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教研活动主持词最新8篇【导读】这篇文档“教研活动主持词最新8篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教研活动主持词【第一篇】一、开场白:各位领导、老师,大家好!首先我代表语文组全体教师欢迎各位评估团领导莅临我校检查指导工作,借助这次教学评估,今天我们又多了这样一次研讨的机会,通过碰撞、交流解决我们在实际教学中遇到的问题,提升我们的教研水平。继上次在三中参加主题教研的培训之后,回来我们认真梳理语文教学方面存在的问题,确定可研究的教研主题,其中,有一位教师提到“略读课文怎么教?怎么把握?”,因为在前一阵子,我们区进行了语文多课型教学探索,这里边涉及的课型中好像就略读课型教学被忽略了,透视当前略读课文教学,存在以下几种误区:1.略读课文精读化。有些略读课文大多为名家名篇,文质兼美、富有文化内涵和时代精神。面对这些阅读精品,教师不免产生难以割舍的感觉,教学环节精雕细琢,字词句段面面俱到,宝贵的教学时间在师生的一问一答中白白浪费。以至于规定的1课时的教学任务完不成,时间不够用。2.略读课文泛读化。目前,不少教师曲解了课标对略读课文的要求,在教学策略上把略读课文与精读课文完全对立起来,不敢引导学生有选择、有重点地精读品读,其结果是教师对阅读方法和技能的指导蜻蜒点水,学生对阅读的内容不求甚解,从而出现了“教而不教,读而未读”的低效结果。3.略读课文自读化。略读课文不列入考试内容范围,受应试教育的影响,略读课文一般都不讲,以学生自学为主,任由学生信马由缰地自读。表面上看,课堂似乎成了学生的天下,教室书声琅琅,学生议论纷纷,教学也似乎更加民主与开放,其实这是一种无目的、无组织、无效果的自读。二、作课教师说课。究竟略读课文应怎么教?我想会引起我们在座的每一位语文教师的思考,刚才,单老师给我们上了一节高年级语文略读课文指导课,听听她是怎么设计这节课的,好,下面请单老师说课,说说自己的授课思路和讲课后的反思、感悟。三、主题研讨:新课标在第二学段提出:学习略读,粗知文章大意的要求;在第三学段提出:学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息的要求。可见,课标显示了略读在语文教学中的`重要性,也体现了略读教学是一个连续的、循序渐进的过程。听了单老师的说课后,大家结合这节课例谈谈略读课文我们应该怎样教?也可以结合自己的教学谈一谈。四、总结:结合这节课例我们进行探讨,大家明确了新课标对略读课文的性质定位,略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系。那对于略读课文教学的把握,我最后总结为12个字,那就是“简化目标、粗化结构、活化教法、宽化拓展”。1.简化目标略读课文的教学目标要精简,力求“一课一得”。教师可以根据每篇略读课文的特点,参照“阅读提示”或课后习题设计一两个重点问题,也可从了解学情中产生,根据单元重难点确立,还可以从课文内容上或是表达方法上归纳出,不管从那一个角度确立目标,目的是让学生真正体验语文的丰富多彩,激起他们学习语文的兴趣。2.粗化结构略读课文教学有三项基本任务:(1)了解“写了什么”。(2)说说“有什么感受”。(3)看看“哪些地方印象特别深”。由此可见,略读教学的过程设计也该求“粗”,建构简约的教学框架。如五年级上册册《小苗与大树的对话》一文以访谈形式出现,语言浅显易懂,可采取“反复自读,了解大意──分角色读,把握基调──展开讨论,交流感受”这样的顺序来自读感悟。学生在自己学习,与他人交流中,不仅了解到人物特点,逐步加强与他人的沟通,还获得怎样读书和学习的启示。又如六年级下册册《手指》一文,可按“初读课文,了解大意──再读课文,感悟写法──品读课文,迁移运用”的步骤进行,重点可放在“感悟写法”上,可组织学生自学。在组织学生自学时,又可分几个步骤:1.个体自学;2.小组合作交流;3.组织全班质疑问答,各抒己见;4.提出疑难,全班解决。进行这样的自主学习,不但能提高学生对全文的把握,感悟文章篇章结构及写法,而且能使学生相互学习,取长补短,可谓一举多得。