关于大一军事理论论文5篇

关于大一军事理论论文5篇【参考指引】此文档资料“关于大一军事理论论文5篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!大一军事理论论文1摘要：军事理论课程运用研究型教学,使学员能够敏锐地发现问题,正确地分析问题和有效解决问题具有重要理论意义和实践价值.本文就《非战争军事行动》课程运用研究型教学面临主要问题及创新性解决的方略进行探讨.关键词：军校学员《非战争军事行动》研究型教学《非战争军事行动》课程运用研究型教学,以教学内容和学员的知识积累为基础,创设一种类似于科学研究的教学环境和教学氛围,引导学员主自学习、深入思考和主动实践,主动地发现问题、分析问题和解决问题,从而达到积累知识、培养能力和提高素质教学目标的一种教学模式.一、军事理论开展研究型教学面临的主要问题通过以“你认可的研究型教学方法与措施”为主题,对学员一大队100名学员进行了问卷调查.从调查结果的统计来看,本科阶段军事理论课程开展研究型教学面临的问题主要体现在三个方面.一是学员对研究型教学的内涵理解存在偏差.通过问卷调查进行统计,近50%的学员认为,研究型教学就是围绕某一主题开展分析讨论,在课堂上各抒己见,至于达到什么样的教学目标或对自己有什么的要求认识不足.近20%学员认为研究型教学就应该多放录像,通过观看视频从感性上谈个人体会.还有一部分学员认为研究型教学就是写小论文.从数据可得出,大部分学员对于什么是研究型教学,通过这种教学模式达到什么样的教学目标,自己有什么样的收获,如何进行教学评估,目前还存在一些模糊的认识.二是学员对开展研究型教学的实施有一定的畏难情绪.近80%的学员认为,开展研究型教学对自己来说有一定的难度,担心自己不能独立完成教员布置的学习任务.其原因就是这些学员的军事基础比较薄弱,平时积累也不够.但也有近20%的学员积极性很高,通过交流发现这些同学都是平时对军事非常感兴趣,积极参加学院组织的各类军事活动,有一定的军事知识积累.三是对教员的要求比较高.绝大部分学员对运用研究型教学方法的教员期望值更高.教员除了教学基本功之外,他们认为还应该根据学员的兴趣爱好展开交流,多与学员零距离沟通,要注意学员的反应;能充分地调动学员的积极性,活跃气氛;态度和蔼,有亲和力,热情洋溢,不拘一格,幻灯做得漂亮;多结合近期部队的现实问题进行讲授,不要搞花架子,盲目讨论.二、军事理论课程研究型教学设计应把握的原则一是开展课前调研,充分了解与掌握学员的需求.在运用研究型教学过程中,教师的角色必须从传统的“传道、授业、解惑”者向“设计师、引路人、推进者”转变.同样,学员必须从“被动接受者”向“主动参与者”转变.因此,研究型教学实施过程中,学员占据主体地位,学员的主动参与是保证研究型教学的关键.如何保证学员的主动参与,这就需要对学员的需求深入全面了解与掌握.二是根据研究型教学的内涵,明确本课程的教学目标.作为一种教学模式,研究型教学更强调让学员在研究过程中获得知识,学员通过不断地提出问题、分析问题和解决问题,由被动学习转换为自主学习,从而掌握一种科学的学习方法和手段,培养学员的创新思维和创新能力.研究型教学的教学目标并不排斥知识学习,学员仍然要通过一定的接受性学习获取知识.三是采取多种教学方法,精心设计教学过程.研究型教学的课程观把课堂教学延伸到了课前和课后,原有的课程教学的封闭状态被打破,课程的载体从教材变成了实际问题.首先,教员要对教学材料进行梳理和重新整合,并在课堂教学中对教材内容有所取舍.根据学员的个性特点和课程的要求,事先将学员分为不同的学习小组,以便进行课堂研讨活动.其次,课堂教学以问题的提出为主线,通过课前阅读作业的布置,让学员发现问题,再结合教员备课中准备好的问题,组织学员围绕问题进行项目研究或小组讨论.第三,在课后要给学员留下有待进一步思考的问题,并尽量要求学员进行团队合作解决问题.要求学员对研究的问题作出总结和报告,并把课后的后续研究与课堂教学结合在一起,把课前准备、课堂教学和课后的学员学习融为一個整体.三、《非战争军事行动》的研究型教学实践以《非战争军事行动》课程为例介绍研究型教学实践.