《小雨点》幼儿园教案精编3篇

好范文解忧愁1/15《小雨点》幼儿园教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《小雨点》幼儿园教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！幼儿园中班社会教案1活动设计：下雨时生活中常见的一种自然现象，而孩子也异常喜爱雨天，他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、了解雨。活动目标：1。引导幼儿用多种感官感受雨声，下雨时的景象，能大胆用语言说出自己的感受。2。培养幼儿对雨的喜爱之情及对大自然现象的关注。活动准备：大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌《大雨小雨》活动过程：好范文解忧愁2/15一、直接导入课题出示图片师：小朋友们，老师问你们一个问题你们喜不喜欢下雨啊！为什么？小结：因为下雨过后的空气特别的清新，小朋友还可以穿着雨衣或者打着雨伞出去踩雨玩。老师今天带来几张图片请小朋友猜一猜那个是大雨、那个是小雨。1。出示大雨的图片让幼儿观察提问1）小朋友仔细观察一下这个是什么雨？（对这是大雨）提问2）你看到的大雨是什么样子的？当大雨落在地上的时候出现里什么？小结：大雨的线条很粗，雨点落在地上的时候很大，有时候还能溅起水花来。我们再看看下面一幅图是什么雨？2。出示小雨图片让幼儿观察提问1）出示小雨的图片让幼儿观察（对，这是小雨）提问2）你看到的小雨是什么样子的？当小雨落在地上的时候出现里什么？小结：小雨的线条很紧密，小雨的雨点落在地上的时候，会出现一圈一圈的水圈，像小鱼吐得鱼圈。刚刚小朋友都认识了大雨和小雨，那你们有没有听好范文解忧愁3/15过它们唱歌的声音呢？我们一起来听一听吧！看看那个小朋友能听出来。二、听雨1。播放大雨的声音提问1）这是谁在唱歌？（哦，这是大雨在唱歌）提问2）大雨唱歌是什么声音？（哗啦啦，）请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音小结：因为下大雨的声音哗啦啦的，有时候还会出现打雷的声音。小朋友，仔细听听这有是谁在唱歌？2。播放小雨的声音提问1）这是谁在唱歌？（这次是小雨在唱歌）提问2）小雨唱歌是什么声音？它和大雨的声音一样吗？（滴滴答答，和大雨的声音不一样。）请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音小结：小雨的声音是滴滴答答的，它的声音要比大雨的声音小。三、播放儿歌《大雨和小雨》让幼儿用舞蹈来模仿大雨和小雨。小朋友你们知道吗？大雨小雨除了会唱歌，它们还会跳舞呢！我们也一起跳跳舞吧！四、活动结束小朋友开心吗？我们今天认识了大雨好范文解忧愁4/15和小雨，跟它们一起唱歌，一起跳舞，特别的快乐对不对！那我们回到班里告诉其他的小朋友，让他们也和大雨、小雨做朋友。幼儿园大班语言教案春雨2活动目标1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。3、学习替代歌词从第7小节--14小节。难点：替歌词从第7——14小节活动准备1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》，让幼儿理解彩色的春雨的含义。2、雨点图若干（每人一个），事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。活动过程1、教师扮演云彩妈妈，引出课题。“小朋友你们好，我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。”（教师点身上的雨点，请幼儿回答。）“集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢？”好范文解忧愁5/152、教师范唱歌曲二遍。第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的图上，启发幼儿对歌词的理解。（1）体温：“（绿、红、蓝、紫）雨点变成了什么？”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。（2）以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么？”（第二遍换角色）（3）学唱整首歌曲。（4）“现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗？”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。（5）“你们想做彩色的雨点吗？”“先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树，其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。（6）交换雨点的颜色，继续游戏。4、替代歌词第7——14小节。（1）“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈好范文解忧愁6/15妈要考考你们，谁知道绿（红、蓝、紫）雨点除了变成树叶外还会变成什么呢？”教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。（2）幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。5、结束“今天我们扮演了彩色的雨点，你们开心吗？现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”语文教案3教材分析：《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第1篇课文。本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的`兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是1篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。设计理念：在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗好范文解忧愁7/15读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。教学目标：1、认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。3、能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教学方法：自主，合作学习法、游戏法教学策略：分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法教学准备：多媒体课件、铃铛好范文解忧愁8/15教学过程：一、激趣导入，学写生字“雨”。1、小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）2、那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}3、睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）4、真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？5、谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）6、，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}7、请个小朋友把这个词读给我们听一听。a（如果对）：真好，铃字的后鼻韵读得很标准！（板书líng）铛在这儿读轻声（板书dang）。你再给大家读读好吗？（生读：铃铛）太好了。一起读读！（齐读）b（如果不对）老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。（生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读？（再指名读）一起来读读。（全班齐读）好范文解忧愁9/158、今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边）请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。9、把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。10、读了课题你有什么想问的吗？哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“？”}11、{教师播放视频及雨声}细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。好范文解忧愁10/15二、初读课文，学习生字。1、你们想读一读这好听的儿歌吗？（想）2、在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？（问老师、读拼音、问同学）你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。3、学生自读请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。4、教师范读这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗？（想）好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。5、全班齐读看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——6、认读生词（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀？（生：想）好范文解忧愁11/15（2）这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。（指名）小老师读1遍你们读2遍。（招呼：“呼”轻声）（3）小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。7、学习生字（1）词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗？（指名读）（2）现在，我们开火车读。其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里？（3）生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。8、再读课文生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗？同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。9、推荐同桌读（1）哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手？好范文解忧愁12/15（2）咱们班的小朋友真棒！没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。（3）谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。能说说为什么推荐他？既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛？（指名，再指名）（4）全班同学我们一起读一读。三、入情入镜，熟读背诵。1、学习第一句（1）孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢？（2）你怎么知道的是细雨的？/你从哪个词知道的？（沙沙响）（3）是啊，“沙沙响”（贴词卡）表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读？（轻轻的）你来试一试，谁能读的更好？（4）春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话（沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上）（5）春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——好范文解忧愁13/152、学习第二句（1）春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐到底在哪里呢？请同学们自己快速读读第二句话，配合插图，答案一定回出现。（2）谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。（贴对了老师标红）（3）他贴对了吗？把掌声送给他。（4）哦，这就是房檐（ppt图片）房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上？（请生挂）（5）他挂对了吗？（对了）挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。（师生共同做动作，一边动作一边读）。（6）房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。3、学习第三句（1）师：在课文里还有一种声音，你找到了吗？指名回答。（丁零当啷）（2）听！丁零当啷的雨滴声和声音很像？（铃铛）{师出示铃铛并摇一摇}听！铃铛发出的声音是什么好范文解忧愁14/15样的？（提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮）好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。（指名）（4）好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。（齐读）4、品读第四句。（1）你们好听的声音把谁招呼来了？（指名回答：小燕子）。（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起读一读这句话。（3）孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗？（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提