好书分享 活动方案案例

好书分享活动方案案例【导读】这篇文档“好书分享活动方案案例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！图书跳蚤市场,好书共同分享活动方案【第一篇】图书跳蚤市场，好书共同分享活动目的：1.在校园内再次掀起多读书、读好书的热潮，营造良好的读书氛围，增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，增长见识，培养能力。2.给学生提供图书交换的时间和空间，拓宽图书借阅的渠道，让学生学会资源共享。3.进一步深化体验教育的思想，创设情境，让学生在体验角色的同时，学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴；培养学生的表达能力、组织能力、应变能力、理财能力；提高学生参与社会实践活动能力。活动时间：2012年4月28日下午活动地点：学校大操场参加人员：三至六年级全体师生活动内容：队员们将自己愿意出售的各类图书标上价签，并以中队为单位摆摊公开售卖。拟邀请新华书店来校摆摊打折销售图书。活动准备：（1）本着自愿的原则，每个学生准备若干本已阅读过的、五成以上新的、愿意出售的图书。用于出售的图书要保存完好，适合学生阅读，内容健康，思想积极。班主任要积极动员，严格把关，保证学生有书可淘，淘到有质量的书。（2）学生要给自己出售的图书估价并做好价签贴于封底。班主任根据学生图书情况对所定价格进行指导。建议商品价格在30元以内。（3）活动前各中队须将中队中所有图书的名称、数量、价格等统一造册登记。（4）以中队为单位设立摊位。各中队为本班的“跳蚤书摊”命名、出招牌、出海报、挂横幅，各班主任老师为本摊位法定的负责人。（5）各班级要组织好两组服务员。每组服务员中要有管理员、收银员、推销员、记录员（做好成交记录）、书籍整理员等（按需制定）。各班可视实际情况安排，一定要让每个小角色明了自己该做什么，该怎么做。其余队员参与购买图书。活动安排：1、活动当天，学生带着现金，到本班或他班的书摊购买自己喜欢的图书。2、中队可自由发挥，各展其能，运用销售策略；场面力求生动性、鼓动性、灵活性。3、班主任老师精心组织，活动结束后安排本班服务人员对物品进行清点，填写图书销售记录表，交大队部。4、活动结束后各中队清理地摊卫生并清理本班卫生区。学校将在活动结束后进行检查。5、未成交的图书由各班自行处理。6、各年级组长负责巡查本年级市场，以确保活动安全、有序进行。7、各年级成立“小记者组”，负责进行活动的采访、照像、资料收集。注意事项：1、班主任要认真做好宣传发动工作，学生参与积极性要高。学生所带的书刊必须通过家长同意。2、每级部教师共同参与，做好本级部各班的图书管理，纪律、安全、卫生教育等工作。3、各班积极布置自己的摊位，想出宣传高招，使本班书籍能获得最大的流通，使活动开展得顺利、有趣、热烈。4、学生买时要讲究谦让，与服务员的交流要有礼貌，有序进行淘书活动；严守活动纪律，杜绝推挤、跑动、喧闹。各班活动情况将列入班级考核。5、活动结束后，各班级要组织学生上一节交流课，特别是那些参与角色体验的同学，要把自己的经验与不足交流给全班同学。5月4日前，各班要上交以下体验材料：（1）各班级组织本次图书跳蚤市场的总结1份（电子版）（2）学生体验感悟：服务员每种体验岗位2份，活动心得3份（3）家长对此次活动的看法与建议：每人一份。（学校下发调查表）6、.班级负责交易人（学生）要求：（1）对货品熟悉（2）对人热情，有礼貌，有一定交往能力（3）做事细心，做好每一笔交易的记录（4）注意货品的保管，防止损坏或丢失（5）做好本班书籍的分类摆放，便于顾客挑选。7、学校将从布景设计、学生参与热情（活动场面）、会场纪律、展后清洁卫生四方面给予各班以评比。好书活动方案【第二篇】好书推荐活动一、活动背景：由于学生年龄特征，学生不能正确选择读书内容，总是选择一些内容肤浅、大众化的书籍。特别是家长总认为买课外书就是买作文书，甚至认为是跟课内相关的练习书。