您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 语言幼儿园大班说课稿精编4篇
参考资料,少熬夜!语言幼儿园大班说课稿精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语言幼儿园大班说课稿精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班语言说课稿1活动目标:1、理解诗歌内容,了解蛤蟆大姐新衣的变化及相应的心情,在此基础上学习朗诵儿歌。2、感受儿歌幽默、诙谐的风格,对文学作品感兴趣。3、懂得做事要动脑筋、有主见,不能听别人怎么说就怎么做。活动准备:1、《蛤蟆大姐穿新衣》视频(对视频中的个别词的读音或者词汇与文学作品有出入的进行适当的调整,向幼儿呈现协调的、科学的、原汁原味的文学作品)2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片(根据儿歌内容准备11张图片,分别有穿花裙、花裤、花袄、拿蝴蝶结、大哭的蛤蟆大姐)3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀活动过程:一、图片引题,直接引出主人公及儿歌师:今天我带来了条裙子?你觉得这是一条怎么样的裙子?师:你们知道这条又新又漂亮的裙子的主人是谁吗?师:你觉得蛤蟆大姐穿上这条裙子会有什么感受呢?师:蛤蟆大姐真高兴,穿条花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事情呢?请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。二、欣赏儿歌,理解儿歌内容1、完整欣赏,初步感受儿歌诙谐、幽默的风格师:听了这首儿歌你有什么样的感受?师:有趣在哪里?过渡句:蛤蟆大姐的新衣是怎么变成蝴蝶结的呢?让我们一起再来听一遍儿歌。2、第二遍完整朗诵,初步感受儿歌的内容,了解花裙的变化过程(教师边朗诵边出示动物图片)师:蛤蟆大姐的新衣发生了哪些变化?小结:原来蛤蟆大姐最初做了一件花裙,后来又改成了花袄、花裤、最后变成了蝴蝶结呢。参考资料,少熬夜!过渡句:那这么漂亮的花裙为什么要改成花袄呢?3、分段理解,深入理解儿歌情节第一段:师:小兔见了做了什么?说了什么?“不如”是什么意思?(根据幼儿回答出示相应图片,帮助幼儿记忆儿歌内容)师:小兔的建议是:蛤蟆大姐的花裙还是田鼠的花袄漂亮。师:蛤蟆听了以后它是怎么做的?(幼儿学说儿歌语言)第二段:师:这次蛤蟆大姐又听了谁的意见?(教师带着对蛤蟆的否定的语气、表情来肯定孩子的答案)师:青蛙是怎么给意见的?它怎么说、怎么做?(学说)第三段:师:蛤蟆大姐又听了青蛙的话,把花袄改成了花花裤,可惜啊!师:小狗是怎么给意见的?“斜一斜”是怎么样的?第四段:师:蛤蟆大姐最终还是将花裤改成了蝴蝶结,那它戴上了吗?为什么?师:是啊,蛤蟆大姐头顶上光溜溜的,怎么能戴上蝴蝶结呢!真是好笑!4、幼儿看图谱朗诵儿歌师:我们一起来看着图片念念儿歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出来。师:我们把小动物说的话也来表演表演吧。(分角色表演儿歌)三、情感理解,提炼经验师:你喜欢儿歌里的蛤蟆大姐吗?为什么?师:小朋友平时做事的时候也是别人说什么?你就做什么?小结:做任何事情都应该自己动脑,要有自己的主见,不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做。大班语言活动说课稿2第一个方面:说教材1:教材分析《蒲公英》这篇散文应用了儿童的视角来描写,它应用了生动形象的词语来形容蒲公英,如有趣的、雪白的、轻盈的等词语,这些词语把蒲公英的形象写活了,它用生动活泼的语句是的这篇散文如同一幅幅画卷跳参考资料,少熬夜!跃在幼儿面前,充分引起了幼儿对散文的兴趣。2:学情分析蒲公英是一种生活中常见的植物,这篇散文用了生动的语句描写了蒲公英从开花到结出种子的过程,使幼儿对蒲公英产生浓厚的兴趣。本教材采用从在生活中来的知识,它接近幼儿的实际感受容易引起幼儿的兴趣,也容易让幼儿所接受。第二个方面:说活动目标、教学准备(一)活动目标:《纲要》指出:语言能力是在运用的基础上发展起来的,发展幼儿的语言关键是创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。根据散文内容,和大班幼儿年龄特点和发展水平,让幼儿在学习的过程中充分锻炼幼儿的语言能力。于是我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标。1:能够初步感知散文内容,并有感情的朗诵散文(能力)2:通过散文阅读,感知散文的优美,并会用动作来表达(认知)3:通过认识蒲公英的美,萌发幼儿热爱大自然的情感(情感)本次活动的重点:《纲要》指出:要让幼儿充分接触优秀的儿童文学作品,实质感受语言的丰富和优美,并通过多种活动加深幼儿对作品的体验和理解。所以我把本次活动的重点设为:通过散文阅读,感知散文的优美,并会用动作来表达(认知)难点是:能够初步感知散文内容,并有感情的朗诵散文(能力)(二)教学准备1:物质准备蒲公英花的图片、蒲公英种子图片、图谱、轻柔音乐2:经验准备:幼儿见过蒲公英知道蒲公英的外形,知道蒲公英种子会飞第三个方面:说教法学法根据单板幼儿语言学习的特点,我运用的主要教学方法有视听讲结合法、动作表演法、图谱演示法等来引起幼儿对本次活动的兴趣。这部分内容将在教学过程中体现。第四个方面:说活动程序第一部分:导入活动,引起幼儿学习兴趣。这部分我用到了图谱演示法来吸引幼儿。引起幼儿的兴趣。1:先出示蒲公英花图片导入师:“小朋友们,看看这是什么?”(蒲公英)参考资料,少熬夜!师:“你们在哪里见过蒲公英呀?(田野里,公园里,幼儿园里等)师:“你们觉得蒲公英花像什么?)(像太阳,像鸡蛋黄等)2:出示蒲公英种子的图片师:“那小朋友们看看,这个又是什么?”(蒲公英种子)师:“小朋友们看一下蒲公英种子像什么?”(像小伞、羽毛等)师:“你们知道蒲公英种子会干嘛吗?”(它会飞,分到哪里,哪里就会长出新的蒲公英)第二部分:导入散文。这部分我用到了图谱演示法,和视听讲结合法。师:“老师今天给你们带来了1篇好听的散文,名字就叫做《蒲公英》,我们一起来行上一下吧》(出示图谱,教师朗诵散文,配轻柔音乐)朗诵一遍完后师:“小朋友们,你们从散文里听到的蒲公英是什么样的呀?”