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参考资料,少熬夜!9加几教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“9加几教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《9加几》优秀的教学设计1教学目标:1、学生能够看懂图意,并根据图意正确列式。2、在计算时,学生能够用多种方法因题选择算法。3、能运用9加几的数学知识解决实际问题。教学重点:能运用9加几的数学知识解决实际问题。教学难点:在计算时,能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程:一、情境导入,提出学习目标。1.口算练习:出示卡片,学生口算。9+29+59+49+99+79+69+89+32.拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下等。3、提出学习目标。(1)自学课本第101页的内容,能根据图意列式。(2)计算时,能用多种方法因题选择算法。(3)能运用9加几的数学知识解决实际问题。二、展示学习成果1、小组内个人展示(1)学生独立自学、完成例题和“做一做”,完成后在小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示,小组内互相交流、质疑。2、全班展示(1)例题展示生1:9+5=可以把5分成1和4,9和1凑成10,再算10加4等于14。生2:9+5=可以把9分成4和5,5和5凑成10,再算10加4等于14。生3:我认为9+5=把9凑成10的方法比较简便。……(2)“做一做”展示生1:通过观察图,我看到了地上有9个南瓜,同学们又抱来了6个。生2:我知道要求一共有多少个南瓜要用加法计算。生3:可以用9+6=15(个)生4:也可以用6+9=15(个)……参考资料,少熬夜!3、小结:在计算9加几时,可以把9凑成10,也可以分9把另一个加数凑成10。我们要根据题目的特点,灵活选择凑十的方法,使计算更为简便。三、拓展延伸。1、练习十八第1—3题。2、思考题。同学们排成一排,我的前面有9人,后面有5人。一共有多少人?数学《整十数加减整十数》教学设计2教学内容:一年级下册第六单元第62页例1及”做一做”练习十四第1-3题。教学目标:1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。2、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。3、教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。教学难点:理解整十数加减整十数的算理,准确口算。教学准备:多媒体课件、小棒。教学过程:一、谈话导入:今天老师带你们来这里上课,高兴吗?(高兴)老师还给你们带来了一位新朋友,想知道是谁吗?(想)请看(课件:动画片)Dora很高兴认识你们,还想跟你们做游戏呢,愿意吗?(愿意)老师伸出一个指头,问学生:这是什么?(一个指头)一双手有几个手指?(10个)如果老师加同学们一双手就是多少?(20)加两双手是多少?(30)10,20,30,这些都是我们以前学过的整十数。(板书“整十数”)谁在说话?(点课件小精灵说:今天表现好的同学可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩,想和我一起去吗?(想)只要你们答对了这些题,就可以出发了。(点课件:复习题)1、我是口算小能手(以开火车的形式答)2、我会填(全班答)师:同学们可真棒,都做对了。二、新授1、整十数加整十数参考资料,少熬夜!(点课件:小精灵说:怎么去小熊家呢?我们要先经过百花园、鳄鱼河,才能到达小熊家,一起出发吧。)师:百花园到了(点课件:欣赏图片)。看!这些鲜花把我们的世界装扮得多么美丽!所以我们一定要爱护花草树木。(点课件)哦,原来这些花是森林公园里小动物们种的。看,他们正在数花呢,你们也想数一数吗?(想)红花有多少盆?(老师领着大家数一数红花)(电脑出示10盆)师:黄花呢?(20盆)紫花呢?(30盆)你怎么这么快就数出来了?