那些古今中外的优秀名著、神话传说、科幻读物等只能被埋没了，早已在家长与学生的视线之外。二、活动策略1．推荐“兴趣书”。在推荐书目时针对学生的年龄特点，兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些学生喜爱、内容健康适合学生口味的儿童文学作品。如本学期推荐的《小公主》一书。2．从“课内兴趣”到“课外兴趣”。首先我们在教学课内阅读时，从课内向课外进行延伸，让学生在课内学习到的方法运用在课外上。并且在平时的教学中能有意识地进行课内外联系，扩展学生的课外阅读。比如有时通过讲故事的形式，把学生吸引到书本中来，像是讲童话故事、神话故事，但在在关键时刻处戛然而止，然后让学生自己课后阅读。如果有时间还可以当学生读完后，讲讲故事的内容，强化孩子的兴趣。3．看“兴趣电视”。在平时教学时，我采用了通过电视激发学生课外阅读的兴趣。因为现在绝大多数的学生都喜欢看电视，例如：播放电视剧《三国演义》片段等，以此来吸引学生看这本名著。4．注重阅读习惯的培养。“好习惯缔造健康人格．培养小学生良好的阅读习惯是提高孩子们自身素质有效途径之一。”把学生已经被激发的兴趣要长久保持，必须要进行读书习惯的培养。事实上读书笔记有很多种，最常见的就是写读后感，写在本子上。然而除了这样简单，在学生看来像是写作文一样枯燥的形式，还可以学生感兴趣的形式来写读书笔记。例如做读书卡、读书录音等等。评比办法：1、分四、五、六三个年级组先在本班内内介绍自己喜欢的书籍。全班每个成员向大家推荐自己喜欢的书籍，要具体介绍自己喜欢本书的理由（对于书的作者，故事情节，内容，词句的运用等要有所涉及），并在班级成员推荐完后，由班长带领大家评出班内好书推荐做得最好的成员。2、年级组推荐一一我喜欢的一本书，并评出一、二、三等奖。三、活动效果通过这次活动，学生已经深深的喜欢上了这种读书，阅读课也成立学生最爱上的课，课上大家也能够认真倾听，积极主动交流想象，课外大部分学生都会主动投入的去阅读推荐的相关书籍。四、活动困惑及努力方向虽然这次活动，学生们的阅读兴趣被充分地调动了起来，但仍存在一部分学生三分钟热度，课下不能够真正走进书中去阅读的现象。所以，我们觉得能否通过家校沟通，有效开展亲子共读活动，帮助孩子真正地让读书成为一种自觉地行动，成为自己生活中的一部分。这将是接下来要研究的内容。总之怎样“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”？我想只要坚持着，思考着，楣信在我们不懈地努力下，学生一定会对阅读产生浓厚的兴趣，让他们因为读书而拥有着自由、快乐的美好童年！好书分享活动方案【第三篇】---负责推荐一本自己最喜欢的书，写成300—400字的演讲稿，每周星期三的班务处理时间在广播站发表1—2分钟演说。从下周广播时间开始，按照4、5、6年级的顺序，每周4人发表演讲。2.高年级各班的班长在收听广播时，要把所有同学推荐的书名写在黑板上。低年级的板书请班主任老师代劳。3.学生感兴趣的书籍可以自行去书店购买，推荐的书目也将成为学校采购图书的参考。六、评奖方式1.奖项设置：一、二、三等奖各评12名。2.评奖办法：各班采取投票的方式选出四本最喜欢的书，综合大家的投票情况评出一二三奖。2014年10月8日教务处篇2：好书我推荐活动方案天坛山供水站“好书我推荐”读书活动方案2---书我推荐活动”好书推荐表》（附后）。填写时要说明推荐理由，推荐理由要体现所推荐书籍的精华，能提高大家对推荐书目的阅读积极性。每名干部职工可推荐1-2本好书，推荐书目由供水站办公室汇总整理后作为阅览室今年拟购书目录，经站长审定后，列为今年购书目录。2、阅览室确定阅读书籍。5月中旬，机关阅览室在已购书目录和今年购书目录中，综合政治、经济、文化、社会、文学等优秀书籍，结合办公室干部职工的工作要求和阅读爱好，确定20本好书和10本必读书推荐给大家阅读。3、保证及时借阅用书。供水站图书阅览室从2013年开放以来，创立了干部职工学习的新阵地，搭建了交流学习的新平台，为职工丰富业务知识、提高学习兴趣发挥了积极作用。