您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《小池》教学设计【优秀4篇】
参考资料,少熬夜!《小池》教学设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小池》教学设计【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小池》优秀教案【第一篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。3、好了,我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)小朋友,快看,你们看到了什么?让学生认真看黑板上的图,说清图意。二、学习课文1、整体感知课文(1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!(2)自由读课文。(3)指名分段读课文。2、学习第一自然段(1)小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动,多美啊!课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面,请小朋友们读读第一自然段,你能选择自己最喜欢的一句话,说说自己的理由,然后通过朗读,把小池塘的美读出来吗?(2)学生自由朗读、指名读并进行评议。3、学习第二自然段(1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的“大眼睛”里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。(2)学生自由读第二自然段。参考资料,少熬夜!(3)谁来说说看?(4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。(5)美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画,谁想来展示展示?(6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子说话。4、学习第三自然段你觉得现在的小池塘美吗?对呀,引读“美丽的小池塘,明亮的大眼睛,映出一个”——五彩的世界。5、有感情地朗读全文。(1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!(2)齐读课文。6、时间不早了,我们就要离开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?7、在我们伟大祖国广阔的土地上,美丽的景色还有很多很多,这需要小朋友用眼去观察,用心去体会,这样你会发现更多更多的美!《小池》教学设计【第二篇】教学目标:赏读课文,让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象,努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力,激发热爱大自然的思想感情。教学难点:有感情地朗读课文,理解和体会文中比喻句的美。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入揭题,复习词语上节课我们去了美丽的小池塘,谁来说说小池塘给你留下了怎样的印象?让我们搭上词语快车去看一看我们的新朋友好吗?二、学习课文还记得《北风和小鱼》的故事吗?北风猛吹一口气,小池塘里的水就结冰了,小池塘整整睡了一个冬天。春天来了,看,谁吹来了?(多媒体演示课文第一段)(一)学习第一自然段1、齐读第一段2、△醒来的小池塘是什么样子呢?指名读这两句话(△醒来的小池塘像什么?△为什么说小池塘像大眼睛?①“一闪一闪的”:参考资料,少熬夜!像人在眨眼一样△小池塘的水清清的,奶明亮,就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。△这只大眼睛不仅明亮,而且还长着长长的睫毛。△谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听?(指读、齐读2、3句)小朋友,你们感觉到小池塘怎么样?小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗,让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。△这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了,闭上眼睛看到了吗?3、闭上眼睛听课文朗读录音。(边听边想)(二)学习二、三段1、过渡:小朋友睁开自己明亮的眼睛,看到了这个美好的世界,小池塘这只大眼睛里又映出了一个怎样的世界呢?2、齐读书上最后一段话。3、为什么说小池塘“映出一个五彩的世界”?都映出谁的倒影呢?(看课件)①白云倒映在里面,像什么?白云和白鹅有什么相同的地方?学生读句子教师指导朗读②太阳倒映在里面,像什么?!有什么相同的地方?学生读句子教师指导朗读月牙儿倒映在池塘里成了什么?!谁能读好这两句话?(指导:夜晚,小池塘安静极了,我们说话要轻一点,别吵醒了月亮和星宝宝)。想想看,还会有什么景物倒映在池塘里,像什么?谁能像课文那样,用“倒映在池塘里,像”。(生展开想象,练习说话)4、蓝天、白云、青草、绿树、红花、鲜红的太阳、银色的星星、月亮……五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里,所以说——明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个(生接:五彩的世界)(板书:五彩的世界)。三、总结课文1、小朋友,如果你就是画中的那个小朋友,你会对小池塘说什么呢?2、小池塘是美的,大自然是美的,这些美要靠我们明亮的眼睛去发现,而且我们还要保护它们,就像保护自己的眼睛一样,让小池塘永远那么明亮、美丽。四、听课文录音,边听边读边想五、写字教学学写“阳”、“红”教师介绍新偏旁,学生看笔顺图,书空,说要点,指导观察范字,学生练写参考资料,少熬夜!六、拓展延伸,自主探究1画一副小池塘的美景图2练习有感情地朗读全文并背诵课文。板书明亮美丽五彩的世界《小池》教案设计参考【第三篇】教学要求:1、引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。2、学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。教学重难点:1、理解诗句意思,体会作者感情。2、根据诗意,体会意境是难点。教学时间:一课时教学准备:电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。教学过程:一、激趣引入。同学们学过很多古诗,你还记得哪首,请你给大家背一背。