渔夫的故事教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！渔夫的故事教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“渔夫的故事教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《渔夫的故事》教学设计【第一篇】教学目标一、知识能力1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。二、过程方法这是1篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的'形式通过学生的表演来理解体会。三、情感、态度、价值观领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争教学过程：一、导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的1篇——《渔夫的故事》。二、教学达标1、了解文学常识：你知道《一千零一夜》的故事吗？给大家介绍一下2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节3、教师抛砖引玉，提示性表演开头：我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯——每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗？我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。（做撒网状）哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。（做用力拉鱼网状）4、学生排练。参考资料，少熬夜！两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。5、学生表演。每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。6、教师小结：渔夫的故事告诉了我们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事？（东郭先生）通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗？四、欣赏体会动画片《皇帝的新装》中节选：“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。课后反思：当我借助多媒体朗读之后，学生兴趣盎然；当问到：“你对渔夫的印象如何？从何得知？”学生纷纷举手。这篇文章很好指导学生朗读，让学生读出人物的特点。当分男女角色时，学生发挥很好，把渔夫的沉着稳重和机智，恶魔的凶恶和愚蠢充分地表现出来。不足之处：个别差生在朗读方面比较差。声音太小，请他们表演花去的时间较多。《渔夫的故事》教学设计【第二篇】一、学习目标：1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。二、教学重难点：理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。三、课前准备：多媒体课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。四、教学时间：一课时一、导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的参考资料，少熬夜！一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。二、自己读书，了解课文内容，练习简要讲三、讲故事比赛1、小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。a.商定比赛评价规则。师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。b.小组比赛。2、全班比赛，评出优秀小组。拓展阅读，鼓励课外阅读3、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。4、故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？5、读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。四、作业1、回去任讲一个故事给家人听。2、读读记记：规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓简短口吻下流无耻笑逐颜开自言自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报渔夫的故事教案【第三篇】预习积累：1.给文段标上序号，富有感情色彩的朗读故事。2.了解民间故事集《一千零一夜》。相关课程标准：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。2.重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读。教学目标：1.了解《一千零一夜》及民间故事https:///情节曲折的特点。2.掌握从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人参考资料，少熬夜！物的方法。3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力做斗争的经验。评价任务：1.分角色朗读课文，读出不同语气来。2.体会人物的语言、外貌、心理描写的作用。教学过程：一、故事导入：同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。今天我们就来学习选自其中的1篇《渔夫的故事》。（板书题目）解题：“渔”即打鱼。“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。“轶（散失）事”即世人不知道的史事。展示并阐释学习目标。二、分角色朗读课文：朗读辅导：探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，培养学生的角色意识，读出众多“？”