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参考资料,少熬夜!美术课程标准培训方案例子优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“美术课程标准培训方案例子优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!美术课程标准培训方案【第一篇】活动目标:1、尝试用剪影的方式表现海底世界,感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。2、大胆地表达对作品的认识和感知,体验创作剪贴的乐趣。活动准备:1、经验准备:课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。2、材料准备:课件、剪刀、胶棒、各色彩纸。活动过程一、认识剪影,感知剪影的艺术形式1、出示图片――猜猜它是谁?――说说这张图片和我们平时看到的图片有什么不一样?小结:图片是黑的,虽然只有轮廓,但是我们还是可以根据图片上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。2、出示剪影――海底生物――根据它的外形,说说你觉得是什么?为什么?小结:这个剪影由各种形状组成,我们推测可能是海马、海龙;从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物,我们推测可能是海草、海带,也有可能是其它的海底生物。二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》1、幼儿欣赏《海底世界》,交流对作品的感受和认识。▲出示《海底世界》,说说海底生物的不同形态。――你还找到了什么海底生物?――你为什么觉得它是××?学学它的样子。――请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物。小结:你们扮演了许多有趣的海洋生物,都有着不同的形态。▲感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里?小结:画的底色用了许多色块拼贴起来,画家想要告诉我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹!2、认识《海底世界》作者:马蒂斯这幅《海底世界》,是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候,画了好多漂亮的画,他在80多岁的时候,拿不动画笔了,就在纸上涂上好多漂亮的颜色,然后把彩纸剪成有趣的图案,贴成一幅幅大的剪贴画。参考资料,少熬夜!引导幼儿发现海底生物的不同形态,以及海底五彩缤纷的色彩,感受作品简洁、夸张的风格。三、幼儿分组创作《海底世界》提出要求:每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来,然后开始剪海底生物;剪的生物又要简单又要像,为了让你们的海底世界热闹起来,所以要多剪一些海底生物。四、分享与交流和好朋友说说自己创造的《海底世界》,分享成功的喜悦。活动反思:《海洋世界》充满了幻想的意境,在孩子欣赏作品时,老师主要用对话式展开,调动孩子自身所有的知识经验,鼓励孩子大胆想象,用语言和动作来表达自己的想法和创造。如老师用优美的情景导入,引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简单的动作,却立即调动了孩子们的情绪,打开了孩子记忆的闸门,让孩子充分发挥自己的想象及创造――这正是一种真切地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候,可以同时在电视中播放海底世界的视频,让孩子们在操作的同时,借鉴电视中的一些海底生物的形态,让他们有更多发挥的空间。美术课程标准培训方案【第二篇】目标1、初步了解标志的设计要求,尝试用简单的图案来设计标志。2、大胆结合自己的生活经验设计标志。准备1、小卡片、各色记号笔、双面胶。2、自制:欣欣设计室标志,简单的场景布置。过程一、欣欣标志设计室开张了。――出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说:今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志,给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师,一起来设计吧!