(有黄色的小花,花朵凋谢后,花托上会结出雪白的球,雪白的绒毛会飞扬起来,比柳絮还要轻等)2:教师再次朗诵散文,幼儿轻轻跟着老师朗诵。师:“老师在给小朋友们朗诵一遍,请小朋友们轻轻地跟着老师朗诵,让我们一起感受一下蒲公英的美。”第三部分:散文表演。这部分我用到了动作表演法。1:教师朗诵,并请幼儿听着散文进行表演。师:“现在老师边朗诵散文,请小朋友们学学蒲公英的样子表演一下。”下面老师请几个小朋友起来,表演给大家看。(播放轻柔音乐,教师朗诵,没请到的幼儿也跟着老师看着图谱朗诵)2:幼儿朗诵,并请幼儿听着散文表演。师:“老师现在不帮小朋友朗诵了,老师请坐在下面的小朋友来帮你们朗诵。”(播放轻柔音乐,请几个幼儿上来表演)4:幼儿将自己喜欢的句子进行表演。师:“小朋友们,你们喜欢散文中的哪一句呀?老师请小朋友上来告诉大家,我们还可以用好看的动作表演给大家看。”(请幼儿上来,朗诵自己喜欢的句子并加上动作要求幼儿做的优美点)第四部分:结束师:“小朋友们,今天我们学了1篇好听的散文《蒲公英》还学会了听着散文学蒲公英的样子表演,我们还可以下课后和别的小朋友比比看谁的蒲公英开得最美参考资料,少熬夜!丽。第五个方面:说活动延伸在区域里投放表演材料供幼儿表演请幼儿回去表演给爸爸妈妈看一节课的结束不一定是教学的终结,有可能是新的教学的开始,所以我设计的这节课有可能是新的一节课的开端。以上是我对这节活动的理解分析和做法,如有不当之处,请评委老师给予批评指正,谢谢!幼儿园大班语言说课稿3活动意图说明:俗话说:“民以食为天”,而中国人特别讲究吃。现在生活水平好了,物质生活也极大丰富,人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现:现在小孩子挑食的现象却越来越严重,大多数小孩子都喜欢吃零食,特别是对色彩鲜艳的,比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染,如此等等,不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧!《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久,“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告诉我们:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光,给了我以这次活动的契机。说目标《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标,其中第三条是这样说的:“知道必要的安全保健常识,学习保护自己。”了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的,人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题,都必须汲取健康信息,任何时候放松了健康知识的学习和应用,健康就会远离自己。因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此,引出本活动的目标1:了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响,唤起幼儿对健康食品的兴趣。《纲要》明确要求:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言能力是在运用的过程中发展起来的。参考资料,少熬夜!“大胆地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力”是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作,来美化自己的生活,是目标3的出发点。我把目标3定为:“发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。本活动的重点:唤起幼儿对健康食品的兴趣。本活动的难点:对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质,如红花具有的红色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用,如血液中的血色素能输送氧气,植物体中的绿色素能进行光合作用。活动准备:(1)泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动方便又有亲合感。(2)电脑内存图片。一组是诱人的奥尔良烤翅图片,一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。(3)与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料准备,让每个孩子都有创造表现的机会。(4)彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱。幼儿园大班语言说课稿4一、设计意图《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我们设计了这一活动。在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中,我们选择小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方参考资料,少熬夜!式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。二、活动目标1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。在活动的开始部分,我运用了猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对螃蟹有了直观地了解,同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,使幼儿乐意参与活动,并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象,帮
本文标题:语言幼儿园大班说课稿精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10845783 .html