研究型教学实践包括教学题目、目标、内容、方法、教学过程和评估等要素.限于篇幅,文章重点介绍教学方法、过程和评估三个部分.一是教学方法的选择.研究型的教学方法比较多,在方法的选择上要尽量满足学员的兴趣.根据课前的调查问卷,本课程主要采用三种形式：一是主题发言式,即在课堂讨论中,教员安排指定的学员进行主题发言,其他学员参与讨论;二是双方辩论式,即双方就某一问题进行正反双方辩论;三是自由研讨式,即不分角色,不搞对抗,学员根据教员提出的讨论问题,展开自由发言,教员以一系列提问或提供一系列情况建议进行诱导,使学员的讨论逐步深入.二是教学过程的组织.首先是准备环节,分为布置作业、个人学习、小组研究三个步骤.要提前布置研讨的题目,一般是第一次课布置,第二次课研讨.以学员教学班为单位进行分组,一般是5—9人为一组.每组选择一名组长,其职责是组织本组讨论,整理本组的发言提纲与材料,并代表本组在课堂上做主题发言.在准备环节要注意主题的定位,要求所讨论的主题比较宏观,不涉及到具体的战术与战法,让学员根据自己的专业或兴趣找切入点.其次是实施环节,分为课堂讨论和总结归纳两个步骤.以主题发言式的一次课程为例,在课堂讨沦环节,设计总时间是50分钟.4名同学进行主题发言,平均每人5分钟;针对主题发言,若干名同学进行讨论发言,阐述自己的观点与看法,每一个主题7分钟,教员点评3分钟;最后由教员随机点2名同学进行讨论发言,共计2分钟.三是教学成绩的评定.闭卷考试,占总成绩的40%;研究型教学占总成绩的60%.研究型教学评分的成绩,具体分值分配如下：一是课堂主题发言,25分.评分标准：课堂中学员主题发言、讨论发言的次数,发言的质量以及讨论中的表达.做主题发言,并需要提交详细的发言材料,满分是25分.没有机会做主题发言的同学,可以提交自己的发言材料,满分是15分.作讨论发言的同学,一次满分是5分.主要体现在学员的参与性.二是本次研究型教学的建议和收获体会,l0分.重在体现学员的个性风格.三是课程论文,是25分.重在体现学员的创新性和解决问题的能力.总结：该文总结:此文是关于军事理论方面的相关大学硕士和课程和军事理论本科毕业论文以及相关课程和军事理论论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.军事理论引用文献:[1]军事理论和课程论文范文资料军事理论和课程类论文怎么写8000字[2]军事理论和课程论文如何写军事理论和课程开题报告范文2000字[3]军事理论论文格式范文论文首页格式大一军事理论论文2姓名：李想学院：化材院化学类三班军事发展对当代的国家来说至关重要，在当前复杂的国际形势下军事发展成为巩固国防的重要手段。从建国到现在中国军事飞速发展，尤其是在改革开放以后中国军事更是飞速发展，军事力量跃居世界前列。国防涉及国家的安危，是国家的大事。中国式社会主义国家，其国防的性质集中体现为自主性、防御性和人民性.建立巩固的国防是中国现代化建设的战略任务,是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。国防本质是国家一系列国家防务活动。中国近代百年的屈辱史告诉我们国防对国家领土，居民，政府和主权的重要性，军事发展是加强国防的主要手段经济发展也是必要手段，为军事发展提供物质和人才的条件。军事的发展在于国防科技的发展，国防科技与军事和国防是一个国家至关重要的几个方面，军事上的需要促成了国防科技领域的形成与发展；国防科技的发展为军事提供所需要的物质技术手段，在此同时还会促使军事领域不断发生变革，甚至导致出现军事革命；军事上的变革和战争提出了新的需要又会给国防科技发展以新的推动力。国防科技与军事之间相互关系的这种机制或逻辑是一种客观存在的规律。现阶段我国的国防建设的基本道路主要是三个方面：走国防建设与经济发展协调发展的道路。国防建设与经济发展必须是通用性强的军用设施做到军民合用，以提高国防和经济双重效益。加强人才的培养和科技发展。在现在世界的形势下国防成为了各国国策重要方面，中国军费每年呈两位数增长，用于军事科技的研究与军事人才的培养。