――讨论:怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?(简单、色彩单一、让人一看就能明白)二、设计方案。-――幼儿自由选择任务,分成四组各设计一种标志图。――小组讨论:家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?――引导幼儿根据自己的生活经验进行设计,如:出租车上,可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如:可以设计一个标志,提醒人们车停下来的时候应从右边下车,因为左边来往车辆多,会造成危险。参考资料,少熬夜!――教师帮助各组幼儿进行整理。如:同样的意思可以有不同的图案,有的标志表示提醒的意思,有的标志表示说明的意思。――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思,打算贴在什么地方等。建议1、本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可,不必过于追求完美。2、设计完标志后,可请幼儿在合适的地方张贴标志。美术课程标准培训方案【第三篇】一、美术校本课程学习项目:漫画、陶艺我对项目的认识:A、漫画:夸张、搞笑,符合孩子的思维观念,贴近孩子生活,能激发孩子的学习兴趣。B、陶艺:学生兴趣浓厚,更具有创造性;我校有电瑶、练泥机、泥板机、拉抷机、云台等丰富的教学资源。二、学习项目目标:A、漫画:(1)本期目标:培养低年级学生学习美术的兴趣,进行简单的绘画(简笔画)练习,培养造型能力;教会学生基本的涂色方法。中高年级从简单的漫画入手,先从拟人化的动植物入手,逐渐过渡到漫画人物的学习,多练习,培养造型能力;学习色彩搭配知识,练习色彩搭配。(2)一年目标:低年级除了基本造型外,学习绘画装饰,用各种符号装饰自己的绘画作品,丰富画面内容;涂色整洁、干净、美观。中高年级能较准确的临摹漫画作品,能把握住人物的比例、动态;能搭配出丰富、统一、美观的色彩效果。(3)三年目标:经过三年的学习、培养,我校能形成大的漫画绘画环境。学生能较熟练的完成漫画作品,为我校的校园文化服务。能把漫画这一绘画形式渗透到新郑市美术活动中去,并获得优异成绩,形成我校少儿漫画特色课程。B、陶艺:(1)本期目标:教师个人学习探究陶艺,认识陶艺,掌握陶艺基本技法。(2)一年目标:培养学生学习兴趣,将陶艺引入教学,先组建兴趣小组,培养出一批优秀的陶艺小能手。(3)三年目标:将陶艺推广到课堂,在全校掀起学习陶艺的浪潮。三、实施措施:1、整体思路:(1)漫画课程分两个学段:低年级学段和中高年级学段。采用课堂上普及,课下强化的手段。每班的课堂教学按照一周国家课程,一周校本课程的规律推广、普及漫画校本课程。课下以周二至周五下午第三节课的美术兴趣小组学习为主,进行参考资料,少熬夜!强化学习。(2)陶艺课程先从兴趣小组学习探索,逐步深入推广到各个班级,形成我校特色美术课程。2、实施方法:A、漫画:(1)低年级学段。依据学情一二年级作为低年级学段,主要学习简笔画造型及简单上色的方法。欣赏优秀漫画图片、动漫视频,激发学生热情,提高学生学习兴趣。教师在课堂上摆放生活中的常见物品,可以讲童话故事,让孩子发挥想象,以拟人化手法描绘对象。如:苹果姐姐、茶杯弟弟等。教师根据孩子的绘画表现,进行演示指导。给苹果姐姐带上头饰、穿上花衣。④上色指导,涂色的时候一定要一笔一笔的涂,要顺着一个方向涂,教师示范讲解。(2)、中高年级学段。依据学情确定三至六年级为中高年级学段,主要练习造型能力,认识漫画的形式、特点,掌握漫画的绘画技法,学习色彩搭配知识。欣赏漫画作品,认识漫画的形式、特点。形式:单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫画)、连环漫画、插图小说和漫画条。特点:线条简练含蓄、构图巧妙、造型夸张、内容搞笑等。临摹漫画作品,先从简单的入手,可以分局部练习,比如:单独训练眼睛的画法,各种感情的眼睛;单独训练嘴巴、手、脚的不同形态画法。然后将单个局部进行组合,形成完整的人像。临摹练习环境、物体的画法,如:树木、房屋、建筑等自然环境和人文环境。④完整作品的创作,画面主体、背景的完整表现。