四季教学设计

四季教学设计【导读】这篇文档“四季教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！四季教学设计【第一篇】《四季》教学设计林穗怡教学目标:1认识11个生字,认识四个偏旁,认识一个笔画.2能正确流利朗读课文.3初步了解四季特征.教学过程：一、课前两分钟：2分钟学生背诵《春晓》、《小池》、《山行》、《江雪》二、谈话导入：3分钟春天的鸟鸣、夏天的荷叶、秋天的枫叶和冬天的白雪构成了一幅多彩的四季画面。（板书：四季）美丽的四季不仅在诗歌里，还在我们的身边，让我们一起欣赏吧。边看图片边思考：你最喜欢哪个季节？喜欢它的什么特征？（播放图片）谁来跟我们一起分享他的想法。学生汇报。（贴出板书：春、夏、秋、冬）四季不仅给我们展示他们的风采，带来不同的体验，还给我们带来了四个礼物。大家喜欢吗？这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。让我们一起学习第二课《四季》三、整体感知，读文（5分钟）1、用自己喜欢的方式读课文，要做到：根据课文上的拼音，读准字音，把课文读准确流利。2、指名读（别人朗读时，我们要做------文明的小听众）3、学生评价（评价时要做到：字音准，声音响。）4、男女生比赛读。（想听听我这个评判的建议吗？读出自己的风格和节奏，还可以配上表情。）四、学字（15分钟）1、你们读得太美妙了，引来了一群生字宝宝，我们一起跟它们打招呼吧。（读出他们的名字）2、老师还记不住他们的名字，请小老师来带读吧小老师带读：请跟我读对，一对的对。（3分钟）3、生字宝宝很顽皮，它又跳进你们的书里啦，就藏在书的62页，你们还认识他吗？请同桌互相考生字，时间是一分钟，遇到不懂的，就要互相帮助。（1分钟）4、你们都很生字宝宝交上朋友了吗？那我们来抽大奖吧。（2分钟）我猜大奖是“”（恭喜你，中大奖。答错了，不是“”）抽出“圆、秋、雪、肚”5、这些生字宝宝都是形声字，他们有偏旁，我们来认识他们吧。（3分钟）他们是：方框(国字框)、禾字旁、雨字头、月字旁（板书）这些偏旁的朋友可多了，你们可以帮它们找朋友，组成新的生字吗？(老师板书四个偏旁)同桌互说。学生汇报（每个偏旁组两个新字）6、生字宝宝玩累了，想回家了，你们可以送他们回家吗？边读边送。你们觉得哪个生字最难记?在小组内说说你用什么好方法记?贴出:难字：圆、夏、雪、就（5分钟）(我用“”方法记“”字。)7、这些字宝宝还跳进新的文章里，你们还认识他们吗？请读儿歌（1分钟）五、谢谢你们，生字宝宝安全回家了。（8分钟）1、他们很高兴，他们请来了两个新朋友，你们想认识他们吗？读“七、儿”2、?这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)请你跟着我来做，我就跟着你来做。3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？我看谁的眼睛最雪亮？学生回答。老师书写。学生描一个，写一个。（唱生字歌）4、板书一个孩子的字，让学生评价。六、刚才我们共同走进了四季，感受了四季，感觉四季的景色太美了。其实，描写四季的诗歌和儿歌还有许多，你们愿意把最喜欢的一首与我们一起分享吗？请走到你的朋友或老师身旁，大胆地把四季的美展示给他们。或许，他们会给你们一张贴纸作为鼓励呢。（2分钟）《四季》教学设计【第二篇】《四季》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字，读准生字的读音。二、教材分析《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想象，很受儿童的喜爱。四小节文字结构相同，语句相似，四幅插图色彩明丽，想象生动，便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。在反复读课文的基础上，感知四季的不同特征，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可以联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。三、学情分析小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。四、教学目标:1、认识11个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无”4个字，认识2种笔画和4个偏旁。2、正确流利的朗读课文和背诵课文。3、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。五、重点难点：识字、写字、练习朗读。六、课前准备???收集有关四季的图片资料，制作PPT课件。教学过程：（第一课时）一、看图导入今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看了图，你想对大家说些什么呢？四季的景色可真美啊！那图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”。今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)二、配乐诗朗诵每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！(配乐，学生边看书，边听教师范读课文。)三、读中识生字1、请同学用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。)2、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？3、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？(比如：“说、是”是翘舌音；禾+火=秋，月+土=肚，口+十=叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)4、开火车认读生字和生词。四、读中感受美1、将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。(自由练读课文)2、以四人小组为单位，选读自己喜欢的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白。也可以通过自己的朗读，让同学们感受这个季节的美丽。3、全班交流。（根据学生实际，相机选择相应的小节进行讨论、交流。）（1）第一小节：当学生说出——我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，说明春天来到了。教师出示挂图，让学生寻找“草芽”。春天到了，大地还有哪些变化？朗读指导。要求把“尖尖的”读得轻声轻气。（2）第二小节：让喜爱这一节的孩子谈自己的理解。说说夏天里的趣事。请学生读后说说为什么这么读？（“圆圆”声音上扬。）（3）第三小节：学生谈理解后，看图模弯弯的谷穗鞠一个躬。问：谷穗为什么会弯弯的？还像什么？说说你在哪里找到秋天。让学生通过朗读让大家感受秋天的美丽。（“弯弯”声音拉长。）（4）第四小节：让学生雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。说说冬天里的趣事。请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。4、以四人小组为单位，进行朗读表演。五、写字练习1、出示“七、儿”两个字，认读。2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)4、练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。《四季》教学设计【第三篇】一年级语文上册《四季》教学设计沅江市桔园学校冯伟教学目标：知识与技能：1、认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经过拼读与识记、看图与想像、交流与合作、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。情感、态度与价值观：1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3、读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。教学重点、难点：1、认字和朗读练习。2、通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学方法：朗读法、谈话法、讨论法、练习法。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、谈话导入，欣赏四季图片，板书课题。学生看图片（连续出示春、夏、秋、冬的四季图）。师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你是怎么看出来的？师：你最喜欢哪个季节呢？为什么？(说话训练)2、小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季。（板书课题2．四季）过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音，读读课文。（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，冯老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？三、学习生字新词。1、出示11个生字。2、齐读（顺序读、不按顺序读）、用生字卡片开火车读、小老师带读。3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）4、游戏巩固——（分组开火车）5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。四、再读课文，感悟内容。（一）学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）3、图上画了什么？（草芽、小鸟）4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）过渡：春天过去，夏天来了。（二）学习第二句。1、看看图上画了什么？（荷叶、青蛙）过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）2、指名读，指导读。（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）（三）学习第三、四句。过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）2、指名读。相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）3、配上动作读。过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）4、那我们读读吧。（齐读）5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）（四）齐读全文师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。（五）课堂拓展师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“桃花红红，她对小鸟说：（）”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“西瓜圆圆，他对小熊说：（）”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“（），他对（）说：我是（）天。”（课后，还可以说给小伙伴听。）五、写字指导。过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。1、认识笔画“乚”“乙”，指导书空练习。2、指导书写“七”、“儿”、“九”、“无”。（1）引导学生发现“七”“儿”“九”“无”的每一笔在田字格中的位置。（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。（3）学生练习书写。（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。六、总结。（师：小朋友们，让我们再来认识一下美丽的四季。（看图填写季节）今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）《四季》教学设计【第四篇】第4课《四季》第一课时教学设计课时：第一课时知识与能力目标：1、正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字。2、借助拼音正确流利朗读课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。3、知