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教案样例小学语文影子【参考4篇】【导读】这篇文档“教案样例小学语文影子【参考4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文一年级上册教案《影子》【第一篇】一年级语文上册—《影子》—张红艳教学目标:1.学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。2.会认7个字。3.正确地朗读课文。背诵课文。教学重点:1.学会7个生字,认识1种笔画“横折沟”和1个偏旁“月”字旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点:了解影子的特点。教学过程:一、猜谜语,引题导入:1.教师出示谜语让学生猜。有个好朋友,常常跟我走。有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。谜底:影子2.在什么情况下会出现影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第9课《影子》板书课题,看看书中的小朋友的影子有什么特点?二、指导学生看懂图意:出示图片:提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?过渡语:影子到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。三、初读课文,读准字音。1.老师范读课文。2.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。3.老师引导学生再次读课文,要求在课文中画出整体认读音节和轻声音节,并多读几遍。4.抽读生字和会认生字卡片。5.记清字形:(1)狗:左右结构。认识新偏旁“犭”。(2)跟:左右结构。左边“足”;右边“艮”,上边不加点。(3)常:上中下结构。上边;中间“冖”;下边是“吊”。(4)它:认识新偏旁“宀”。下边“匕”。四、朗读课文,了解影子的特点。1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)2.学习课文第一自然段。(1)结合第一幅图,读第一自然段。想想:影子在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前后(2)在什么情况下影子在前,影子在后呢?小组同学结合问题进行讨论。(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。(4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。(5)请大家再读课文,说说课文中把影子比作什么?(6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。3.学习第二自然段(1)照学习第一段的方法学习这段。提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?(2)学生结合两个问题思考。(3)四个同学一起讨论。(4)请学生汇报学习情况。板书:左右(5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。(6)试着背诵第二段。4.朗读全文,说说影子有什么特点?5.练习背诵全文。(1)自由背。(2)指名背诵。五、除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?请你们自己亲自去体验一下。六、学习生字1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。七、巩固练习1.在生字本上写生字作业,每字3遍。2.练习背诵全文。3.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。小学语文:《影子》教案(人教版一年级上)【第二篇】影子教材解读课堂是实施素质教育的主阵地,学生是课堂教学的主体,在课堂教学中要给学生自由探究的时间,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去探究,去发现,去创造。本课让学生做“踩影子”的游戏,说踩影子后的感受,使语文教学与生活实践活动密切联系起来,引起学生不同的体验,丰富学生不同的个性,放飞了学生的思维,使教学回归了生活。本课第二组课文的第四课,是一首以生活现象为题材的儿童诗,影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以生动形象、简练的语言,向人们介绍了“影子”和“人”总是形影不离的这一重要特点。儿歌共两小节,第一节讲了影子在左右的现象,第二小节讲了影子在前后的现象。用比拟的手法,把影子说成了“小黑狗”,“好朋友”。充满了童真童趣,读起来亲切、顺口,活泼俏皮,非常符合一年级小朋友的年龄特点,能引起孩子们强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子欢快地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。本课中的前后左右是四个表示方位的词语,首先结合课文语句观察插图,从直观上了解这四个词所表示的位置,然后让学生联系实际进一步认识这四个词,可让学生边做手势边练习说说:我的前面是(),我的后面是()我的左面是()我的右面是()还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点,可启发学生联系踩影子的游戏,再看看插图想象一下,只要太阳照着,小朋友在路上无论走到哪儿,影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他,陪着他。教学目标1.认识11个生字,会写3个字,认识笔画横折弯钩,竖折折钩,认识偏旁反犬旁和宝盖头。2.学会识别前后左右4个方位。3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。4.认识有关影子的一些现象。教学重点、难点1.识字写字是本课重点,能在田字格里正确书写生字。2.弄清方位与影子的关系是本课的难点。课时准备:两课时第一课时教学过程一、课前带学生玩踩影子的游戏。玩手影,感受影子的妙趣横生。二、引出课题1、出示课文的两幅图,指导学生看图,提出问题。(1)这两幅图有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?(2)看来这两幅图,大家有什么疑问/2.大家看图后,提出的问题都是关于影子的,今天,我们学习的第9课就是介绍影子的知识的。三、朗读课文。1、借助拼音,读准字音,读通句子。2、采用多种形式认读生字。比较黑与里的不同。3、学习第一小节(1)自读第一小节,边读边想:影子为什么有时在前,有时在后?(2)指导看图,图中的小朋友就是文中的“我”,看图理解太阳和影子的关系。