您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 幼儿园活动教案【汇集5篇】
参考资料,少熬夜!幼儿园活动教案【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园活动教案【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园教案【第一篇】为了推动我镇幼儿教育教学改革和教学水平的提高,调动全镇广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性,有效提高社区幼儿园的师资水平,建立骨干教师支持社区教育的长效机制,总结交流幼儿教育教学经验,提高教师驾驭教材的能力,有效的促进教师专业化成长,提高我镇保教质量,我镇将在11月份在中心园开展共享优质资源辐射带动提升暨“人人一堂优质课,比拼教学基本功”活动。现将具体事项通知如下:一、活动目的(一)把科学育儿理念、思想、方法带下去,通过优质课、问题探讨、互动点评等方式,引导、帮助一线教师从实践中学习,在反思中进步,不断提高课堂教学水平。(二)把平日的教育教学经验带下去,由园长结合实际工作面向社区幼儿园教师做经验介绍,使指导更具有可操作性。(三)以优质课活动为载体,把先进的教育思想、教育理念辐射到社区幼儿园,逐步形成优质培训资源,促进教育均衡发展,从而提高我园的办园水平。(四)充分发挥我园骨干教师的示范、引领作用,推进骨干教师的再发展作用。二、活动要求1、参加对象:中心园六节活动课,各社区园两节活动课。2、参评课的内容:山东省编教材。本次优质课评选的内容提倡参评教师根据“主题目标”要求自主设计活动,或修改、完善教材的活动设计,但不能脱离活动主题。三、活动时间另行通知四、参与人员:各社区园园长及社区园骨干教师。中心园保证每班出一名老师安排听课。五、注意事项1、授课时间:大班25—30分钟;中班20—25分钟;小班15—20分钟。2、使用幼儿人数:15人参考资料,少熬夜!3、讲课地点:各班教室或多功能活动厅六、对执教人员的要求:1.有教案、准备要充分(有教具、有操作材料)。2.目标要明确。3.过程要简单清晰。4.语言要精练。5.课后有说课、反思。(在进行评课时进行)七、评委安排:各园园长、保教主任及中心园教师代表。备注:每天上午或下午活动完成后进行教师说课、评课活动。幼儿园教案【第二篇】活动目标:1、丰富对城市和地名的认识。2、学会与同伴一致地进行对话,并随儿歌轮流对答进行问答游戏。3、敢于在集体面前大胆地讲述,并快速地接说游戏儿歌。活动准备:知道我国一些城市的名称。活动过程:一、教师通过提问,引出主题。二、教师讲解游戏规则。1、全体幼儿边拍手边进行问答游戏。2、开火车的人,边拍手边说:嘿嘿,我的火车就要开了。3、全班幼儿边拍手边问:开哪里?和谁来开?4、开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出开什么地方和某某人开。如果答不上来,就停止其游戏一次。三、教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。四、教师扮开火车的人,与个别幼儿进行开火车游戏,鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。五、教师引导幼儿将火车开往全国各地,丰富游戏的内容。1、教师:火车除了能开到北京去,还可以开到哪儿去呢?2、幼儿围坐成半圆形,教师先请一幼儿扮开火车的,大家一起边拍手边回答。幼儿园教案【第三篇】参考资料,少熬夜!设计意图这一学期,我观察到本班幼儿在休息时,课间孩子们总喜欢摸摸黑板上的磁铁,很好奇它为什么能吸在黑板上。虽然部分孩子知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班的孩子对“铁制品”并不熟悉,为此,我决定先丰富孩子对物质属性的认知,并从生活中寻找铁制品。然后让孩子们自己通过对各种实验材料动手操作、讨论,探索答案,将以往零散的经验形成正确的科学结论,了解磁铁的特性。我设计了本次活动。说教材本活动选自《幼儿园快乐与发展课程》中班上学期科学探究领域,课程中提出,为幼儿提供磁铁和能被磁铁吸引的物体以及不能被磁铁吸引的物体,使幼儿自由探索,并尝试用磁铁对物品进行分类。在《指南》中指出,“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题”。说活动目标本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿发展为本”的原则。我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,互相合作,共同探索,互相讨论在探索中的发现,培养幼儿的合作意识,提高他们的口语表达能力。因此,我为本次活动制定以下目标:1、知识目标:感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁具有吸铁的特性。2、能力目标;能够大胆地用语言表达探索的结果。3、情感目标:激发幼儿敢于动手探究的兴趣,萌发对科学实验活动的乐趣说重点难点活动重点:结合《钢要》和幼儿已有生活经验,我将“感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁具有吸铁的特性”确定为本次活动的重点,让幼儿在游戏的情境中充分地感知、探究磁铁吸铁的现象,引发孩子探究磁铁的兴趣。活动难点:通过操作探索,发现磁铁的特性,并运用言语的方式表述探究的结果。说教法幼儿天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过“神奇的手套”这个魔术激趣,导入课题,接着让学生认识磁铁,让幼儿亲自动手实验、在玩中求知,探究磁铁的性质。在自参考资料,少熬夜!由探索过程中,进一步验证实验结论,提高学习能力。最后顺势拓展联系实际,延伸问题。激发起幼儿对科学的兴趣,使他们积极主动地学习科学知识,逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。1、设疑猜想法。有目的地创设问题情境引发幼儿探究的兴趣。2、情境创设法。为幼儿创设帮磁铁宝宝找朋友的情境,让每个幼儿都能在真实的情境中积极投人到探究活动中去,激发幼儿探究的兴趣。3、观察指导法。针对幼儿在探究过程中出现的情况,采取随机指导,适当调控活动的进程与节奏。说学法根据《纲要》,重视学生的探究性学习,在整个教学过程中,教师只作启发式点拨,引导学生自主探究,分组讨论、提出问题并解决问题,增强自身的科学素养。所以本次活动以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极主动地在与环境、材料、教师、同伴的交互作用中,去发现、思考、感知、表达;在探究过程中惊异科学,在探究过程中建构科学经验。