(一排是10盆,两排就是20盆,三排就是30盆,)(电脑出示20、30。)师:看着这些花,你能提出什么加法问题?(小组讨论,全班交流,老师板书:题目贴在黑板上)a.红花和黄花一共有多少盆?b.红花和紫花一共有多少盆?c.黄花和紫花一共有多少盆?d.红花、黄花和紫花一共有多少盆?师:同学们真聪明,积极开动脑筋,提出了这么多的数学问题。教师为你们骄傲!我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样计算?学生列式(板书:10+20)谁还有不同的算式?(20+10)师:为什么用加法来计算呢?(生:求一共是多少,就要把红花和黄花的数量合起来)师:10+20等于多少?你是怎样想出来的?请同学们把自己的的想法说给同桌听。看看哪位同学想的方法妙。(小组讨论。)全班交流:(1)数的方法:10、20、30。(2)计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。(3)数的组成:10和20组成30。(4)用十作单位:10里面有1个十,20里面有2个十,加起来一共是3个十,也就是30。(5)摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。师:同学们想出来了这么多的方法,真了不起!那到底我们算得对不对呢?请同学们用摆小棒的方法来验证一下。谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报摆小棒的方法过程):先摆几捆小棒?(1捆)这一捆表示什么花?(红花),再摆(2)捆小棒,这2捆表示(黄)花,合起来就是(3)捆小棒,也就是3个十,表示红花和黄花一共有30盆。所以10+20=30(请一名同学把摆小棒的方法过程利用展台展示出来)师强调算理:1个十加2个十等于3个十,3个十就是30。师:同学们刚才想出方法都很好,值得表扬。现在我们一起来做第二题:先读题目,问怎样列算式?(全班一起做)第三、四题由学生自己做,问:谁来说说你是怎样算出来的?(展台展示叫学生说:我写的算式是其中老师简单的讲一下第四题(我们还没学整十数的连加,你就会做了,你好聪明哦!),参考资料,少熬夜!你们是这样的吗?(是)你们真棒!)(2)整十数减整十数师:小牛想把这里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉,小朋友,你能提出什么问题?(板书:还有多少盆紫花?)原来有30盆紫花,小牛搬走了10盆,想一想:要算还有多少盆紫花,怎样列算式?学生回答,师板书:30-10=20师:你们同意吗?为什么用减法呢?(因为搬走了10盆,就是从总数中拿走一部分,求剩下的一部分用减法。)你怎么知道30-10等于20的?和你们组的同学说一说(小组交流)生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20。生2:因为3-1=2,所以30-10=20。生3:3个十减去1个十还有2个十,2个十就是20。所以30-10=20。师小结:咱班的小朋友真爱动脑筋,想出这么多好的计算方法。强调算理:3个十减去1个十等于2个十,2个十就是20。(展台演示小棒)用手指着黑板上的那些算式说,今天我们学的都是整十数加整十数,整十数减整十数,所以我们今天学习的是整十数加、减整十数。(板书“加、减整十数”)好,刚才同学们个个都很棒,那你能编出像这样的整十数加、减整十数的口算来考考大家吗?一个说→全班答。(3)下面老师来出题,看看谁算得最快?有没有信心?(有)(点课件)练习:咱们比一比,看谁算得又对又快。你发现了什么?上下两题的计算方法有什么不同?3+2=54+5=96-4=230+20=5040+50=9060-40=20小结:口算整十数加、减整十数时,直接把十位上的数相加或相减,再在个位上添“0”就可以。三、巩固练习第一题:蜜蜂采蜜师:(点课件)百花园里的花这么美,这么香,还引来了蜜蜂呢,它们该采哪朵花呢?谁来帮帮它们?这是一星级的题,答对了加10分。第二题:花落谁家这些花漂亮吗?老师这里也有一些花,想要吗?(点课件)谁答对了就送给谁。问一两个学生你是怎么计算出来的?这是二星级的题,答对了加20分。