教师课堂教学设计教案（4篇）

参考资料，少熬夜！教师课堂教学设计教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师课堂教学设计教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！优质课教学设计【第一篇】一、教学目标：1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。三、教具：生字新词卡片、电视四、教学过程：（一）、导语：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。（四）、精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。2、学生汇报自己勾画的句子。参考资料，少熬夜！广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。https:///他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。在前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（万盏灯这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多宏伟的建筑，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）（2）、学生质疑：郝副营长：完全陷入对未来的憧憬里，他在憧憬什么呢？（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）4、重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。对这句话是怎样理解的？（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容教案教学设计【第二篇】教学目标：1、通过欣赏，能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特参考资料，少熬夜！点。2、结合欣赏，初步了解变奏曲式、变奏手法等音乐知识。3、了解舒伯特生平，拓展欣赏他创作的艺术歌曲，感受歌曲之王的艺术歌曲魅力。重点：1、通过欣赏，能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。难点：1、结合欣赏，初步了解变奏曲式、变奏手法等音乐知识。教学过程：一、导课：师：请在我的描述中抢答这是那位音乐家：1、他是浪漫乐派的代表人物之一；2、他的创作涉及音乐创作的所有体裁；3、他是奥地利人；4、他年仅31岁就在贫困中离开人世；5、他被称为“艺术歌曲之王”；二、新课：1、作曲家简介（略）2、欣赏歌曲《鳟鱼》思考：（1）、歌曲由几个乐段组成？（2）、歌曲的情绪？（3）、哼唱你喜欢的乐句。3、简介乐曲《鳟鱼钢琴五重奏》的创作背景4、初听乐曲《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章思考：（1）、歌曲《鳟鱼》的音乐主题在作品中共出现了几次？情绪如何？？（2）、你能听出几种乐器的音色？5、分段感受（这一部分，采用边听边分析，边听边提问，及小组讨论进行）（1）、小提琴演奏的主题，给人一种温馨、祥和的感觉，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象。（2）、第一变奏钢琴高八度演奏，音色明亮，仿佛小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情景。（3）、第三变奏由大提琴和低音提琴奏出，钢琴以32分音符急速变奏，给人一种不详之感。（4）、第四次的变奏，一开始就用了ff的力度，由弦乐和钢琴一起奏出，使人感到小鳟鱼遭到了不幸。6、乐理：变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变参考资料，少熬夜！奏所构成的曲式，称为变奏曲式。变奏手法：固定低音变奏、固定旋律变奏、装饰变奏、自由变奏。乐曲结构：A+A1+A2+A3+A4+A5+A67、完整欣赏（观看视频《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章）8、拓展赏析（1）、〈小夜曲〉（2）、〈摇篮曲〉9、总结：教学设计方案【第三篇】教学目标1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3．能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。教学重点1．认识生字，有感情地朗读课文。2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题小朋友，你知道司马光吗？你对他了解多少，能对大家说一说吗？（学生根据课前收集的材料说一说）2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有《资治通鉴》。今天我们就学习1篇关于司马光小时候的故事的课文。板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事？（学生概括故事）3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句参考资料，少熬夜！子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几小节。4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1．学习课文第一小节。（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么？（3）“古时候”是什么时候？从图上什么地方可以看出是古时候？（出示课文插图，学生看图回答）2．学习课文第二小结：（1）自读，标一标有几句话。（2）指名读，想一想：他是谁？（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同？他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）（5）花园里有什么？（自由读。）（6）这是一口怎样的水缸？看图，水缸究竟有多在？缸里的水多不多？你从哪看出来的？你能把缸大水多读出来吗？（生练读、评读）3．学习课文第三小节。（1）这时发生了一件什么事？学生自由读第三段。（2）小朋友是怎样掉进大水缸的？什么叫“一不小心”？（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗？用着急的语气读读。（学生练读、评读）4．学习课文第四小节（1）小朋友们都怎样了？“慌了”是什么意思？学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。（2）交流汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊？（学生试着叫、喊）（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）5．学习课文第五小节。（1）司马光是怎么做的？（自由读）（2）出示句子：哪句话好？为什么？（学生读句子，比较异同）参考资料，少熬夜！他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。板书：司马光没有慌拿起使劲砸（4）把自己当成司马光，边读边做动作。6．学习课文第六小节。（1）指名读，想想结果怎样？（2）用轻松愉快的语气读一读。7．有感情地朗读全文（自己读，指名读）四、总结全文1．谈收获：你喜欢司马光吗？为什么？从这个故事中你学到了什么？2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人？板书设计20．司马光小朋友司马光慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸教学设计方案【第四篇】一、授课类型：讲授新课二、授课时间：40分钟三、授课方式：多媒体四、教学目标1、知识目标（1）识记①文化传播途径有哪些。②文化传播的传播媒介的过程及作用。（2）、理解①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。②中法文化交流的作用。（3）、分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。2、能力目标（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。（3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小参考资料，少熬夜！组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。3、情感、态度、价值观目标了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。五、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等六、教学过程：（一）、导入新课在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。（二）、讲授新课一、生活中的文化传播1、文化传播的含义（提问）文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。2、文化传播的途径a.播放视频《丝绸之路》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。1、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。（展示图片）永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）b.播放视频《古代“留学生”》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。3、教育是文化传播的又一重要途径。一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。a.学生表演：小品《梁祝私奔记》b.在《梁祝私奔记》中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的？二、大众传媒：现代文化传播的手段1、传媒的发展口语-文字-印刷-电子和网络。（联系小品）2、大众传媒的标志及方式以印刷媒体的推广为标志有报刊、广播、电视、网络等形式。（联系小品）3、当前文化传播的主要手段------大众传媒参考资料，少熬夜！a.大擂台（小组竞赛）：你知道哪些中外文化交流的史料？b.视频：《郑和下西洋》三、文化交流1、文化交流的作用（1）为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。（“走出去”）（2）促进了中华文化的发展和进步。（“引进来”—优秀文化）研究性学习探究现今，各国间的联系和交往日益紧密、便捷，那么，面对全球化趋势，在文化交流上我们应该怎样做？学生讨论后，由代表总结大家意见。