本次活动采用的学法主要有:1、操作体验法。幼儿科学知识的获得是与环境交互作用的结果,幼儿的学习需要通过不断的探索来积累经验。因此,为了加探幼儿对磁铁特性的了,我提供了大量的操作材料,让幼儿在亲历探究的过程中感知和体验。2、表达交流法。引导幼儿围绕“能被磁铁吸住和不能被磁铁吸住的东西”这一问题进行表达交流,给幼儿提供自由表达的机会,满足幼儿想说、敢说的愿望,以达到分享知识经验的目的。说活动过程《纲要》中提出:我们的教育应创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能在探索中发表自己的想法和意见。因此,本次活动我按照以下三个步骤进行:一、师玩魔术“神奇的手套”激发幼儿的兴趣和探索欲。教师通过“神奇的手套”的魔术,将盘子中将小铁球吸到手上,从而激起幼儿的兴趣。引出藏在教师手套中的磁铁。接着为每位幼儿介绍磁铁,让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点。这一环节,把知识融入游戏,让孩子们在玩儿中学参考资料,少熬夜!会探索和发现。二、实验部分实验一:幼儿自由探索,尝试分类。通过第一个环节,相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣,并迫不及待地要去探索它的奥秘。为满足孩子们的好奇心,我为每位幼儿准备了操作材料,让他们自主地去探索和发现。1、磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料,你自己动手试一试吧!幼儿一边动手实践,一边和同伴能交流。2、在幼儿探索的基础上尝试给玩具筐里的物体分类。每组发放两个分类盒,按照盒上的图案投放物体,被磁铁吸起的放一个区域里,不能吸起的放另一个区域里。幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的,还需要教师把他们获取的经验进行整理。师幼交流经验(1)幼儿相互交流。让幼儿和同伴说说自己的发现。(2)师幼共同交流、请个别幼儿向大家介绍自己的发现:哪些东西是磁铁宝宝的好朋友,能被磁铁吸住。并进行有针对性的提问。(3)教师小结:因此磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观察、实践等方法认识自然、探索自然;另一方面也强调教师的介绍和引导,通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息,帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识。活动中,教师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探索中的发现,最后得出结论:磁铁愿意和铁制品做朋友,会吸铁制品,平时,我们也叫它吸铁石。因此磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成。在这里,幼儿不仅参与了自主探索,还尝试了分类,并能在教师的引导下进行经验交流,语言表达能力得到了发展。这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的主人,教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。4实验二、自由操作幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴交流自己的发现,以巩固对磁铁特性的认识。5实验三、提供问题情境,扩展幼儿经验参考资料,少熬夜!通过视频情景介绍生活中遇到的问题,请幼儿帮忙解决(1)工人张师傅的铁钉掉进沙坑里,请小朋友帮忙把钉子捡出来并且不会扎伤手。(2)周老师的曲别针不小心掉到玩具框里,请小朋友想办法用最快的速度把他们挑出来。(3)小一班的小弟弟的玩具车不小心掉到了鱼缸里,有什么方法可以不弄湿袖子把小汽车捞出来。通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题。这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用,遇到问题积极想办法解决。磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。优点:本次活动五大领域中其他领域相融合1、数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类。2、语言领域:幼儿在探索中相互交流,语言能力得到了很好发展。3、社会领域:会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题。本次活动所用操作材料的投放,为了使每位幼儿都能够动手操作,我准备了平时比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,注意力容易分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放。这样,不仅能集中幼儿的注意力,还能激发他们不断探索的兴趣,达到了良好的教学效果。缺点:活动中,在水中取物这个环节,幼儿总是不能把小剪刀吸上来,总是需要老师的帮忙。措施:可以让幼儿多尝试其他的磁铁试一试,例如用魔术小戒指试一下,或者用磁铁连在一起试一试。说活动延伸发现生活中磁铁的应用既然磁铁这么厉害,有这么多的好朋友,那请你想一想,在生活中你看到磁铁应用在哪了吗?教师可提供一些含有磁铁的实物。参考资料,少熬夜!幼儿园教案【第四篇】活动目标1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。活动准备1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。活动进程一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。1、听音乐,师生共同自由表演。2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。(1)、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)(2)、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。(3)、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)(4)、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动
本文标题:幼儿园活动教案【汇集5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10845664 .html