中华少年说课稿课件最新4篇

中华少年说课稿课件最新4篇【导语】网友为您精心整理收集的“中华少年说课稿课件最新4篇”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮帮！喜欢就下载吧。中华少年说课稿课件【第一篇】教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。读通，把课文读得字正腔圆1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。读懂，把课文读得有声有色。1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段：共同的家园放声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。指名四位同学分角色朗读第二段诗句。第3．4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师：本句当中涉及的是哪儿重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。教师：这句诗写到了什么历史事件？指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。第6．7．8自然段：中华的未来，少年去开创以四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。读美，把课文读得声情并茂1．自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。2．推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。3．四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。4．自由组合，排练诗朗诵：《中华少年》。四、课外延伸收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容。中华少年说课稿课件【第二篇】课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。二、初步感知１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流１、指名读诗，读后评价是否正确流利。２、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。３、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。四、整体把握，难句理解１、读第１自然段，想一想：雪莲乳燕雏鹰山丹丹各喻指什么？２、默读第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化。）３、读第６、７自然段，感受四个不句和四个要句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）４、齐读第８自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。５、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）五、诵读，激发爱国情怀１、自由朗诵：以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。２、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。３、表演朗诵：配上音乐，化装表演朗诵。六、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。中华少年说课稿课件【第三篇】教学目标：1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3、有感情地朗诵诗歌。教学重点：了解祖国的过去、今天、明天教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学过程：一、谈话引入1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈)2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么?3、那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”二、读略读提示，明确学习目标1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2、采用不同形式的读，然后交流读后的体会。)实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。三、分配任务，学生自读诗文1、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A小组分工，甲乙丙丁四个角色。B四人合作朗读诗文。C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习，如字典)D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E带着自己感受到的感情分角色朗读。F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限，字数不限)2、生分组活动。四、全班交流学习成果1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2、生交流小组尚未解决的问题。3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗。)(诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。)4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。五、朗诵比赛，评比总结。1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。2、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。3、评比总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗!板书设计：中华少年自豪骄傲中华少年说课稿课件【第四篇】教学目标1．认识本课生字新词。2．抓住住重点词语，理解课文中重点句子的含义。3．通过各种方式的读，体会中华少年热爱祖国的情感。教学重难点：体会重点句子含义，感受中华少年热爱祖国的情感。教具：课件学生准备：搜集作者资料课时：一课时教学过程：一．谈话激趣，简介作者：1．激情导入：同学们，当我们中国从四川地震的灾难中走出时，当奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌时，你的心情是怎样的？（生回答）是啊！热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家而骄傲和自豪。今天我们师生共同走进诗歌《中华少年》。出示课件12．简介作者：这首诗的作者是谁？你对他有那些了解？学生汇报搜集的资料。出示课件22．检查预习：这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？（学生回答）出示课件3二．合作学习，初悟诗情同学们，老师知道你们的智慧无穷，身上蕴藏着巨大的潜能，相信通过你们的努力，通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。（全班分4大组，每组学习两节诗歌，每个大组分2个小组，一组学习朗读，一组交流诗歌的意思、情感、作者的表达方法。）出示课件4三．展示交流，品句悟情同学们，经过你们的积极参与，现在来汇报你们的学习成果。（分组汇报，教师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义）出示课件5—8四．诵读表演，升华情感同学们，你们愿意在美妙的音乐声中尽情地表达自己的情感吗？请四位同学和全班同学合作朗诵这首诗歌。出示课件9以及轻音乐五．总结，拓展延伸。同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱国歌曲，朗诵一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备！