3.活化教法捕捉重点,精略互融。虽说略读教学讲究“简”、“略”,但也不排斥精读,文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读,使略读与精读互相融合,详略结合、层次鲜明,在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。4.宽化拓展略读课文十分重视课内外的拓展延伸,如积累语言、感悟写法、文本补白、情感升华、课外阅读等。学生在自读自悟和交流汇报中感知文本的主要内容、体会描写的精彩绝妙、感受文本呈现的生动形象、习得写作的基本方法,也培养了学习的基本能力。这节课的设计还存在()问题,课后还要认真反思二度设计,单老师再用2班进行试讲,已达到更好的教学效果。略读课文是学生习得阅读本领后进行学习方法、学习能力迁移的有效平台。略读课文教学以简化的目标、粗化的结构、活化的教法、宽化的拓展给予学习主体更为广阔、自主的学习空间,引导学生逐步向个体阅读和自由阅读过渡,为语文学习开辟另一片自由多彩的天地,让语文教学在简约中回归本源。今天的主题教研到此告一段落,希望各位领导多提宝贵意见!教研活动主持词【第二篇】尊敬的各位领导、专家,老师们:大家上午好!东方风来满眼春,虽然外面的天气有些寒意,但是您的到来却给我们带来了春天般的温暖。我谨代表_____小学全体师生对各位的光临表示最热烈的欢迎,并致以崇高的敬意!今天的交流活动将由我为大家主持。首先,我向各位介绍出席今天开放活动的领导和专家,他们是:教育局_____、教研室________、_____、_____,和我们牵手交流的_____镇中心小学李校长及_____镇各学校的领导和老师。参加今天开放活动的还有街道中心学校各兄弟学校的教导主任、教研主任、以及各校语文老师。再次欢迎大家的光临!今天,是_____小学与_____中心小学校的第二次校际交流活动。本次活动的主题是:以团队的力量行走在研训之路上。今天的活动将分为三个板块,在活动开始之前,有请校长致欢迎词。感谢_____从百忙中抽时间莅临大会,下面有请您为我们作指导。正如萧伯纳说“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后还是一个苹果。你有一种思想,我有一种思想,交换了以后就有了两种思想”我们期待本次的交流活动能共同学习,共同提高,优势互补,共享教育智慧。首先是我们的第一板块活动:研课磨课促成长。为了让更多的青年教师脱颖而出,从_____年开始,我校启动了师徒结对活动,“青蓝共济,学无常师”是我们的理念,现在已逐步形成以老带新,以新促老的新格局。_____老师是去年进入我校的青年教师,与_____老师签订了师徒合同,一年过去,每次见到_____老师,总让我想到这样一句话:你若花开,清风自来。今年,成长迅速的_____老师代表_____县参加了市“班班通”片段教学竞赛,得到了专家评委的高度评价。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。接下来请_____老师和大家分享成长的喜悦。如果说珍珠很美,那是因为它经过了艰辛的磨砺。正是经过一次次摔打、碰撞、磨砺,我们的_____老师才闪现出珍珠般的光彩。我们也有理由相信,像石颖老师一样的青年教师,经过不断的磨练,一定会有沉甸甸的收获!活动的第二板块是:集体备课促成长。一花独放不是春,百花齐放春满园。在“点”上抓好一个个教学“尖兵”的同时,我们不忘“面”上抓全员,共同成长。接下来为我们做课的是_____老师,她是市级骨干教师,是“尖兵”,但《“红领巾”真好》却是我们二年级组语文老师的集体智慧。有请_____老师!“一个人可以走得很快,一群人可以走得很远。”基于这样的.理念,我们学校非常重视学科组的建设,请语文组长_____老师简单介绍我们的这一次集体备课的过程。正如勃雷克说:“一粒沙里看出一个世界;一朵野花里有一个天堂”其实,不仅我们的语文教研组如此,其他教研组也是如此。因为我们知道,个人的智慧只有在集体中才能找到位置,集体的成长才能促进个人更快成长。下面我们进入活动的第三板块:课题研究促成长。