您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 识字八的教案【最新4篇】
参考资料,少熬夜!识字八的教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“识字八的教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!识字八的教案【第一篇】教学目标:1、学习“包”、“饱”、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语。2、让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文,通过想象体会诗歌的意境,培养学生的说话能力。教学重难点:1、让学生进一步了解形声字的构字特点,培养学生的识字能力。2、引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境,并能有感情地诵读小诗,丰富学生的语言积累。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、猜谜导入,激发学生学字的兴趣。出示课件谜语:一撇横折钩,小巳藏里头。bāopào草上花含苞,水边鱼吐泡。bǎo有食吃个饱,有火放花炮。打一个字()1、指名回答。(包)2、齐读生字“包“字卡。一起书空包字。3、师:小朋友在学习生字的时候都会产生一个问题:这个字是怎么造出来的呢?它为什么要这样写呢?下面和老师一起了解一下。(1)出示课件:依次指名说一说图片的内容。→→包师相机引导:第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里,把妈妈的肚子撑得又大又圆。第二幅图是古代的金字,有点像一幅画。画中间的就是,外面的就像。参考资料,少熬夜!第三个就是现代的“包”字,它已经不像一幅画了,但如果你仔细看还能发现一些画的影子。(指名说)(2)师:一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。(学生跟老师做“包”的动作)4、这个“包”字是想告诉我们什么意思呢?指名回答。师:孩子们,你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的,掌握了这一点,就能更好地学习汉字了。学习“包”的形声字。1.出示生字:苞饱泡炮(1)学生借助拼音自由读生字,注意把字音读准。(2)男生女生赛读。(3)把拼音去掉再次比赛读一读。(4)开火车读生字折叠卡片。(配套教具)2.出示词语:包书包苞花苞饱饱满泡吐泡炮火炮(1)学生自由读词语。指名读词。(2)显示红字:苞饱泡炮师:这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗?同桌讨论讨论。(3)学生讨论,教师巡回指导。3.全班交流:(1)炮:为什么它是火字旁呢?用“炮”组个词。(2)泡:①你是怎么记住这个“泡”字呢?你在什么地方看到过泡泡呢?②师:小鱼最爱吐泡泡,这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡,齐读。③学生做一做“吐”这个动作。小朋友们都用了什么?(嘴)所以这个字是“口”字旁。(3)苞:①为什么是草字头呢?(指名回答)②花苞是什么样子的呢?观看课件(各种花苞)(配乐)。③这些花快要开放了,我们可以说他们“含苞待放”。出示词卡:含苞待放。齐读词卡。(读完贴在黑板上)④师:这些花苞像害羞的小姑娘,非常可爱,让我们美美地读好这个词:花苞(4)饱:①指名说说识记的。方法。②谁能用“饱”组个词?指名说。③重点理解“饱满”:先看看两幅成熟的豆荚图片参考资料,少熬夜!和不熟的扁扁的豆荚,说一说左边和右边的豆荚怎么样?请学生说说它们的样子。④师:左边的豆荚鼓鼓的,右边的豆荚扁扁的,像小朋友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢?(左边)齐读:饱满⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物,还可以来形容什么?师:这个小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛紧紧地盯着老师,刘老师表扬他:精神饱满。出示词卡:精神饱满。齐读两遍。(读后贴在黑板上)⑥你想表扬谁精神饱满?指名说。⑦除了上课的时候精神饱满,你们还在做什么的时候精神饱满?出示图片:学生做操时、解放军接受检阅引导学生用“精神饱满”说一句话。