第二次世界大战结束以后，从50年代至80年代末，在长达40余年的冷战岁月，美苏两国进行了激烈的军备竞争，两国都执行优先发展国防科技的战略，并要求国防科技部门为军队研制出一批又一批、一代又一代在战术技术性能上超过对方的先进武器装备。在军事需求的强烈刺激下，两国的国防科技发展获得了强大的推动力，达到了极度的繁荣。许多其他国家在这种临战状态下也被迫采取相应的对策加速国防科技的发展。据统计，到80年代中期，世界各国每年的国防科研经费累计高达800~1000亿美元。就这样，在冷战的军事需求的推动下，军事发展进入了军事高技术时代。走投入少，效益高的国防建设道路，走机械化与信息化的发展道路。国家产生以后，为了维护国家的领土主权以及维护和获取国家的根本战略利益，便产生了国防和国家间的战争。为了巩固国防或为了夺取战争的胜利，各国都力图掌握更先进的军事技术手段，于是便组织专门力量研制武器装备，国防科技便由此产生。由于新的武器的发明和使用可以造成军事上的巨大优势，从而使得最幼稚的公理论者，也从手枪战胜利剑的铁的事实中，越来越清楚地认识到国防科技对于军事及战争的重要影响，同时对军事人才的培养各国也是极其重视，开办军校从在校大学生当中选拔有知识和能力的人为军队服务，加快军事发展巩固国防。近些年来，精确制导武器的发展，提高了军队作战的精确度，高技术作战平台，包括地面，海上和空中作战平台的发展更是极大的加强了国防，更是国家政治独立的象征，综合国力的重要体现和军队战斗力的重要体现。近些年来，军用航天装备的发展极大的加强了国家的空中的作战能力，科技更是用与军事装备的发展，例如，电子战装备和计算机网络战武器，自动化指挥系统的发展更是极大的加强了军队作战的灵活性，核武器的发展成为了一个国家地位的象征。化学武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各种高技术的武器发展提高了军事科技的力量，加强了国防。军事发展是国防至关重要的方面，在现在复杂的国际环境要求下，发展军事成为了保护国家主权的最有效手段，军事人才的培养表现了一个国家的军队素质，是国家军队作战能力的体现，是保护国家的一个方面，国防在历史上更是极其重要，甚至决定一个国家的存亡。国防和军事发展对国家和个人都是责任。大一军事理论论文3摘要：改革开放以来，为激发大学生的爱国热情、强化大学生的国家观念，普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中，虽然取得了一定的经验，但效果却并不十分明显，大多数高校学生并国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责任感淡薄等等，这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了不利的影响。本文重点探讨了当代大学生国防观念的现实情况，并对如何加强大学生国防观念提出了一定的对策，以供参考。关键词：大学生;国防观念;现状;对策随着改革开放的不断深入，普通高校国防教育工作日益规范，军事训练和军事教育同时并举，并取得了一定的成就。然而令人感到担忧的是，大学生的国防观念仍然十分淡薄，不够重视国防知识的学习，没有形成一定的国家安全意识和国家责任感，还无法充分理解国防安全对国家安定团结的重要性等等。本文结合实际调查结果，分析了当代大学生国防观念的现实情况，并就如何加强大学生的国防观念提出相关建议。一、当代大学生国防观念的现状(一)国防知识缺乏国防政策、国防法规和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策、国防法规及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习兴趣具有十分重要的作用。然而当代大学生对国防知识知之甚少，如大部分学生不知道什么叫“积极防御”战略、我国的国防战略是什么;没有接触过国防方面的相关法律法规如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等;不熟悉我国建国后发生的战争历史，不了解我国现代国防危机和重大冲突事件。(二)对军事课程认知态度较差高校开展军事