卢沟桥狮子教学设计

卢沟桥狮子教学设计【导读】这篇文档“卢沟桥狮子教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《卢沟桥的狮子》教学设计1《卢沟桥的狮子》教学设计教学目标1、知识与技能：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。2、过程与方法：感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、情感态度与价值观：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。教学重难点了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。教学准备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件，生字生词卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”。你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫做卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？二、师生交流收集到的资料对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。三、指导看图先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。3、检查交流。（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。“联、侵”是前鼻音。“抗”是后鼻音。“概”读“gài”，不读“kài”。（2）交流词语的理解情况。歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的谜面，后一部分类似谜语的谜底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在哪见过联拱石桥。望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。五、精读课文（第1—3自然段）1、教师范读课文第1—3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“______”。2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？5、重点探究“形态各异”的特点。（1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。也可通过表演，再现狮子的不同形态。还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。（2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。（3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？6、学生整体朗读第1—3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。六、小结学生交流本节课学习的收获。七、布置作业识记字形，抄写生字词。第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、朗读课文第一至三自然段。二、学习第四自然段1、卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？2、引导学生讨论。3、引读课文。1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”4、学生交流收集到的有关七七事变的资料。5、有感情地朗读第四自然段。三、指导背诵第二自然段1、读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。2、请学生交流打算用什么方法背诵。3、学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。四、拓展练习。1、交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。2、引导学生用“有的„„好像„„”练习说话、写话。3、交流抄写的句子。五、总结课文1、这篇课文主要写了什么？2、学了课文你有什么收获？还有什么疑问？六、布置作业1、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。2、抄写课文中描写狮子形态各异的句子。卢沟桥的狮子教学设计2----卢沟桥的狮子（教学设计）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！卢沟桥的狮子第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物?2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。3、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。--------这篇主要介绍了什么?先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：介绍了卢沟桥的特点。第二段：卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：“卢沟桥的狮子——数不清”歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系?你还能说出几个歇后语吗?四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇主要向我--------们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段出示自学提示：1、“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的?2、细读描写狮子“形状”的句子，想一想都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思?为什么?3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?小组讨论。全班交流：1、指读第二自然段。2、小组汇报讨论结果。“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。细读描写狮子“形状”的句子，想一想都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏有的：按淘气学习--------由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思?为什么?”引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。师引读第二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢?作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么?三、学习第三大段1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的--------原因。历史2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有意义的建筑”?3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典，联系“七七事变”理解“挑衅”的意思。4、有感情朗读最后一段。四、总结师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点历史中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。附板书：探究活动学习今天，我们认识了一座石桥叫“卢沟桥”。我们在三年级时过1篇名为《赵州桥》的，在那篇中作者向--------我们介绍了位于河北赵县洨河上的石桥——赵州桥。请你开展一次调查活动，对赵州桥和卢沟桥进行对比看一看你发现了什么?并把你的发现写成一份报告。可以独立承担调查、写作任务，也可以以小组为单位共同完成。请按照以下步骤完成这次活动：1、搜集资料2、筛选资料3、列出报告提纲4、撰写报告本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！----卢沟桥的狮子教学设计311.卢沟桥的狮子教学目标：1、学会10个字，认识7个字。正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察边想象的观察方法。教学重点：了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。教学准备：有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件。布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一．激趣导题。在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”。你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。（多种形式读懂马可波罗的这句话。）这座著名的桥上还有许许多多的狮子呢！这些狮子都是怎么样的呢？今天我们一起来学习第11课《卢沟桥的狮子》。（板书课题，齐读课题）二、自读课文，整体感知。１、请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不明白的词语请在旁边打上问号。２、检查生字，生词的读音。3.再读课文，思考：卢沟桥的狮子到底有哪些特点？课文中的哪一句话概括地告诉了我们？4.交流：根据学生的回答相机出示第三自然段，指名读。理解“形态各异”。板书：大小不一形态各异5.课文说“真是很难数清楚”，为什么？哪个自然段讲了狮子的多？三．学习第一自然段。1.自由读第一自然段，你读懂了什么？2.学生交流。3.多种形式读第一自然段，读出狮子的多。四．品读第二自然段，启发想象。1.师生合作读第二自然段。2.卢沟桥的狮子到底怎样大小不一呢？默读第二自然段，找出相关的句子。出示：它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子、眼睛都看不清。指导读。2.更有意思的是狮子的形态也不一样，请同学们读下边的课文。你最喜欢的句子可以多读几遍。3.把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。4.指导朗读第一个分句，运用表演等手法引导学生体会狮子长吼的威武气势。引导朗读第二个分句，体会狮子听声音的专注。引导学生回想自己的亲身经历，体会“依偎在母亲的怀里”的滋味，感情朗读第三个分句。引导学生想象大狮子和小狮子仿佛在做什么游戏，做游戏时说些什么，感情朗读第四个分句。引导学生体会小狮子的淘气，感情朗读第五个分句。引导学生图文结合，体会狮子生动的形态，加上神态、动作感情朗读。五．创设意境，激发想象。1.师：读着读着，我们仿佛觉得这些狮子仿佛是有人性的，充满了浓浓的人情味儿。在和平的年代里，这些狮子正在尽情地嬉戏，享受着天伦之乐呢！想不想去欣赏一下？同学们连起来，把整段话读一读。（看课件配乐朗诵。）2.在这么美妙、祥和的意境当中，还有些狮子在干什么呢？你能不能