(5)让我们再精神饱满的读读这些词。包书包苞花苞饱饱满泡吐泡炮火炮引导学生发现形声字的特点1.仔细观察这些字的字音和字形,你发现了什么?2.教师引导:因为这些字都带有包字,所以它们的读音都比较相似。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。(出示:声旁表音)这些字的偏旁不同,意思也不相同,我们把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)我们给这些字起个名字叫“形声字”3.出示儿歌:声旁和形旁,拼成一个字。声旁多表音,形旁多表意。学生齐读。4.师:小朋友们记住这段话对学习形声字非常有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右,对学习汉字也是很有帮助。5.出示:一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。师:这些都是形声字的归类识字,中国的文字多有文化,古代人民多有智慧啊!再次齐读词语。四、学写生字。1.出示笔顺表,学生自己练习书空。2.出示四个生字:包、饱、炮、吐重点指导“包”字,引导学生读字帖。参考资料,少熬夜!(1)要想写好这个“包”字,老师送给大家一句口诀:包字头比较小,里面部件往外跑。(边指导边范写)(2)学生描红。(提醒写字姿势:头正肩平足安和三个“一”)3.其他几个字都是左右结构,偏旁在左,主体在右。老师再送一句口诀:偏旁靠边,主体中间。(1)教师范写“饱”,并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。(2)学生描红。(3)学生写习字册。(配乐)五、拓展延伸。1、再次出示课前的谜语,齐读。2.包的形声字还有很多,出示:包的形声字:跑抱袍狍胞雹鲍3.老师又编了几句谜语,请把合适的字填到括号里。有手能搂bào(),有足便能pǎo()。月来是同bāo(),雨来下冰báo()。4.其他的字请小朋友查字典,自己学着编两句谜语。六、布置作业:完成《同步导学》6、7、10题识字八的教案【第二篇】教学目标:1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。2、培养学生自我主动识字,能够从生活中获取信息。3、培养学生的竞争意识,口头表达能力和合作能力。教学设计:一、激发兴趣1、把生字表发到学生手上,让学生们先浏览一下,明确意图。2、出示本册生字,鼓励学生一起掌握他们。3、说说你的方法。复习:形近字识记法,会意识记法,分部件识记法等。复习:构字方法:形声字,会意字,象形字等。4、今天,我们就来比一比,结合我们学过的构字方法,看谁认得快,记得牢,写得好。二、扫除熟字参考资料,少熬夜!1、自主学习,请同学们用红笔把你认识的字圈出来,读一读,用自己的方法记一记,然后在小组内汇报。2、小组学习,相互补充,扩大熟字的认识范围。3、过滤熟字:即出示生字表,由学生来读,强化记忆,把会写的字划掉。三、重点识字1、出示认知的二类字,(不会写的字),进行认写活动。2、比一比,看谁读得多。活动形式:以小组为单位,组长组织,生读,互相更正,争取全部读完。反馈形式:师抽查一人,作为小组代表出来比赛,参加“打靶识字”,(电脑屏幕两秒钟出示一字,生抢读。)评出“优秀合作小组”。3、比一比,看谁会记字。活动形式:自主学习十分钟,把二类字分成四组,每组领一组生字,自能识记。反馈形式:四组轮流向大家介绍本组字的记忆法,征求其他的好的记忆方法,参加“记字方法大比拼”活动,评出“记字王”四人。4、比一比,看谁默得多。活动形式:全班听写。反馈形式:同座互批,评出“默写能手”四人。四、巩固记忆1、电脑游戏:蜜蜂采蜜(选择正确读音)2、互动游戏:找出亲兄弟(辨别形近字,同音字)3、口头游戏:我读你组词。五、作业巩固1、把你认为容易出错的字写一写,记一记。2、订正默写错误的字。反思:整体识字整体识字的目的:经过半年的思考,我对整体识字有了新的感受。整体识字的最终目的是给学生“授之以渔”。通过短时间大量识记生字,帮助学生掌握识记生字的方式。同时,通过短时间内反复巩固识字方式,使识字方式成为一种识字习惯,形成条件反射,在今后的学习生活中形成无意识习惯记忆,增加识字的数量,从而为大量阅读扫清障碍,为习作提供必要的知识储备。整体识字的要点:一、短期内大量识记本学期生字。二、在随文学习中巩固识字成果。三、在平时的教学中帮助学生扩展识记生字的范围。参考资料,少熬夜!整体识字教学过程:一、利用多媒体或者故事介绍中国汉字的组字特点1、形声字,这一类生字占生字总量的65右。2、会意字,这一类生字占生字总量的15%左右。