《三个儿子》教案设计最新4篇

参考资料，少熬夜！《三个儿子》教案设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《三个儿子》教案设计最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三个儿子教学设计【第一篇】教学目标：1、会认6个生字，会写“拎、桶”2个字。2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。3、懂得要孝敬父母的道理。教学重点：认字、写字和朗读课文。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？你们的确是既聪明又懂事的好孩子。今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。请看老师板书（23、三个儿子）齐读。文中的三个儿子又是怎么做的，你想认识他们吗？让我们快快走进课文吧！二、初读课文，自主识字。1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，先听清老师的要求：（1）标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。（2）圈出生字多读几遍，同桌讨论讨论：用什么好办法记住这些生字。2、学生自学课文，识字。3、检查生字自学情况：（1）指名分自然段读课文。其他同学看他们字音是否准确。（2）检查生字学习情况：（大屏幕逐个出示生字）既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名读、组词，相机正音）生字宝宝们重新排队了，你还认识吗？（指名读）4、写字：（1）观察“拎、桶”两个字，有什么特点呀？（2）提醒同学们写的时候要注意什么？（3）教师范写，学生练写。三、再读课文，理解感悟。1、读课文，一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话，用“——”画出来。2、你画了哪些句子，读给大家听。3、想想妈妈平时怎么夸你的，学着妈妈的样子读读三个妈妈的话，要读出妈妈的语气。（学生自由练读）。4、（课件出示第一个妈妈的话）指名读，其他同学评议他读得像个妈妈吗？想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什参考资料，少熬夜！么？（齐读）。5、（课件出示第二个妈妈的话）指名读，其他同学看看他读出了骄傲、自豪的语气了吗？（指名读、评议）老师指导适当加上妈妈说话时的表情和动作。（学生练读）指名读。6、（课件第三个妈妈的话）指名读。前两个妈妈都夸了自己的儿子，而第三个妈妈却觉得没什么可说的，这是为什么呢？指导读出谦虚的语气。7、时间过得真快，三个妈妈打完水，走回家去，她们走走停停，这是为什么？课文的哪段告诉我们水很重呀？（第八自然段）指名读。是呀，水很重，妈妈们的胳膊也痛了，腰也酸了。谁能把它读出来？8、如果你看到妈妈提着这么重的水，你会怎么做呀？那文中的三个儿子又是怎么做的呢？自读9~11自然段，把三个儿子的表现用（~~~~~）画出来。指名读画的句子。你们看到在三个儿子的表现有什么感受呀？如果三个儿子就在你面前，你会对他们说些什么呀？师总结：前两个儿子虽然本领大，却没能孝敬父母，第三个儿子虽说没什么特别的，但其实是最特别的一个，因为他知道孝敬父母。孝敬父母可是中华民族的传统美德呀！。仿照文中的句式，用“一个（一只）说一段话。9、文中的妈妈和老爷爷也有一句对话，同桌两个，一人当妈妈，一人当老爷爷，分角色读读课文最后两个自然段。指名读。老师提问：奇怪了，文中明明有三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子呢？小组内讨论讨论，派一名代表发言。（学生汇报）10、老爷爷认为只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子，小朋友们，你们怎么评价文中的这三个儿子呀？学生思考后汇报11、同学们说得真好，第三个孩子虽然没什么特别的，但他懂得孝敬父母，他是妈妈的好儿子，前两个儿子，他们身上都有超凡的本领和特长，这些很让他们的妈妈为他们感到骄傲，所以他们也是妈妈的好儿子。但是百善孝为先，即使有再大的本事，首先也应该懂得孝敬自己的父母，你们说是吗？那你们猜猜前两个儿子听了老爷爷的话，会怎么做呢？如果这样，他们也是孝敬父母的好孩子了。12、学到这里，老师想起了《三字经》中的一句话，把它送给大家：（投影出示“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”）四、回顾课文，总结延伸。1、学了这篇课文你有什么感受？2、课后把你的想法写入日记，老师希望从今天开始，每天都能至少为父母做一件事。三个儿子教学设计【第二篇】一、教材简说：参考资料，少熬夜！儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。二、设计理念：这是1篇10分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，不必给二年级的学生讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要抓住关键内容，在引导学生熟读课文的基础上，自读自悟，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题让学生读书、讨论，从而促进学生正确的价值观和良好品质的形成。三、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准每个人物说话时的语气。2、在理解中感受妈妈对儿子的爱，感受老爷爷话语的深刻含义。3、学会孝顺、体贴母亲。四、教学重难点：1、正确朗读课文，从中感受妈妈对儿子的爱。2、理解老爷爷话语中的深刻含义。五、教学过程：（一）古诗引入，揭示课题。1、我们曾经学过一首古诗叫《游子吟》，哪位同学愿意背一遍给大家听？（请一学生有感情地背诵）2、“谁言寸草心，报得三春晖。”这首千古传颂的古诗让我们深深地体会到母爱的？？（学生齐答）。3、今天，老师请来了三位妈妈和她们的三个儿子，让我们看一看妈妈对儿子又是一份怎样的爱。4、板书课题：《三个儿子》（二）读中学，读中悟。1、初读课文，了解大意。