第三题:鳄鱼河走过百花园,又来到了鳄鱼河(点课件),Dora说:跳上得数是60的算式才能安全过河。你能找出得数是60的算式吗?这是二星级的题,答对了加20分。第四题:输密码朵拉他们来到了小熊的家(点课件),可是,这是一把密码锁,小猴子把密码输成这样,你们看它输对了吗?(点课件)这些密码对了吗?这是二星级的题,答对了加20分。师:我们平时做→←题就要养成认真的好习惯,不要像小猴子一样粗心哦。参考资料,少熬夜!第五题:水果题(点课件)小熊说:这下输对了密码,你们请进吧。小熊准备了一些水果(点课件)请看,你能用这3个数写出两个加法算式和两个减法算式吗?906030答对了奖一个苹果,看谁写得又对有快?第六题:。放气球(拓展延伸题)师:刚吃完水果,小熊又请我们去放气球呢(点课件)每个()里可以填什么数?最大能填几?10+30>()25+()=25—()这是三星级的题,答对了加30分。师:先算10+30=40,那右边要比40小,比40小的数有哪些?(学生随意讲)这么多啊!那你们知道最小能填(0),最大能填(39),谁能用一句话完整的说出可以填哪些数吗?(0~39)四、总结。师:这节课同学们表现的都很棒,现在我们来算一算这几个队的得分情况(老师带着学生一起算)谁最多?谁最少?谁比谁多多少分?谁与谁一共多少分?今天,我们跟朵拉玩得开心吗?希望同学们能用学到的知识解决身边更多的问题,好不好?五、板书设计:整十数加、减整十数红花10黄花20紫花30红花和黄花一共有多少盆?10+20=30(盆)1个十2个十3个十红花和紫花一共有多少盆?10+30=40(盆)黄花和紫花一共有多少盆?三种花一共有多少盆?还有多少盆紫花?30-10=20(盆)3个十1个十2个十《9加几》教学设计3教材分析:这部分的知识是学生掌握11-20以数的认识、10加几的基础上教学的,这部分的知识和技能是以20以内退位减法和多位数加减法的基础,将对今后的计算产生直接影响。学情分析:学生之前认识了20以内的数,并掌握了20以内的不进位加法,通过这部分内容的学习,学生既能联系巩固旧知识,又能更好地为学习“8加几”、“7加几”等打下基础。学习目标:1、通过对问题情境的探索,学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。2、通过圈一圈学生体验比较简便的计算方法;初步理解“凑十法”,会用“凑十法”正确计算9加几的口算。教学重点:参考资料,少熬夜!渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。教学难点:“凑十法”的思考过程。教学准备:教具:课件教学评价:1、针对目标一,主要采取观察、比较、交流计算9加几,通过观察、比较知道用凑十法进行计算。2、针对目标二,注意采用交流性评价和样题评价。通过观察、比较、练习等方法,能准确计算9加几的结果。学习过程:环节一,回忆旧知,情景引入1、复习旧知:(1)对口令。复习2、4、5、8等数的组成。(2)10加几的加法。10+110+210+310+410+510+610+7lO+81、对口令。复习2、4、5、8等数的组成。2、10加几的加法;3、闯关成功的我们可以去运动会场了。能快速说出2-9的分成和组成,能正确计算10加几的得数。环节二,提出问题,探索方法1、图片上有什么数字信息?2、箱子里有几盒牛奶?箱子外面有几盒牛奶?3、提出数学问题。4、列算式。5、说说你是怎么算的?1带着问题,观察主题图,说说你发现的数学信息,并提出数学问题。2教师指导,学生提出数学问题时给适当地指导。能找出图片上的数学信息;能提出数学问题;会列算式。环节三,汇报交流,梳理方法课本练习第89页例题。1、说说你是怎么算的?2、画一画,圈一圈,掌握算法;3、说说圈的过程;进一步掌握算法;4、做一做1题。1指导学生说算法;2指导学生圈一圈;为什么要这样圈?3指导学生说算法。学生会画,会圈,会算。环节四,对比分析,感悟优法课本第89页做一做第2,3题。说说你的发现。教师指导学生做练习,总结发现:结果都是十几;得数十几中的几都比第二个加数少1。掌握此规律会计算得又快又对。会用凑十法计算9加几的题目。总结算法:看大数,分小数,凑成十,算得数。参考资料,少熬夜!环节五,体会应用课本
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