这些古诗韵律优美,语言简洁,好读又好记,大家都喜欢读古诗,今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求:1、了解诗人生平。2、理解题目意思。3、学会生字新词。演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。三、检查自学情况。1、小池的作者是谁?他是什么朝代的人?2、题目你是怎样理解的?你知道小池的意思吗?这首诗写了小荷花池什么季节的景色?3、诗中有几个生字?示柔字,这个字读作什么?(1)柔是什么结构?怎样拆分,编码是什么?(2)柔可以组哪些词?在诗中组的什么词?(3)柔有四种意思,晴柔的柔选哪种字义比较合适?(4)把柔字打三遍,再用柔字组两个词。参考资料,少熬夜!4、再读古诗。看还有没有不懂的词。四、同学们前面三个要求学得不错,请大家继续按下面的要求学生。出示:4、理解诗句意思。抽读要求。1、请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物?演示课件。2、写泉眼诗人是怎样写的?演示课件。泉眼的水是怎样流的?惜是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?指导读出舍不得的语气。3、作者又是怎样写树阴的呢?读第二行,演示课件。树阴照水怎样理解?晴柔刚才同学们学生字已经理解了,爱晴柔又怎样理解?谁喜欢晴天里柔和的风光呢?这行诗是什么意思?指导读出喜欢的语气。4、小结:这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情?(喜爱)请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。5、写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?读三、四行,演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么?才在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么?把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?指导朗读。6、把四行诗的意思连贯起来说一说,注意诗句中内容之间的联系。(自己说,互相说,当众说)7、总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思,下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示第五个学习要求:体会诗人感情。1、认真听范读,注意哪些地方有停顿,哪些地方有重音?课件演示。2、下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。3、抽读评价。4、背诵全诗。六、小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗,体会了诗中所表达的感情。今参考资料,少熬夜!后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。七、打开计算机,按要求做练习。《小池》教学设计【第四篇】教学目标:1.学会本课4个生字(其中1个多音字“还”)及新词。2.能看注释,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。3.有感情地朗读课文。背诵、默写课文。4.了解诗句所描绘的景色,感受诗人对大自然景物的喜爱,对壮丽山河的赞美;体会诗人闲适、欢快的心情。教学重点:了解诗句所描绘的景色,感受诗人对大自然景物的喜爱,对壮丽山河的赞美;体会诗人闲适、欢快的心情。教学难点:对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。查阅资料:诗歌的时代背景及诗人的资料。板书设计:早发白帝城(李白)小池(杨万里)千里——一日泉眼树阴小荷蜻蜓轻舟——万重山第一课时教学目标:读通《早发白帝城》看注释了解诗意,体会诗人欢快的心情,并能有感情地朗读。教学过程:一、了解诗人及创作这首诗的时代背景。1.你对唐代大诗人李白有哪些了解呢?会背哪些他写的诗?(学生背诗展示)2.这首《早发白帝城》是诗人什么时候写的?(李白写这首诗时,是他被流放夜郎,途经白帝城,遇大赦,返回内地时在路上做的诗。)二、初读古诗,读熟,初步了解古诗的意思。1.自己把这首诗读几遍,不认识的字看生字表,或者查字典。提示把下面的字音读准确朝辞江陵猿还2.你觉得诗人写这首诗时心情是怎样的?试着把诗人的感情读出来。三、看注释,自学古诗,了解诗意。1.引导学生看注释,理解古诗的大概意思。2.提出自己不懂的问题。参考资料,少熬夜!四、理解古诗的意思,体会诗人的感情,并能够读出来。1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。朝:早晨辞:辞别白帝:指白帝城从彩云间你知道了什么?指白帝城高耸入云。这两句话什么意思呢?(早晨从彩云缭绕的白帝城出发,一天就可以回到千里之外的江陵。)这句话表达了作者什么心情呢?(表达了诗人欢快的心情)把自己体会到的当时作者的心情读出来呢?朝辞|白帝|彩云间,千里|江陵|一日还。2.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山啼:叫不住:不间断。轻舟:轻快的小船万重山:长江两岸层层叠叠、连绵不断的群山。这两句话什么意思呢?(江两岸猿猴的叫声不绝于耳,轻快的小船驶过了连绵不断的群山。)把小船行驶速度的快和作者欢快的心情读出来。两岸|猿声|啼不—住,轻舟|已过|万—重—山。3.连起来朗读这首诗。4.背诵这首诗。练习默写。五、回忆总结学习古诗的方法,一般要几个步骤?六、作业。背诵并默写这首古诗。第二课时教学目标:朗读并背诵《小池》看注释理解诗意,体会诗中描写的意境,激发学生对大自然的热爱之情。教学过程:一、运用总结的学习古诗的方法自学古诗。练习朗读课文,把课文读正确。1.“早有蜻蜓立上头”的“上头”不能读轻声,那样就失去了诗的韵脚。要读它的原调,但也不要太重。2.自由读古诗,想一想这首诗描写的是什么季节的景色。(初夏)二、细读课文,了解诗句的意思,把作者的心情读出来。1.从哪儿看出这是描写初夏季节的景色。2.看注释,借助字典,理解诗意。泉眼:泉水的出口。惜:爱惜、舍不得。细流:细细的水流。照:映照。晴柔:晴空下柔美的风光。立:停落尖尖角:花骨朵或荷叶的尖端。(细细的泉水从泉眼里悄悄地流出来,好象泉眼很爱惜水流,不肯让它们多流一点。树阴映照在水面上,参考资料,少熬夜!好象喜爱晴空下这柔美的风光。荷花骨朵或嫩荷叶刚刚露出尖尖的角,就已经有蜻蜓停落在上面了。)3.作者写这首诗时心情怎么样(心情很愉悦,闲适)4.练习读这首诗。小池泉眼|无声|惜细流,树阴|照水|爱晴柔。小荷
本文标题:《小池》教学设计【优秀4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10840669 .html