⑤色彩基础知识的学习,色彩的三要素、色彩的对比、色彩的情感等。优秀套色的搭配练习。B、陶艺:(1)教师自身学习研究。利用书籍、网络等资源,自主探究学习。寻找陶艺培训班、民间艺人,学习陶艺技能。(2)学生陶艺学习。以橡皮泥、粘土等常见工具,进行立体艺术学习。先从简单的造型入手,培养孩子兴趣,为陶艺学习打下基础。组建陶艺兴趣小组,小范围实验教学,学习陶艺简单技法。增加学习难度,使用云台、拉抷机等专业工具。3、教学阶段安排:A、漫画:(1)三月份。培养好习惯,认识什么是漫画,漫画的形式、特点是什么,初步尝试漫画学习。参考资料,少熬夜!低年级学段:学习开学课程,培养学科学习习惯;以欣赏课为主,激发学习热情,初步认识、学习简笔画。中高年级学段:学习开学课程,培养学科学习习惯;通过欣赏课,认识什么是漫画,漫画的形式、特点是什么,初步尝试漫画学习。(2)四月份。漫画入门,脚踏实地练好基本功。低年级学段:教师用语言引导,启发学生以拟人化手法描绘常见物品。如:苹果姐姐有一双又大又圆的眼睛、尖尖的鼻子、红红的嘴巴,头上带一朵黄色的小花,脚上穿着一双粉红色的鞋子……中高年级学段:教师演示指导,学生先从眼睛入手,学习不同眼睛的画法;再学习鼻子、嘴巴、耳朵等的画法。(3)五月份。深入学习,独立完成漫画作品,尝试人物表现技法。低年级学段:小组合作编故事,并根据故事分工作画,再把每个同学的作品进行组合加工,创作出小组作品。中高年级学段:将人物各个部分进行组合,能完整表现漫画人物,并尝试用夸张、变形的手法进行人物描绘。(4)六月份。整理装裱,汇报展示;进行期末测试。低年级学段:整理学生个人作品、小组合作作品,简单装裱,布置汇报展;进行期末测试。中高年级学段:整理学生作品,学习简单的装裱方法,布置汇报展;进行期末测试。B、陶艺:(1)三月份。学习探究陶艺基础知识,观看有关文字、视频资料。了解陶艺所需工具、材料。了解陶艺制作工序、方法技巧。(2)四月份。锻炼立体造型能力,深入学习陶艺制作方法。用橡皮泥、粘土等材料,练习立体造型能力,锻炼手感。尝试使用陶泥制作陶艺作品。(3)五月份。制作陶艺,掌握制作方法、技巧。深入学习陶艺,练习各种制作方法、技巧并能熟练掌握。能做出成功的陶艺作品。(4)六月份。让学生接触陶艺,激发学生的好奇心,培养学生学习兴趣,为下半年看展陶艺课打基础。组织学生观看老师制作陶艺的过程,可以是现场看,也可以是视频观看。学生尝试玩陶泥,培养学生学习兴趣。4、本期预计效果:A、漫画:(1)低年级学段期末能完成20幅优秀作品。(2)中高年级学段期末能完成15幅优秀作品。B、陶艺:(1)教师对陶艺的知识、技能有一定的掌握,有能力进参考资料,少熬夜!行陶艺教学。(2)教师出5件陶艺作品。5、期末汇报展示:A、漫画:将选出的35件优秀作品进行装裱,举办校园漫画展,邀请学生、教师参展。B、陶艺:教师展示制作陶艺的过程,可现场、可视频。美术课程标准培训方案【第四篇】活动目标:1、幼儿通过尝试,从作画中体验烛油滴画的快乐和成功的喜悦。2、幼儿能创造性的在自己勾画好的形象上滴画出各种作品。3、培养幼儿用火的安全意识。活动重点:了解蜡油画的特点,大胆用烛油在半成品的作品上尝试滴画。活动难点:能在半成品的作品上,创造性的滴画出各种完整、和谐、美丽的作品。活动准备:1、幼儿勾画好的各种半成品作品(第一课)。2、蜡烛、深色颜料、毛笔、抹布等。活动过程:(一)了解蜡烛教师带领幼儿进入蜡烛世界。你们看,教室里都是什么啊?蜡烛有什么用?漂亮的烛火在干什么啊?(二)神奇的烛油。烛油宝宝看到烛火宝宝跳的这么开心,它忍不住了,它也想出来跳一跳,烛油宝宝会在哪里跳呢?它说想出来到我们小朋友的画上来跳舞,(教师出示幼儿的半成品作《小鱼吹泡泡》)。烛油宝宝说它会跳吹泡泡舞呢!1、教师讲解示范烛油滴画教师将烛油自由溅落在半成品的小鱼画上,重点讲解滴烛油时的疏密和画面的布局,引导幼儿注意画面的丰富性和完整性。教师边示范边结合一些安全要求。2、引导幼儿发现蜡烛滴画的秘密。烛油宝宝吹出来的泡泡漂亮吗?烛油本来是什么颜色的?为什么吹的泡泡这么漂亮?教师小结:原来是烛油是白色的,它滴到纸上后,纸的颜色就透了出来,所以小鱼的泡泡特别漂亮。3、引导幼儿用深色颜料涂上底色。现在这些泡泡的颜色我们还看不清楚,我还想变一变,(教师示范再刷一层底色)你们看烛油宝宝吹的泡泡是不是更亮了,参考资料,少熬夜!这幅画是不是更漂亮了。4、幼儿自由讨论自己的半成品作品“我们怎么样才能使它更漂亮?
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