这对她来说是心理上的一次挑战,妈妈觉得她已经做得很好了。今年过年前,我们从布吉搬家到宝安,过完年,就让茜茜直接读了创业二村幼儿园,孩子刚上幼儿园,作为妈妈是最担心的,因为她是个性胆小,敏感的孩子,就个性怕孩子不适应幼儿园的生活,离开了家人到一个陌生的环境会哭闹,能够让我吃惊的是,第一天送茜茜上幼儿园,看着那么多的新生都围着老师在哭,她竟然没有哭,当然我们之前也有和她做过思想工作的,我和她说,到了幼儿园,就是自己和老师,小朋友一齐玩,妈妈去上班,下午会来接她回家,她答应了,到了幼儿园她真的没有哭。这个状况对于妈妈来讲,真的是很吃惊的,同时也明白孩子其实自我的内心调节功能是挺强大的。一天和爸爸带她在新安公园玩,那天公园里正好搭了个舞台,我和茜茜说:“茜宝你去那个舞台上表演一个节目好吗?”茜茜在家里也是经常给大家表演节目的,本来以为她会别扭,会不要去,没有想到,她竟然一口就答应了,但是有个条件是,妈妈和爸爸也要上去表演一个节目,呵呵!她站在舞台上面,下面也有一些在游玩的人正坐在那休息,她竟然很大声的说“大家好,我叫童麟茜,我今年3岁,我此刻给大家表演一个节目,名字叫青蛙呱呱呱”然后就开始大声的唱了,这又给妈妈一个大大的惊喜!(那天妈妈把这段给录了下来了哦)当然这些只是生活中的点滴,茜茜大部分的时间还是表现得内向,胆小,害羞,但是妈妈感觉得到她的一点点的改变,我明白茜茜是需要鼓励的,是需要透过慢慢的熟悉周围的环境,在她感觉熟悉的环境下来表现自己的,所以只要给她必须的时间,她必须能够做到的!参考资料,少熬夜!育儿心得中班4说到小孩子的教育,我们认为首要任务在于与宝宝加强沟通,但在与宝宝沟通中存在宝宝的思维体系还没有全面建立,因此任何一个沟通都需要从全方位、多层次的进行交流,引导,并且一定要现场模拟,才能真正的情景交融,让宝宝明白我们所要传送给他的信息。我家宝宝在13个月的时候,发生过这样一件事:宝宝刚学会走路,是12月份的事情。周末,一家三口在家里,爸爸在看电脑,妈妈在洗衣服,宝宝在小桌子旁边玩耍,妈妈就提醒宝宝,宝宝你冷不冷,你冷就坐到床上去,盖上被子。宝宝说不冷,并忙着要帮妈妈一起洗衣服。此时妈妈手机响了,就去隔壁接电话,等回来发现正在洗的衣服都被宝宝放到床上,用被子盖起来了。后来经过仔细询问,宝宝回答:衣服冷,我就把他们放到床上,用被子盖起来了。从上面这件事情可以看出,孩子对于妈妈说的,冷了就坐到床上,盖上被子的理解是不全面的。生活中此类事情比比皆是。只是我们有没有耐心去了解、去发现小孩子的心思。从而达到与宝宝的有效沟通。只有让宝宝正确的理解了父母、老师的指导,小孩子才会按照父母、老师的预期方向发展。身教胜于言传,小孩子在模拟能力方面是非常强的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相,这都是身教的直接结果,因此想要求小孩子怎么样,首先父母、老师必须按照自己交给孩子的方式方法做事生活,我家宝宝就学会了父亲的所有习惯,好的,坏的都学会了。小孩子对事物好坏的分辨能力基本是没有的,因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式会给孩子带来的影响。我们都是外来打工人口,没有很多的时间来陪孩子,但我们也希望自己的宝宝能够健康快乐的成长,也渴望老师能在这方面多给我们支持,指导。非常感谢老师举办的这次育儿心得分享活动。我们会认真学习其他父母及老师提出的育儿心得,最大努力的督促、帮助宝宝健康的成长。最后感谢老师对宝宝的教育及支持!育儿心得中班5培养幼儿良好的行为习惯,是一件十分细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法,对进行系统。循循善诱,向提出明确而严格的要求。在提出每一点要求的时候,事先都经过周密思考,做到要求合理。根据幼儿潜力,提出的要求逐步提高,循序渐进。开头的时候,我只要掌握简单的生活规则。比如,上作业课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等。参考资料,少熬夜!之后,提出关于社会行为的要求,比如,待人要有礼貌,看到阿姨要问好,理解人家的礼物,或者得到人家的帮忙要道谢等。从幼儿的潜力来看,既是履行一些资料极其简单的要求,也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理,他们理解不了,那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时,往往会对自己的潜力丧失信心,并且对教养员的话产生怀疑,不信任教养员了。当我向幼儿提出要求的时候,注意做到资料具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如,要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿:早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心,眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……。。这样要求具体明确,才好照着去做。不断鼓励,让在练习中慢慢养成。幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。比如,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿留意走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。当受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。防微杜渐,注意矫正任何一点细小行为的错误往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情:有些幼儿容易发脾气,躺在地上拼命用两只小脚踩地板,大哭大叫;有些喜欢玩某些玩具的时,就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度,听任它发展下去。有一次,当我和幼儿下课一齐走的时候,一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为,我就立刻很严肃地告诉这个小朋友:“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为,个性是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如,坐的时候注意姿势端正,搬东椅子用完后要放回原先的地方,答应的诺言绝对实现。因势利导,个别教育与经常相结合。幼儿的性格特点各有不同,他们各有各的兴趣爱好,行为习惯也往往不一样。有一个个性胆小的幼儿,他不习惯群众生活,不相信自己的力量,即使是最简单的事情,也往往不敢去做。对这个,需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候,让他来分发作业薄;吃点心的参考资料,少熬夜!饿时候,让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。之后,我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事,提问全班的幼儿:“小白兔是什么颜色”这是一个十分简单的问题,提问之后我就有意识这样说:“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了”小朋友们不约而同提到了那个以前胆小的,他也就大胆地站起来回答了这个问题。
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