实用小学语文六年级上册教案精编3篇

参考资料，少熬夜！实用小学语文六年级上册教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用小学语文六年级上册教案精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学六年级语文上册教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语3、会用“心急发焚”、“霎时间”造句。4、观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成1篇短文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成1篇短文。教学准备：课文朗读磁带、投影片教学时间：两教时教学过程：第一教时一、复习导入1、指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。2、牛郎织女后来的生活怎么样了？（问题导入）二、初读指导1、轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字词组成的词语。2、思考这篇课文主要写了什么？3、说说各个自然段主要讲了什么。三、检查自读情况1、生字词的认读。2、朗读课文。3、说说每一段主要讲了些什么。四、学习第一部分1、指名读第一段，思考：这一段主要讲了什么？2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女的“日子过得挺美满的”？①师生讨论。②教师板书。3、有感情地朗读第一段。4、思考本段的最后一句话的意思。五、讲读第二段参考资料，少熬夜！1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？①衰老的牛又讲话，老牛讲了什么？②老牛讲话时的神态怎样？2、小组讨论。3、有感情地朗读老牛讲的话。4、老牛死了，牛郎织女的性情怎样？5、小结。善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮肃下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。六、作业1、完成文后的习题2。2、有感情地朗读课文。第二教时一、讲读课文第三段1、牛郎和织女过着美满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢？2、王母娘娘知道了织女下嫁人间后怎样？3、读课文3-5节，画出描写王母娘娘神态的句子。①王母娘娘更是气得……②王母娘娘趁牛郎到地里干活……③王母娘娘狠狠一推……④王母娘娘拔下头上的……4、通过王母娘娘的举动，可以看出王母娘娘是个怎样的人？5、有感情地朗读描写王母娘娘的句子。6、默读3-5节，画出描写织女与牛郎的句子。①朗读“织女一边挣扎一边望着……”体会织女不愿离开人间、不愿与亲人分离的痛苦情感。②“心急如焚”是什么意思？课文中哪些词语表现了牛郎的“心急如焚”？7、有感情地朗读第3-5节。8、第三段讲了几层意思？概括每个自然段的小标题。①知道下落，发誓抓回②闯人家里，抓走织女③心急如焚，携子追赶9、让学生根据上述三个标题说说这断课文的内容。二、讲读课文第四段1、指名读第6、7节，思考这两段课文主要写了些什么。①隔河相望，化作星辰。②喜鹊搭桥，一年一见。2、牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月七他们在鹊桥相会时会说些什么呢？3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。三、总结课文参考资料，少熬夜！1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？2、按照“男耕女织，日子美满—老牛诀别，忍痛剥皮—王母知情，发誓追回—闯入家里，抓走织女—心急如焚，携子追赶—划出天河，牛郎被拦—隔河相望，化作星辰—喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。四、作业1、用下列词语造句。心急如焚——霎时间——2、观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成1篇短文。六年级语文上册教案2一、教学目标。1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点、难点：引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。三、教学时间：1课时四、教学过程（一）、情景导入，揭示课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨？?作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、课件出示，全班读。湿润的山风轻盈的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝参考资料，少熬夜！轻捷柔软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清新的绿色4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）5、这篇文章是按什么顺序写的？（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）朗读赏析，深入感悟1、默读课文，思考：（1）作者是从哪两方面观察山雨的？（2）你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？你从这些描写中体会到作者怎样的思想感情？2、作者作者是从哪两方面观察山雨的？3、感悟山雨的音乐美。（1）指名读写山雨声音的句子。。（2）你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？（3）学生汇报，老师给予指导。①沙啦啦，沙啦啦？?像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近？?a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）b体会“由远而近，由远而近？?”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。a、作者把岩石、树叶、绿草比作_____________;将飘飘洒洒的雨丝比作_____________，把雨声比作_____________。b、你从这些描写中感受到什么？4、感悟山雨的色彩美。_____________（1）读读这些写雨色彩的句子。（2）你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？（3）带着遐想朗读。（四）、总结全文，拓展阅读。1、作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的？2、拓展阅读。《雨》（冯剑华）3、作业：（任选一项）（1）选择课文中你喜欢的词语写一小段话；（2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。六年级语文上册教案3一、教材解读：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，参考资料，少熬夜！能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。二、教学目标：1。正确、流利、有感情地朗读课文，负数课文。2。学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3。了解鼓点名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。三、教学重难点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。四、教学准备：课件五、总课时：2课时第一课时教学目的：初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学过程一、揭题引趣。1。简介《西游记》。2。板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。1。轻声自由读课文。①读准生字字音，并划出生字组成的新词。②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。2、读后检查。（略）三、★再读课文，理清思路。1。速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？（提示：可采用“找重点段”分段法）2。分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？1。找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？参考资料，少熬夜！2。读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。（嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶）说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3。齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？4。★课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5。按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6。简要说说孙悟空—打白骨精的经过。7。总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③分层次一按三步分三层。④说经过—简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、写字指导：“妖”女字旁要写的窄，“夭”的撇画要插到“女”字的长点的下面。作业。1。完成补充作业题2。熟读第二自然段。第二课时教学要点：巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。教学过程一、复习检查。1。听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破2。指名朗读课文第二自然段。二、学习三、四自然段。1。回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。（1）找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。（2）给三、四段划分层次。2。指名读第三自然段。（三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句），读后评价。3。分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。4。指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。5。★比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处？学生边读边填写下表：┌────┬───────┬──────┬─────┐││孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡│参考资料，少熬夜！├────┼───────┼──────┼─────┤│—打││││├────┼───────┼──────┼─────┤│二打││││├────┼───────┼──────┼─────┤│三打││││└────┴───────┴──────┴─────┘根据上面的语句讨论：（1）读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的？（诡计多端、善于变化）联系第一段，齐读第一段。（2）读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点？（火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神）（3）读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思？他的话错在哪里？（本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。）（4）三次写法不同有什么好处？充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推，。为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了？齐读课文最后—段。四、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。1。复述“—打”经过。①复述的要求：（1）内容正确，不丢主要内容妖怪想吃唐僧，变成村姑。一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责怪悟空。②语言简洁（说得具体