优质核心课程《课程标准》编制说明

《课程教学设计》讲座教务处二00八年十二月问题引入内容介绍与填写需要说明的问题123一、问题引入课程教学设计的含义课程教学设计必要性课程教学设计与要求1321课程教学设计就是教师对课堂教学的过程与行为所进行的系统规划，是实现教学目标的必要措施。在教学实施过程中，教师要对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排。要回答在教学设计中为达成教学目标要做什么、怎样做以及怎样考核而进行的策划。课程教学设计含义1课程设计必要性1.高职教育教学改革的需要形势与现实要求2.示范院校建设的需要教学计划全面改革课程标准全面出台教学能力考核要求教学质量提高需要2高职教育课程设计的原则：职业活动导向；突出能力培养；项目载体；用任务训练岗位职业能力；以学生为主体；知识理论实践一体化。课程设计与要求高职教育课程的特点：教学做一体化，体现教中学、学中做、做中学；体现教学过程的职业性、实践性和开放性。3避免将高职课程设计为学科体系课程!学科体系课程特点:以知识系统为导向；突出知识目标；用逻辑推导来训练思维；以教师为主体；理论知识与实践分离。课程整体教学设计课程单元教学设计课程整体教学设计编写说明课程单元教学设计编写说明课程设计与编写12342课程设计分为二个部分课程整体教学设计——设计一门课课程单元教学设计——设计一次课课程的整体目标1课程内容的改造2综合项目（课程模块）的设计3单项项目的设计4课程整体设计1课程教学的总要求以职业岗位技能训练为根据，培养学生即将实现的能力、知识、素质的总目标能力目标:知识目标:素质要求:确定课程的整体目标1职业A职业C职业B通用能力模块：职业A/B特定能力模块：职业A核心能力模块：职业A/B/C专业特定能力（专业能力）职业核心能力（职业素质）职业素质与专业能力的关系职业核心能力（职业素质）要渗透到项目教学中，要与专业技能的培养连接起来。职业核心能力不再抽象，非常具体，包括自学能力、与人合作能力、与人交流能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力、数字应用能力、外语应用能力等。项目载体、任务驱动——教学活动主要以项目形式，紧密围绕职业能力目标，使教学内容与职业活动相一致;课程内容取材职业实践活动。工作过程导向——课程内容安排应“源于职业活动,基于工作过程”,要从“知识的逻辑线索”中解脱出来，课程内容前后顺序要形成能力支撑关系。可持续发展的教育理念——重视创新能力培养，人才培育可持续发展.博丛家之长——融“戴仕弘、姜大源、赵志群先生”的观点于一体，兼收并蓄，择其善者而从之。将人才培养的能力观与科学发展观有机结合起来。课程内容改造要求2选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目（课程模块），作为训练学生职业岗位技能的主要载体，课程模块构成岗位职业活动的典型的工作过程。综合项目的选择要点是：实用性、典型性、综合性、覆盖性、可行性、挑战性。综合项目设计需要充分调研，是来自行业与企业的实际项目，要高度归纳，因此对教师要求很高。综合项目（课程模块）设计3用于训练学生的单项能力，是综合项目的子项目。单项能力互相支撑综合能力项目设计顺序遵循“由简单到复杂”。有前瞻性，适应学生未来岗位要求。单项项目的设计4课程单元设计是课程设计的基本单位。是课程的微观层面的设计。课程单元设计要求课程单元设计要求2要明确本次课程的能力目标，知识目标和素质要求，然后设计训练项目或任务。符合初学者的认知规律：从具体到抽象，从定性到定量，从感性到理性。体现行动导向教学法，一般包括项目引入、准备、驱动、归纳、展开、讨论、解决、提高、总结等过程，实施教、学、做一体化，师生互动。是一个具有职业特征的工作过程。课程名称授课对象课程学分总学时课程代码所属系部设计人课程整体教学设计填写说明3课程属性课程设置与专业岗位技能的关系课程在课程体系中的地位与作用课程的先修课程与后续课程课程定位1设计理念：工学结合指导思想：体现高职教育理念的相关文件政策，国家精品课程标准设计思路：基于工作过程的课程设计，项目导向，任务驱动的设计形式设计内容：工作任务（完成任务需要的知识、能力、态度）；融入相应职业资格标准；考核标准制订课程教学设计理念和思路2该课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职业素质养成，关注学生终身学习与可持续性发展。该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了****职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以****为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、前校后厂等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过教学做一体化，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。设计理念与思路参考样板职业能力目标知识目标职业素质目标教学目标的表述应该是明确的、具体的，可以观察和测量的。整体课程教学目标31．职业能力目标：（1）能够进行桥涵施工放样（2）结合施工实际，会进行桥梁上、下部结构现场施工（3）能即使处理施工事故（4）培养学生的现场桥梁能力、组织管理与协调能力2．知识目标：（1）了解桥涵测量的主要工作内容，掌握独立进行桥涵施工测量的方法；（2）熟悉各种涵洞的形式，了解不同涵洞类型的各种施工技术；例1《道路桥梁施工》3.