苏霍姆林斯基曾说:“要想让教师在繁琐平凡的教学工作中找到幸福感,就必须把他们引到研究的这条道路上来。”我校有一支强有力的教师科研队伍,_____老师就是这支队伍里的一员。请听她执教的《伯牙绝弦》。心有多大,舞台就有多大。你能想多远,就能走多远。听听我校“童心文学社社长”“语文网络资源导学”课题组长_____老师的讲述吧!我们的主题活动“以团队的姿势行走在研训之路上”就暂告一段落。今天,我们抛砖的目的只为引玉,下面进入交流互动环节,我想活动过后,每位同行都或多或少会有自己的思考,也许其中的某一个点能引起你的共鸣。在这个美丽的初冬我们相逢汇聚,牵手交流。由于时间关系,我们今天就交流到这里,我深信,我们的交流活动只有零点,没有终点;只有逗号,没有句号。我们期待下一次的再相会。尊敬的各位领导、专家,各位同仁,大家辛苦了!教研活动主持词【第三篇】尊敬的各位领导,各位老师:大家下午好,品过了月饼的醇香,感受了双节的温馨,在这秋意浓浓的日子里,我们又迎来了“别样的风格同样的优选”联片教研活动;首先请允许我代表第四小学的校委会及全体师生对各位领导老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!莅临我们活动现场的领导及嘉宾有:(逐一介绍)参加活动的还有XXXXXXXXXXX,欢迎你们的到来。外面的天气虽然寒冷,却丝毫没有阻挡我们“资源共享共同研讨共谋发展”教育教研的热情。几年来,明水县教育局一直积极组织指导各校举行“联片教研”活动,为校际间搭建交流合作的平台,推进校本教研,促进教师专业成长,以进一步优化课堂教学,提高教育教学质量。本次联片教研活动能在我校举行,我们感到无比的荣幸,真诚的希望能通过本次活动的开展,为我们兄弟学校之间搭建桥梁,为广大教师提供学习、交流研讨的'机会,促进每一位教师都积极地参与到教学研究和创新中去。能为当前的素质教育起到积极的推进作用。本次教研活动的形式:同课异构下面进行课堂教学展示。第一节执教的老师是:来自育林中心小学的XX老师请刘兴丽老师做优选点评第二节执教的老师是:来自通达中心小学的孙老师请通达中心小学的副校长XX对本课做点评下面我们休息10分钟,欢迎大家回到活动现场。下面为我们执教的老师是第四小学的王老师。由于我们的研究能力和水平有限,我们的课堂教学中一定会存在着许多的不足。恳请各位领导、同仁给予批评指正。请您把您的宝贵意见或建议填在交流卡上,我们一定会虚心接受的。下面让我们用热烈的掌声欢迎XX做重要讲话。感谢XX对我们本次教研活动的肯定。同时也我们找出了存在的不足,为我们今后的工作指明了方向。让我们获得了启示。会后我们一定会认真反思,努力去推进我校教学工作的纵深发展。常言说:“师指一条路烛照万里程”相信在教育局的正确领导下,在兄弟学校的不吝赐教下,在未来的道路中,我们一定会打造出更多的魅力课堂。绽放出更多的教研之花。让我们在合作交流中学习,让我们在同伴互助中成长,在同课异构中收获优选。本次教研活动到此结束。再次感谢各位领导、同仁的支持与帮助。教研活动主持词【第四篇】尊敬的许老师、各位领导、老师:大家上午好!踏着岁月的痕迹,带着收获的喜悦,在这诗意盎然的季节,今天我们欢聚一堂,再次研讨教育教学工作。本次活动旨在加强交流,促进互相学习,提高教学艺术,更新教学手段,积极探索新课标背景下教师的成长之路,强化校本培训。刚才由王珍老师代表我校数学组上了一节展示课。对她执教的这节课,我们大家肯定会有不少的看法。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此举行观、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、疑问、收获等开诚布公的说出来。今天评议程序有以下三步:一、先请执教人王珍老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。二、评课:接下来我们要进行探讨交流,常说:当局者迷,旁观者清,今天参加活动的老师都是教学中的高手,希望各位就自己的观课并结合平时
本文标题:教研活动主持词最新8篇
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