《地震中的父与子》教案【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！《地震中的父与子》教案【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《地震中的父与子》教案【推荐5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《地震中的父与子》教案【第一篇】教学目标1、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。2、有感情地朗读课文，体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深深信任。3、认识“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等八个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。教学重点课文的4~自然段父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文的重点。教学难点1、体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深深信任。2、在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。教具1、多媒体课件2、搜集有关地震的资料课时安排3课时第一课时一、预习提纲二、展示交流（一）揭题，交流资料1、读完题目，你想知道什么？。2、学生讨论汇报。3、说到地震你想到了什么？你有关于地震的哪些资料？（学生交流资料）4、小结：地震这一天让人触目惊心，不寒而栗！虽然灾难无情，但是人间有爱。在1994年洛杉矶大地震中，也有一对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹，让我们一起走进这感人至深的故事中去。（二）初读课文，汇报学习对课文，了解内容参考资料，少熬夜！1、自读课文，做到正确、流利。2、说一说主要写了一件什么事？学生有自己的话说一说，读课文，汇报生字词及词意。3、按自然段汇报你学会的、理解的生字词。4、按自然段轮读课文，师相机指导，正音。5、理解体会生字词。6、出示“词语花篮”词，并自己添加其他好词佳句。（三）浏览课文，理清脉络1、默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的？这样的文章以前是怎么分段的呢？还可以怎么分？2、小结：分段的方法不是唯一的，但要有根据、有道理（四）再读课文，初步体会情感1、把课文中让你感动的地方多读几遍，说说为什么感动？2、汇报读，师相机指导。（五）指导书写生字，“漆、挖、掘、控、拥”。第二课时一．展示交流，整体把握1、通过第一课时的学习你觉得这是一对怎样的父子？2、“这对了不起的父与子”这句话包含了哪两层的意思？二．体会父亲的了不起（一）请大家自由品读课文，从哪里我们感受到了这位父亲的了不起？请你边读边想象画面，在你觉得有触动地方画上标记，也可以用一个字或词，记录下你读时的感受。（二）引出重点段1、你从哪里感受到了父亲的了不起？那个地方最让你感动，甚至有潸然泪下的感觉。（学生答后课件出示第11自然段）2、指名交流并初步引导读出感受（三）体会重点段读这段话的时候，哪一句话首先抓住了你的心？1、体会“他满脸的灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹”。（1）这句话里又是哪些词语抓住了你的心？引导学生想具体样子。（2）父亲为什么会变成这样？在这38个小时里会发生哪些触目惊心的场面，请你闭上眼睛想一想，你看到了什么？（学生讲述想象内容，师引导读好此句）参考资料，少熬夜！2、体会他挖了“十二小时、二十四小时、三十八小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。”（1）你在这些表示时间的词里感受到了什么？（比较课后第三题文句）（2）你能把这漫长和艰难读出来吗？（3）从这个“再”字你体会到了什么？在课文里找找看哪些人曾经阻止过他，为什么阻止？（指导读人们劝说的话，读出着急、担心的语气。）（4）小结：但为了救出儿子，父亲早已将自己的生死置之度外了，却是了不起，让我们来配合读课文5-9自然段，读出这份沉甸甸的父爱。3、体会重点句：“无论发生什么，我总会和你在一起。”（1）父亲36小时不眠不休，哪来的力量？（2）这是他“常对儿子说”的一句话，平常他什么时候会对儿子说这句话？（3）小结：高兴的时候，父亲会对儿子说：＿＿＿＿悲伤的时候，父亲会对儿子说：＿＿＿＿胆怯的时候，父亲会拍拍肩膀，鼓励儿子说：别怕＿＿＿＿（1）如今儿子在废墟底下生死未卜，父亲虽没有说一句话，可是我们能感受到他心里对儿子的一声声叮咛，一次次呼唤，他会在心里一遍遍对儿子说什么？他又在心里一遍遍对自己说什么？（5）小结：是对儿子的承诺，是对儿子深深的爱支撑着父亲。所以尽管挖掘得如此艰难，尽管希望如此渺茫，但他没有放弃。（6）36小时候，父亲已成为什么样呢？三．检测反馈感情朗读课文1~10自然段。总结：此情此景，谁看了会不为之动容！我们要对这位父亲说：您真了不起！第三课时上节课我们被父亲的了不起的行为震撼了，心里满是沉甸甸的父爱。下面我们把目光聚集在儿子阿曼达身上。一．展示交流（体会儿子的了不起）1、默读课文第11~23自然段，看看从哪些可以看出儿子的了不起？2、为什么他不怕？（无论……，我总会跟你在一起！）3、想象补白参考资料，少熬夜！（1）就在父亲进行着漫长而艰苦的挖掘的同时，儿子和伙伴们在黑暗的废墟下进行着漫长的等待。在等待中，他们会遇到什么困难？阿曼达又是怎样做的呢？（2）那是怎样惊心动魄的38小时，怎样饥饿恐惧的38小时。可惜文章没有描述，请大家发挥自己的想象，阿曼达是怎样激励这13个小伙伴熬过这艰难的38小时的。先小组内说一说，再写下来。可以学习文章对父亲描写的方法。（3）生交流练笔内容。（4）小结：阿曼达就是这样不断的鼓励自己，也鼓励着同学，他把对父亲的信任化作战胜一切困难和恐惧的勇气，所以我们说：这位儿子真了不起！二．