3、独体字,这是一种基础字,数量基本上不大。4、象形字,这类字一般也是基础字居多,数量基本上不大。5、新型汉字,这类汉字由于汉字的演变和发展,使得构字方式不太明显。占有20%。二、按照以上构字方式将生字表中的汉字分类。三、在分好类的汉字中用喜欢的符号将自己已经会写的字标注出来。因为整体识字这个方式我已经使用了一年了,所以不少孩子已经初步具有有习惯性识字能力。因此,本学期生字中有不少他们已经会写了。四、在家尝试记忆,以读为主。五、教师逐字讲解构字方式,学生补充,形式上灵活。如猜谜语,组字游戏,还偏旁组字游戏等,加强学生识字方式以及识字习惯的培养。六、课堂上及时检查。方法,我选择的是报听写。效果:全班学生在短短两节课时间基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率达到95%以上。掌握最好的孩子,在全册175个生字组词(360字)中仅仅错了七个字。七、针对出现错误较多的孩子,以及错误较多的汉字,进行个别指导。错误率较高的汉字有:瞻前顾后的瞻,放肆的肆,尾翼的翼几个书写比较复杂的字。准备明天将几个错误率较高的字重新听写,并检查错误率较高的学生对生字的掌握情况。《识字8》教学设计【第三篇】教学目标:1、学会4个生字。2、了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱做过语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情的朗读课文。一、激趣导入。1、同学们,汉字是世界上历史最悠久的文字之一,经过几千年的不断变化,才成为我们今天看到的样子。今天老师给大家带来了一位汉字朋友,你们想认识吗?(课件逐渐出示“包”字的演变过程)参考资料,少熬夜!2、同学们猜猜是什么字?3、这就是包字从古文字到今文字的演变过程。4、出示包字的词语朋友。指读。5、中国的汉字就是这样神奇,在不同的地方表达的意思也不一样。二、跟着包字去旅行。认识“苞、饱、炮、泡”(一)认识“苞”1、有一天,包在公园里散步,看见了碧绿的树,五彩的花,它们成为了好朋友。它们在一起变成了什么字呢(课件出示:苞花苞)2、指读词语。读出自己的感受。(二)认识“饱”1、包玩得又累又饿,他得回家吃饭了,妈妈为它准备了美味的食物,它高兴极了,马上大口大口地吃起来。它和食物在一起,又变成了什么字呢?(课件出示饱饱满)2、指读,读出感受。3、生活中哪些东西是饱满的?(课件出示)(三)认识“炮”1、包吃饱了坐在沙发上看电视,电视里正在播放发射火炮的场景,它很喜欢这个节目,于是它和火成为了好朋友。(课件出示:炮火炮)2.指读,读出感受。(四)认识“泡”1、看完电视,包该睡觉了。包很爱干净,睡觉前总喜欢把自己洗得干干净净。(课件出示泡水泡)2、指导朗读。三、了解形声字的特点。1、找找这四个字的相同点和不同点。2、小结。四、看图学儿歌。1、观察插图,说说图上的内容。2、指生说。3、指导读儿歌。五、学写生字。1、师范写“包”。横折钩往里收,竖弯钩往外伸。竖弯钩竖直弯圆横平尾巴翘。2、学生描红临写。3、师范写“饱”写字秘诀:左横右横对对齐。4、学生描红临写。5、反馈,评价。参考资料,少熬夜!六、作业设计:查字典,给四个形声字找更多的词语朋友。七、板书设计:识字8包饱《识字8》教学设计【第四篇】本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文分为两部分:第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语;第二部分是一首儿歌。1、学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。2、认学生了解行声字的结构特点。3、能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。学会本课生字,能按笔顺把字写端正、写美观。两课时第一课时一、学习声旁“包”1、出示书包,学生回答,引出“包”。2、板书;包二、学习4个行声字1、看图启发2、学习“炮、包、饱、泡”4个字3、齐读生字、词语。三、指导练习写字1、出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。2、分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。3、教师书写示范。4、学生练习书空、描红、
本文标题:识字八的教案【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10845000 .html