“！”的语气。渔夫的“简单些。”——胆怯、急切的语气。魔鬼的“问吧，说简短些。”——不耐烦的语气。三、探究故事情节曲折的特点：1.复述渔夫的故事。2.探究情节结构曲折的特点：开端（1-2）：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。发展（3-14）：放魔出瓶，生死较量。高潮（15-22）：诱魔入瓶，斗智斗勇。结局（23-24）：扔瓶入海，战胜魔鬼。设计意图：一是训练学生抓住关键词句复述故事的能力。二是通过自主学习、小组交流，训练学生总结归纳、简要概括语言文字的能力。四、学习从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法：1.初识渔夫：参考资料，少熬夜！“从前有一个老渔夫，靠打鱼谋生，供养一家五口。他每天照例只打四网。”“渔夫一见，喜笑颜开。”——贫穷、善良。“渔夫对着这么可怕的魔鬼，愣着不知如何是好。”——意外、慌张、胆怯、不知所措。“所罗门已经死了一千八百年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”——诚实、善良。2.探究对魔鬼外貌描写的作用：似的头颅，似的手臂，似的腿杆，似的大嘴，似的牙齿，似的鼻孔，似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。让学生勾勒魔鬼的形象，体会运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法，生动形象地刻画魔鬼的凶恶面目的作用。同时强化记忆排比句的顺序：头→手→腿→嘴→牙→鼻→眼（身躯→五官）。3.安排两个学生的角色对话与课本剧简单表演，探讨以下问题：魔鬼杀掉渔夫的原因讲得貌似有理（心理描写），如果前三个世纪有人救了他，魔鬼会兑现他的承诺吗？——不会，因为魔鬼的凶残邪恶的本性是不会改变的。“正因为你救了我，我才要杀你啊！”——凶残狡猾，恩将仇报。“你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气。”——对渔夫的心理描写，体现了渔夫机智的一面，人一定能战胜邪恶。“这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，慢慢地钻进胆瓶。”“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”——体现了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特点。“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”“渔夫等青烟全进了胆瓶，就迅速（动作利落）拾起盖印的锡封，把瓶口封上。”“下流无耻的魔鬼，你这是骗鬼！”“我要把你扔（感情色彩明显，充满了愤恨）到海里……这一回我非叫你在海里待一辈子不可。（双重否定句式加强语势）……我还要……叫所有的人……立刻……让你永远……直到……”——体现了渔夫机智、勇敢的性格特点，嫉恶如仇，正义压倒了邪恶。课文题目改为《渔夫和魔鬼》好不好？——引导学生从文章的主人公角度去思考，并且文章是从渔夫的活动展开的。设计意图：引导学揣摩语言，体会语言的功力，并朗读巩固。五、拓展写作：任选一题，续写渔夫的故事（字数在300字左右）：参考资料，少熬夜！1.《渔夫回家》。（参考《语文助学》“学习测评”第10题）2.《魔鬼向善》。（参考课后“阅读练习探究”第三题）六、字词训练：1.读准字音：渔yú夫锡xī封撬qiào起魔mó鬼耸sǒnɡ桅wéi吻wěn啰唆suō弥mí漫丑陋lòu宝藏zànɡ塞sāi满披头散sàn发2.解释词语：渔夫打鱼的人。恩将仇报用仇恨报答恩惠。喜笑颜开心情愉快，满脸笑容。无恶不作没有哪样坏事不干，形容人极坏。下流无耻卑鄙龌龊wòchuò，不知羞耻。弥漫（烟尘、雾气、水等）充满；布满。巍峨形容山或建筑物的高大雄伟。桅杆船上挂帆的杆子。宝藏储藏的珍宝或财富，也指矿产。啰唆（言语）繁复。也作啰嗦。口吻说话时的流露出来的感情色彩；口气。七、布置作业：一个有智慧的人，才是真正一个无量无边的人。——巴尔扎克请同学们课下收集、阅读《一千零一夜》。板书设计：教学反思：1.让学生在充分预习的基础上是能够圆满完成教学任务的。揣摩语言是教学的难点，引导学生进入角色，体会人物的性格特征和心理特点，读出不同句子里众多的“？”“！”的语气，使对话有声有色。在课本剧表演中，曲折的情节和人物鲜明的对话更能激起学生观与赏的兴趣，愉悦中完成了教学任务。拓展写作训练了学生的想象与联想，给学生以思维的空间，使现实与幻想结合起来。这是本课所得。2.故事中的大善大恶往往是贴了标签的，学生容易总结和归类。现实生活中的小善小恶容易忽视，或识不透伪善，能熟记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，而做行却不以为然，同恶势力做斗争的胆略和经验还不足。这是课中应该联系实际所加强的品行善恶的教育。渔夫的故事教案【第四篇】参考资料，少熬夜！[教学目标]1．指导学生认识8个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。2．指导学生理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3．指导学生理清文章脉络，简要地讲述课文内容。[重点难点]引导学生在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，指导学生简要地讲述故事。[课时安排]1课时[教学过程]预习探究一、导入新课板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！二、初读课文，了解大意1．自由读课文，把课文读正确流利。2．边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？三、合作交流品读体验1．魔鬼为什么要杀渔夫呢？读第十一自然段，引导学生思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它净做坏事，是不会懂得报答别人的。另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。理解“无恶不作”。2．面对比自己不知强大多少倍