技工院校信息化教学资源建设现状分析与对策研究

技工院校信息化教学资源建设现状分析与对策研究在信息化校园建设当中，教学资源是其中非常重要的组成部分，成为日常教学中必不可少的辅助手段，以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。信息技术已经成为促进社会发展的主导力量，以信息技术为中心的新技术革命深刻影响着人们的生活、交流和学习，尤其是随着5G技术的逐步推广，更是给人们提供了极大的便利，让人们体验到了科技带来的福利。技工院校作为高新技术改革和应用的前沿阵地，必定会将信息技术融入到教育教学之中，信息化校园建设也成为新时代校园建设中必不可少的组成部分，不仅使传统教学方式发生转变，也提升了学校的管理水平，使学校发展更加规范更加科学。一信息化教学资源建设现状分析在信息化校园建设当中，教学资源是其中非常重要的组成部分，成为日常教学中必不可少的辅助手段，但是在实际使用过程中也存在着不少问题：一是教师对于信息化教学资源的理解过于简单。很多教师认为信息化的教学资源就是课件，就是某一张某一节的PPT，或者说只有网上可以下载的教学资源才能称为信息化教学资源，这种理解就过于片面，现在新兴技术层出不穷，信息化资源也越来越丰富，各种形式多样，功能强大的精品课程、微课、慕课、智慧课堂等都是信息化教学资源，单纯依靠课件这种单一形式，就会导致丧失很多本来可以利用的优质资源，制约了知识的拓展。而造成这种误区的原因主要是教师过于依赖传统的教学方法，认为一本书、一支粉笔、一个教案就可以完成一堂课的教学，更多的依赖书本等书面材料，对于书本结合信息化手段的尝试和探索不够，不能够借助现代化的教学手段来改变传统的课堂教学方式。二是学校整体的资源利用率不高。虽然大部分技工院校已经进行了信息化教学资源的建设，投入了大量的时间和金钱，但是最终的使用率没有达到预期效果，出现了“有却不用、用却用不好”的局面。探究其中的原因主要有两方面：一是教学资源的建设不够科学合理，不管是软件方面还是硬件方便都没有给师生创造一个理想的环境，建设资源的数量、质量可能还不能满足日常教学的使用，还有一些资源比较陈旧更新换代不够及时，使用起来有诸多不便和限制，相关的技术升级不够及时不够完善，也影响到了使用者的体验；二是学校对于信息化教学资源的推广不够，没有让老师认识到信息化教学资源的优势，没有体会到信息化教学资源带来的便捷性，前期的教学资源建设仅仅成为一种辅助手段，成为学校推进信息化建设的点缀，领导也没有足够的重视，相关的应用规范、激励措施、评价机制还不够健全，没有积极引导和鼓励教师去应用信息化教学资源。三是突出学校特色的教学资源不够丰富。各个地区都会根据自己当地的特色创办不同的专业，这些不同的专业会根据自己当地经济发展模式和特色产品或者与企业对接办学来创建不同的课程，比如沿海地区会根据自己的地理优势创办海洋相关专业，一些矿产资源丰富的地区会依托当地的资源优势创办相关的资源专业，而这些专业想要办得好、办的有特点就需要有足够完善的配套资源来支持，这样才能够形成自己的专业优势，但是在实际的教学资源建设中大部分的教学资源依然是“拿来主义”居多，好多学校应用的资源都是同一套，没有根据自己的专业特点和学生特点进行量身定制，这也就导致教学资源的内容与课程内容不匹配，在实际的使用过程中带来诸多不便，起不到它本身应有的作用。