赞美父子，照应开头1、让我们齐读20~23自然段，让我们看看爱创造了什么奇迹！2、地震是残酷的，但是父子间因爱所产生的能量远远超出了这次地震。此时，我们不由地发自内心的赞叹：这对地震中的父与子真了不起！三．检测反馈1、这种“了不起”源于父亲对儿子的爱，父亲对儿子的承诺。下面让我们用这句话来回顾一下这个艰难的历程：当父亲看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时支撑他的是这句话＿＿＿＿当人们都来阻拦他，劝他放弃时，回响在他耳边依然是这句话＿＿＿＿父亲不在乎那38小时的。不吃不喝，不眠不休，因为他知道，此刻，他儿子一定跟他一样，在默念着那句话，那就是＿＿＿＿四．板书设计19地震中的父与子父子决不放弃爱乐观善良了不起教学反思：父亲是这个故事的重要人物，文中对父亲的动作有一些细致的描写。对于这些词句，我采用了联系了生活经验、创设情境想象等多种方式，引导学生将这些文字读懂、读活、读出情味，这是感受伟大父爱的关键所在。《地震中的父与子》教案【第二篇】一、教材分析：《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教参考资料，少熬夜！科书五年级上册第六组的第1篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。本单元训练主题──父母之爱。这篇课文是第六组的第1篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学习作者的表达方法。二、教学目标：1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。三、教学准备：1、教师准备：制作多媒体教学课件；2、学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。四、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。一、情境导入，检查预习1、播放视频，感受地震。2、揭示课题，齐读课题。3、检查预习，了解学情。二、顺学而导，感受父爱（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼参考资料，少熬夜！达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1、学生谈读书体会。2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1、学生谈阅读体会。2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。（1）抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。（2）透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。（3）联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。三、读写迁移，感悟信赖（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。3、反馈交流。四、紧扣中心，品味幸福朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。板书设计：17地震中的父与子了不起父子总会在一起第二课时教学目标：1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。2、在读中进一步领悟和学习文章的多种表达方法，提升学生的语文素养。参考资料，少熬夜！一、听写导入，再现画面二、深入情景，品读感悟（一）勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。（二）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文章中反复出现有什么好处？（三）课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？三、角色写话，升华情感父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。四、拓展延伸，以文激情（一）交流自己收集到的有关父母之爱的文章。（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。（三）总结抒情，引发深思。《地震中的父与子》教案【第三篇】教学目标：1、认识9个生词。了解课文主要内容。2、正确流利有感情的朗读课文。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。教学重难点：感受父亲对儿子的爱教学课时：第一课时教学过程：一、新导入课同学们齐读《父爱》这首诗歌，并谈谈读后的感受。师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最安全、最温暖的庇护。这节课，我们一起走进《地震中的父与子》，感受深沉而宽广的父爱。请同学们齐读课题。二、整体感知课文《地震中的父与子》，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。读的时候，注意读准字音、读顺句子。三、认读生词，了解课文主要内容1、交流这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中认识课文中必须掌握的生词。参考资料，少熬夜！3、说一说课文的主要内容。四、品读课文，感受父亲的了不起。1、快速浏览课文，文中告诉我们这是一对怎样的父与子？2、学生齐读“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”并提出不懂的问题。3、学生静心默读课文的1—12自然段，体会父亲的了不起，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。4、交流：抓住父亲面对不同的人的劝告，回答的却是同样一