职业素质目标：在教学过程中结合各种桥梁施工具体方法进行案例教学，激起学生学习兴趣，培养学生在施工过程中具有吃苦耐劳、一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、与人沟通的综合素质。通过该课程的学习，学生能达到物流信息管理所具有的基本素质,能够根据物流不同岗位工作任务、不同业务需求，获取来自不同渠道的新的信息，能评估信息的利用效果,能够综合运用物流信息管理系统课程的相关知识分析和解决物流企业信息问题。能力目标：①能搜寻、获取不同来源的物流信息②能使用物流信息技术评估信息价值③具有展示组合物流信息的能力④能够运用物流行业规范解决物流信息中得具体问题⑤具备探究开发物流信息管理系统的能力知识目标：①掌握物流相关概念，理解信息流与物流的关系。②掌握物流信息系统的组成要素和物流信息管理系统的体系结构及其功能。③掌握物流信息收集、分类、整理、存储、传输、检索和使用原则。④掌握物流信息技术中条码技术、RFID技术、GIS、GPS、EDI等物流先进技术设备和使用方法，熟悉物流信息管理系统的运作要求和行业规范。素质目标：①培养学生热忠物流职业，吃苦耐劳和勤于奉献精神.②培养学生的与人交流、与人合作及信息处理的能力。③培养学生分析问题、解决问题及创造思维能力。例2《物流信息与管理系统》整体目标根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域顺序描述课程内容及具体要求，说明通过具体项目训练学生，使学生获得知识、训练能力、培养工作态度。课程教学内容与学时安排4序号教学模块能力训练项目学时1项目1…（填写项目名称）………合计例《化工废水检测与处理》序号教学模块能力训练项目1废水检测2废水处理…3综合治理（处理某污水厂废水）例《化工废水检测与处理》序号教学模块能力训练项目1废水检测2废水处理…3综合治理（处理某污水厂废水）体现工作过程例《化工废水检测与处理》序号教学模块能力训练项目1废水检测项目1：有机无毒污染废水检测项目2：有机有毒污染废水检测项目3：无机无毒污染废水检测项目4：无机有毒污染废水检测能力训练项目设计5编号能力训练项目名称能力训练任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）1项目1:任务1-1:任务1-2:例《化工废水检测与处理》编号能力训练项目名称能力训练任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）1项目1:任务1-1:废水基本判断能根据废水来源、浊度等表观进行判断工厂废水的处理方法与原理，表观判断方法给出一瓶废水，结合学习相关知识进行观测与分析判断属于有机无毒工业废水任务1-2:废水常规指标检测能进行pH、COD、BOD、离子含量的测定仪器结构与原理，使用仪器方法，各指标含量的行业标准在教师指导下进行测定，检测各结果并汇总分析各指标结果序号学时单元名称能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容教学方法与手段考核方式12…进程表设计6序号学时单元名称能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容教学方法与手段考核方式12废水基本知识22废水基本判断…2pH测定进程表设计6给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法体现过程考核（形成性考核）考核方案设计71：笔试＋项目方案设计2：模型制作＋案例分析答辩3：笔试＋项目方案设计＋案例分析答辩等方式考核方案常见的三种形式说明本课程教学使用的教材与教学参考资料，包括主教材、主要参考书及参考资料以及数字教学资源。教材、资料8其它说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明。附录包括术语解释、案例等内容需要说明的其他问题9教学目标能力目标知识目标素质目标教学重点训练任务或案例教学准备课后作业教学体会课程单元设计填写说明4步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）引入（任务项目）准备（一）（二）…………实施深化（一）（二）…………归纳创新总结布置作业步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）测定废水的pH引入（任务项目）***污水处理厂的废水的pH测定准备（一）（二）…………pH试纸、pH计，准备废水，老师适当讲解测定步骤实施测定并得出相应结果深化（一）（二）…………还有其他测定方法吗？归纳关于测定方法与精度、关于测定步骤创新pH笔，[H+]测定总结pH概念，pH的意义布置作业查找其它污水处理厂的pH测定方法步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）测定废水的pH引入（任务项目）***污水处理厂的废水的pH测定准备（一）（二）…………pH试纸、pH计，准备废水，老师适当讲解测定步骤实施测定并得出相应结果深化（一）（二）…………对测定pH的能力、知识、素质的深入理解归纳关于测定方法与精度、关于测定步骤创新pH笔，[H+]测定总结pH概念，pH的意义布置作业查找其它污水处理厂的pH测定方法需要说明的问题1.课程设计与教材的关系课程改革指挥教材改革,教材面临二次开发项目在职业活动中找，写到教学设计里知识在教材和参考书籍中找能力在项目训练中实现32.课程设计与实训场所及师资队伍课程设计主导实训室的建设课程设计给师资提出新要求过去“教师是演员，学生是观众”现在“教师做导演，学生是演员”3.借名家思想更新理念4.要自己做，不要翻版5.要扎实做，不要应付6.不要去考究我的课件7.学做最好，欢迎研讨！