造成这种现象的原因：一是在建设过程之前的调研不够充分，没有根据自己专业特色和课程标准来确定建设内容，造成建设完成的课程资源与实际课程体系中应需的资源不匹配，导致资源的浪费，浪费了大量的人力物力；二是建造完成的教学资源平台功能不够强大，缺少强大的扩展性能，教学资源应该共建共享，除了前期完成的教学资源之外，还应该支持全校师生将自己平时积累的优秀课件、案例、微课上传至资源平台，供其他老师和学生随时下载，但是这样的扩展功能是大部分的资源平台所缺乏和没有重视的，有些平台虽然具备一定的上传功能，但操作繁琐、限制过多、使用不便，教师和学生也就没有了上传的积极性，这样久而久之，教学资源平台也就束之高阁。四是信息化教学资源没有完善的管理制度。既然有了信息化教学资源，那么就应该出台相应的管理制度来管理，学校对教学资源的管理大部分放在了信息中心等科室进行兼职管理，但在管理时也会遇到各种问题，管理时有时过于松散，导致软件硬件借还无序，责任不明，每个人都有管理权限，增查删改之后平台混乱不堪，有时又过于严格，严加保管不允许轻易使用，造成了资源的闲置和浪费；在平时的使用过程中，对于教师也缺少相应的激励政策和评价机制，不能够很好的鼓励和引导教师们使用这些信息化资源，无法调动教师们的积极性。造成这种现象的原因主要在于学校资源建设处于起步阶段，无论是领导、管理人员还是教师对于信息化教学资源这种新生资源还缺乏足够的了解，处在一种边摸索边前进的状态，同时各个建设者之间、各个学校之间也缺乏足够的交流与探讨，信息化教学资源想要发挥真实的作用还需要很长的一段路要走。二信息化教学资源建设对策研究通过对目前技工院校信息化教学资源建设与应用中存在问题的深入分析，发现了学校管理制度、教师、资源本身等几方面的问题，针对目前现存的问题，提出如下几条对策。1要统筹兼顾，做好规划工作，保证学校信息化教学资源建设的可持续发展从资源建设之初就要对资源建设做好宏观统筹，加强规划，使资源在平时应用的过程中，优存劣汰，而得以不断地优化。要着重做好两个方面：一是学校领导加以重视，提高对信息化教学资源的认识，发挥领导的带头模范作用，只有领导树立正确的信息化教学资源观，才能进行合理决策、科学规划，才能引导信息化教学资源的建设和应用步入正轨，实现资源建设的可持续发展。二是要使教师认识到信息化教学资源在整个教学过程中起到的重要作用，通过对本校教师进行信息化培训，制定培训目标，指导教师完成相应的资源整合和学习，明确培训将要达成的目标并进行验收，并在实践中查找不足、弥补不足，使资源建设有序进行。2要拓展信息化教学资源的来源途径，为全校师生建立优质丰富的资源库信息化教学资源的建设途径应坚持购买和自建相结合的策略，一是购买成熟的课程资源、数字图书、影视资源、互动学习资源等优秀教育资源；二是自主开发，鼓励一线教师广泛参与资源建设，把平时积累的课件、案例、微课以及录制的优秀课堂实录、说课视频等充实到数字资源库；三是从网上下载，将互联网上的优秀资源下载下来充实到学校的资源库中使用。在拓展了教学资源之后，还要对资源库进行分门别类的整理，设置好检索目录，方便教师查找。3要做好管理者、使用者的培训工作学校要做好教师的培训工作，根据工作需要将教师分为使用者和管理者，使用者注重培训资源的上传下载、展示应用、考试反馈等方面的功能，通过一段时间的培训，使教师熟练掌握各种功能，并能够保证教师们能在日常教学中轻松应用；管理者注重培训资源的整理分类、资源审查、资源维护等方面的功能，做好资源维护的后台工作，保证平台的正常使用，并及时与使用者进行交流，了解使用过程中存在的一些问题，汇总之后解决这些问题。资源的建设不是一朝一夕就能完成的，是一个需要长期坚持、逐步完善的过程，学校要切实推动资源的深层次应用，学校和教师只有齐心协力、统筹协作，才能将信息化教学资源建设好、应用好，才能使教学资源发挥最大的作用，才能形成良性循环，成为助推技工院校发展的强劲动力。