为进一步提高图书的借阅量，不断增强推荐书籍的流动性，图书阅览室要按照“每人每次限借一册、借期最长不超过30天”的借阅期4---化、工作学习化，不断在学以致用上下功夫，用理论上的新进步解决实际问题，用工作中的新感悟促进思想理论的提升，把读书学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、推进工作的本领。要根据推荐的学习书目和个人学习需要，处理好工作与读书的关系，结合自身实际制订年度学习计划，明确学习内容和学习进度，挤出时间，腾出精力，认真阅读，做好笔记，确保读有所得，确保读书活动取得实效。附：《天坛山供水站“好书我推荐活动”好书推荐表》济源市天坛山水库灌区供水管理站2016年4月20日天坛山供水站“好书我推荐活动”好书推荐表推荐人：篇3：“推荐一本好书”活动方案青友家第一期书友会活动方案★絮语★在如今步履匆匆的生活6---2014年4月19日14:30开始★活动地点★龙圩区世纪广场旁的青友家小站，可搭公交48、49、302、303路在美佳乐站下车步行200米左右即可至。活动现场会为到场的书友提供一些茶水、饮品、点心和水果，让我们的书友能够充分享受惬意好时光～★参与人数★因为场地和时间有限，故参与人数有限制，大约10名左右，不管你身在“0774”的哪个地方，不管你是屌丝or高富帅，不管你是女汉子还是白富美，我们都热烈欢迎～★参与方式★1、报名参加：联系人：青友家小组：QQ19187869592、个人准备：为了让我们的分享会效果更好，最好能准备一下发言的内容，带上你的爱书或者你想分享给书友的东西都可以（例如书签或一些创意小物甚至是一些小吃都可以）8---好书分享【第四篇】好书分享——没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。正面管教《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。惩罚和娇纵为什么对孩子都不好，并且不管用？怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质？如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为？如何赢得孩子与父母和老师的合作？如何消解大人与孩子之间的权力之争？“超级父母”对孩子会有什么危害？各种性格的父母会对孩子有什么正反两方面的影响？父母如何发挥自己性格中的优点，避免缺点给孩子造成的不良影响？老师们如何避免对学生造成管教问题？从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为《正面管教》而彻底改变家里和学校的气氛，改变自己的人生。作者简介简·尼尔森（JaneNelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩予的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，征美国之外的国家销量超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。本书根据英文原版的第三次修订版翻译，该版首印数为70多万册。故事分享犯错就该惩罚吗？——当然不————————————晚上小H睡觉前进卧室，经常把门随手使劲一摔，然后跳到床上。我告诉他这样我不喜欢，一来门会被摔坏，二来会吵醒先睡觉的外公外婆。他答应下来，却总是忘。我让他自己想个办法。他很快给了我方案：如果他做错事情了，我就亲他一下。这样他就知道自己错了，会改正。我觉得这办法不错，就答应了。可是，那天晚上，他不停的创造机会从卧室出去再进来，然后使劲关门，再跑过来让我亲他。最后我做眩晕状倒在床上，说：“我好痛苦啊！”他问我为什么。我说：“你做坏事了，我还要亲你，这太让我痛苦了！好像是我在奖励你做坏事。”他咯咯的笑着，一点也不“理解”我的痛苦。做错事情就要惩罚，这是我们大人的逻辑，不是孩子的。这个小小的例子正印证了这本《正面管教》里的说法。小孩