（1）师：母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的。帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（狄更斯）文中的三位妈妈，她们眼中的儿子又是怎样的呢？让我们马上翻开书本，去找一找，画一画，读一读，用心感受一下。（学生以自己喜欢的方式读课文，并强调遇到不认识的字怎么办？）参考资料，少熬夜！（2）简要说说：在三个妈妈的眼中，她们的儿子分别是怎样的？2、再读课文，提高认知。（1）怎样能把妈妈的话读得更有味道，下面听老师来读课文！（师范读）（2）刚才听了老师读课文，感觉三位妈妈说话的语气相同吗？学生自由说后，师小结：第一、第二个孩子的妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。最后一个妈妈说话时是比较平淡，读时语调平稳。（3）象老师这样读读吧！生自由练习再读文。3、三读课文，感悟情感。（1）课件出示第一个妈妈的话请几位同学读一读，师相机指导朗读。（得意的语气）师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”生齐读。（2）课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读，师随机指导朗读。（得意的语气）师：我听出来了，你们读出了妈妈骄傲的语气。（自己的孩子永远都是妈妈眼中最出色的一个人，谈起自己的孩子总是那么的洋洋得意。但是……）（3）课件出示第三个妈妈的话师：这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！请个别学生以平淡的语气读一读，师随机指导朗读。（4）刚才大家用不同的语气读出三位妈妈的话。在三个妈妈的眼中，她们的儿子分别是怎样的？示：（生汇报）一个既聪明又有力气的儿子一个唱歌好听的儿子另一个没有什么特别的儿子（三）探究课文，明确中心1、质疑：同学们，你们看到了几个孩子（3个）可老爷爷却说了一句奇怪的话。齐读：“不对吧，我可只看见一个儿子。”老爷爷为什么说他只看见了一个儿子让我们一起看看发生什么事？示句子：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（反复读）（1）你想说什么？（2）你猜想一下妈妈们此时心里会想什么？（3）如果你是其中一位妈妈的孩子，你会怎么做？2、但是文中的三个儿子看见“妈妈走走停停，胳膊都痛参考资料，少熬夜！了，腰也酸了”。他们又是怎么做的？学生同桌间一起读一读，找一找，说一说。汇报：一个的儿子一个的儿子另一个的儿子3、第三个儿子“接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”时，你觉得当时他正想着什么？你有什么话想对他说说吗？4、此刻，你又有什么话想对第一、二个儿子说吗？5、所以，老爷爷说（生齐读：“不对吧，我可只看见一个儿子”）。老爷爷看到的是哪个儿子？（一生答：第三个儿子）因为这是一个的儿子（请个别学生说）6、小结：一个懂得孝顺、体贴妈妈的儿子，才是真正的儿子。在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。（前苏联）奥斯特洛夫斯。我们也是一样，只有在平时的日常生活中懂得孝顺、体贴自己妈妈，才可以称得上是一个真正的好孩子。你们愿意做这样的一个好孩子吗？7、你曾为妈妈做过什么力所能及的事吗？（四）课外延伸，深化主题。1、三字经里也有“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。只有懂得妈妈的需要，懂得爱自己的妈妈，体贴自己父母的才是好孩子。从古到今，也有许多这样的故事。2、鼓励阅读。示两篇小故事：《卧冰求鲤》晋朝时有一姓王名祥之人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。有诗颂曰：继母人间有王祥天下无至今河水上留得卧冰模《黄香扇把温席》讲的是黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。冬夜里，天气特别寒冷，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。夏天，黄香家低矮的房子显得格外闷热，而且蚊蝇很多。到了晚上，大家都在院里乘凉，黄香为了让父亲休息好，晚饭后，总是拿着扇子，把蚊蝇扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的参考资料，少熬夜！心。黄香温席的故事，就这样传开了。读后有何想法？相互交流，深化“孝顺”这一主题。（五）作业布置在临近的母亲节，为妈妈设计一张心意卡，把你想对她说的话写进里面。《三个儿子》教案设计【第三篇】教材简析《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》（二年级下册）第六组的第3篇课文，是一个生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。设计理念《全日制义务教育课程标准》明确指出：“要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。”所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，学者宠维国将“自主学习”概括为“能学──想学──会学──坚持学”。要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神。设计特色自主阅读，自主感悟，对话沟通，促进发展。教学目标1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。（知识与能力）2、读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。（过程与方法）3、欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。（情感态度价值观）教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。教学准备1、生字词语卡片，教学课件。2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。教学流程第一课时一、教学目标