太阳在后面时,影子就在前面,太阳在前面时,影子就在后面。(3)结合实际,知道前后表示方位的词语,你的前面是(),你的后面是()。(4)小结:影子有时在小朋友的前面,有时在小朋友的后面,真奇妙!(5)贴图,把太阳和影子准确地贴到黑板上,弄清前后。(6)理解,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。影子为什么是黑的?遮住了阳光,所以是黑的,又叫阴影。影子为什么常常跟着我?没有人可以把影子甩掉,把它比作了小狗,因为生活当中,小狗很忠诚,不离开自己的主人,这样作比,说明影子很可爱。(7)用常常练习说话。4、只要有太阳照着,影子就会伴随着我们,同我们形影不离。四.巩固识字。第二课时教学过程一.我会认。1.变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2.做找朋友游戏。二.识记生字。1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。三.我会用。1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。3.交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?四、学习第二小节1、自读第二小节,边读边想:影子为什么有时在左,有时在右?2、结合生活实际,分清左和右。我的左边是(),我的右边是()。3、理解陪着一词,把影子比作成了朋友,用了陪着一词,很温馨,很亲密。与第一小节跟着不同,前后叫跟着,左右叫陪着,感受课文用词的准确。4、白天,在阳光下影子会伴随在我们的前后左右,还在什么时候能看到影子?晚上有月亮时,有灯光时都会有影子出现。五、背课文1.全班齐读课文两遍。2.男女生合作读书。3.借助插图背诵课文。4.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。六、指导书写1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说:通过观察,你发现了什么?3.教师范写,边写边讲述书写要领。飞,横折弯钩弯得比较小,与九字中的横折弯钩进行对比,找出不同的地方。马,竖折折钩一笔写成,马与鸟对比来写。4、教师范写。学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5.讲评:讲评后,学生继续练写。飞有种潇洒的美,马有种稳稳当当的美,鸟有种小巧玲珑的美。七、拓展你还知道哪些有关影子的故事?老师讲《杯弓蛇影》的故事。板书设计:9影子影子在前影子在后影子在左影子在右作业设计及作业情况分析:1.把课文读给爸爸妈妈听。2.找一找,我们周围哪些地方用上了本课的生字。3、写生字“飞、马、鸟”。小学一年级语文《影子》教案【第三篇】素质教育目标知识教学点:1、认识11个生字,会写飞;认识三个偏旁:三撇儿反犬旁宝盖头。2、能够正确地朗读课文。3、认识有关影子的一些现象。能力训练点:使学生了解前、后、左、右这些方位,能够根据自己的朝向辨别方位。德育渗透:了解什么是朋友。教学重点和难点1、重点:学习生字。2、难点:了解方位、判断方位。教具使用手电筒、生字卡片、录音机等课前准备1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做踩影子的游戏。2、将书上两幅插图合并成一幅活动的挂图:背景为蓝天、绿草、小路,小朋友影子和太阳单独用纸画,便于变动位置。小朋友的头可以转动。教学过程学习过程设计意图一、启动:1、根据已有的生活经验,初步判断自己或老师的前、后、左、右。2、出示谜语,揭示课题。你走他也走,你停他也停,晴天里有他,阴天里没他。(影子)表扬学生,激发兴趣,板书课题。并让学生说说自己猜到的依据。二、互动:(一)初步了解本课内容。1、看图,借助拼音读课文,注意读准生字字音。(学得快的同学能够练习连起来读课文)2、检查反馈a、读识字卡片,认识生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友读准它们的字音。把生字用课件打出来,并且把影、常、狗、它、友偏旁用其他的颜色表示出来。b、教学三撇儿、反犬旁和宝盖头三个偏旁。3、读课文,做到能够正确的朗读。4、讨论:我和影子是什么关系?(二)探究课文理解课文内容,理解方位词。1、理解课文a、影子可能出现在什么地方?b、为什么说影子是条小狗?影子是个好朋友?c、从常常上理解影子与人的关系。看图(课件),太阳照到的,小朋友无论走到哪里,影子都会像小黑狗,像好朋友一样跟着他,陪着他。(三)深化1、理解方位词。a、认识前、后、左、右b、说说自己坐的座位的前面、后面、左右分别是谁?学生边做手势边练习说说:我的前面是_____________,我的后面是___________,我的左边是___________,我的右边是___________。c、看图,图上的小朋友的头是会动的,根据头的不同朝向,说说不同的方位。(四)指导书写。课件:1、田字格出现一个飞。2、学生观察田字格中的字,发表自己的意见。特别是横折弯钩的书写。3、看老师范写。4、学生自己书写。三、能动1、强化:找朋友,看拼音找字或者看字找朋友。2、朗读。比一比,谁朗读的是最棒的。3、拓展:说说谁是你的好朋友?谈谈你们之间的一件事。学生根据自己所知,判断出自己的前和后,左和右,说给班级中的同学听。猜谜语。看图,说说图中的主要人物。读读拼音,认认字,没教过的字多读几遍。认识新偏旁。学习三个新偏旁。自由读课文。学生自主选择读书的内容。学生边听录音边读。小组互相指正读。各抒己见,畅所欲言,根据自己的实际情况,根据自己了解到的课外知识。讨论,说一说。还可以说说影子的样子。看课件,思考。小组合作,讨论。对前、后、左、右的具体运用观察自己生活中的一些平常的事物,方位。通过一定的语言训练,加深了学生对方位的认识。集中观察,细细思考。观察,观察,再书写。说自己和好朋友之间的事。以学生的生活实际出发,更容易激发学生对课文的学习兴趣。猜谜语更具有趣味性。学课文时,从直观的图开始,避免枯燥。用课件这样的活动与色彩去刺激学生,根据直接的效果。给学生时间,给学生学习的空间,给学生学习支配的自由。用自己的语言,发表见解,激发表达的欲望。集体的力量是不可估量的,所以要充分地发挥学生的集体力量。让理论联系实际,更具有学习的价值,更体现了学习的真谛。书写的指导不仅仅是把字像画画一样写好,更主要的是把写字的方法渗透给学生。德育的渗透不是纯粹的,通过语言交际,就是在不知道中获得了教育。有句话说:最好的教育是让学生在不知道受教育中获得教育。浙江一级影子_一级语文教案_【第四篇】浙江一年级-影子_一年级语文教案_模板一教材分析本文文句浅显易懂,是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言,讲述了孩子们眼中的”影子”现象。如”影子”常常伴随我们的左右,就像常跟随我
本文标题:教案样例小学语文影子【参考4篇】
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