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参考资料,少熬夜!语文的教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文的教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文教案【第一篇】一、教学目标(一)知识目标1.文言实词含义。2.正面描写和侧面描写。(二)能力目标1.文言阅读理解能力。2.有条不紊、清楚地叙事的能力。(三)情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力,认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。二、重点、难点及解决办法1.文言实词及部分虚词的读音、含义,训练文言阅读理解能力教师讲解重点、难解字词,学生自译,教师给予订正、补充。2.背诵全文,力求当堂背诵。边译边读边析,在理解的基础上,多读、背诵。三、课时安排2课时四、学生活动设计1.多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式),明确重点实词的。读音及含义。2.在读懂文章的基础上,复述3个场景的描写。3.通过分析,能找出正面描写和侧面描写,能理解两种描写的作用。五、教学过程(一)导入新课你听过口技吗?什么是口技?口技是杂技的一种,是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺,是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天,我们学习的《口技》一文,便是描写这一技艺的文章。当然,我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏,而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这,又是一种享受了。(如有可能,可让有这方面特长的学生表演一下,以创造气氛,激发学生学习的积极主动性。)(二)明确目标1.了解文学常识,掌握部分文言实词。参考资料,少熬夜!2.直译全文(课堂上完成第一、五段,课下自译完成二、三、四段)(三)整体感知1.结合《阅读提示》及注释①,请学生简介文学常识,教师补充。《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环,字铁崖,福建晋江人,清代顺治年间(公元1649年)进士,著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》2.朗读课文①范读,请同学读准下列字音。顷qǐng倾qīng呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī②学生自己小声朗读一遍。③请几个同学起来朗读,检查字音的掌握情况。(四)重点、难点的学习与目标完成过程1.第一自然段(1)掌握下列字词的意义善:擅长厅事:大厅、客厅施:放置会:集会,恰逢但:只闻:听见坐:通假字,同“座”,座位(2)请一学生依注释翻译,教师订正、补充。(3)分析这是文章第一自然段,是口技表演前的情况。介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。特别注意“善”字,它是统领全文、连贯全文的关键字眼,全文的展开都紧紧扣住它。(4)朗读、背诵教师提示,学生背诵,再留几分钟时间,学生自读成诵,比比谁背得快。(5)抽查背诵情况,鼓励完成情况好的同学比如:教师提示“表演者的情况”,学生齐背“京中有善口技者”;提示“演出时间”,背“会宾客大宴”;提示“舞台布置”,背“于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中”;提示“道具”,背“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”;提示“听众情况”背“众宾团坐”;提示“开演时的氛围”,背“少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者”。(以下当堂背诵同此,在理解的基础上背诵,背得快,记得牢。)2.第五段(1)朗读第五段,注意几个词语。绝:消失、没有之:指屏风里面(2)学生直译文段,教师订正补充。(3)分析第五段和第一段相互呼应,既突出了舞台道具的简单,也参考资料,少熬夜!反衬了口技表演声响的繁杂,热闹,表明表演者依靠的是高超的技艺,而不是借助于外物,突出“善”。(4)朗读、背诵(同上)(5)抽查背诵情况。3.第二、三、四段(1)朗读。(2)结合注释,自己翻译。(3)准备这三段内容的复述。(五)总结、扩展这节课我们熟读了课文,一部分同学还当堂背诵了第一、五段,完成得很好,熟读、背诵是学习文言文的基本要求。我们不仅要会准确地翻译文言文,更要理解它所表述的内容,请认真做准备,下节课要求复述第二、三、四段描写的三个场景,比比,谁复述得最好。(六)布置作业朗读、背诵全文最新语文教学教案大全【第二篇】一、教材简说琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象,这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动,培养了他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱;就在这些多姿多彩的活动中,他们学会了审美,学会了劳动,学会了创造,学会了做人。本课的十二个词语,描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时,可引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点,读出韵律美。二、学习目标1.会认11个生字。会写8个字。2.正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。三、教学建议(一)识字写字本课要认的字中,钢、琴、喂、航由于受方言的干扰,学生不容易读准。教学中,教师要借助拼音指导学生读准字音。弹是多音字,在本课读tán。生字的呈现,可以先出现由生字组成的词语,在读准词语的基础上,再认读生字。要鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字:自读课文,勾画生字;借助拼音,读准字音;图文对照,熟读词语;动手动脑,记忆字形。在学生充分自主、合作学习的基础上,通过小组汇报、小老师领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从戏、航、琴、钢、弹、养这几个字中,自由选择自己有把握的字、感兴参考资料,少熬夜!趣的字进行口头组词语的练习。可用猜字、鼓掌传字等游戏方式进行巩固练习,激发学习兴趣。(二)朗读感悟本课的词语,表现的是学生熟悉的校园生活,学生均有所感知。有的可能对文艺了解多些,有的可能对科技了解多些,有的可能对动物饲养了解多些,可让学生充分发挥自己的优势,向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的,可借助图片或多媒体课件加以了解。要将看图和读词语结合起来,朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味,如,__×(练书法),__×(练书法),感受语言文字的美,感受学校生活的美好。(三)实践活动1.课后练习中的读读说说是扩展词语的练习。要求学生仿照例子,用戏、航、琴、钢、弹、养口头组词。2.游戏快乐传真。表演者可选择最熟悉的一项活动,用动作表现出来,请同学猜。猜对了,可以向表演者提有关这项活动的问题;猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问。3.模仿本课,结合学校生活实际,编写校园活动三字歌。4.学唱一段京戏或其他地方戏。可以找录音带或VCD跟着学,也可以向别人请教。四、教学设计举例片断:写字教学(一)观察认真观察每个字的间架结构,看清部件和笔画在田字格中的位置。(二)比较差异比较:在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如,棋钢弹观都是左右结构,并且都是左窄右宽。不同的是:棋、弹,左右一样高;钢,左高右低下对齐;观,左短右长。优劣比较:在优劣字的比较中,把握字的结构的密与疏,笔画的收与放,使学生受到审美训练。如,琴、养中间的撇、捺要舒展,上下部分要紧凑。老师可出示写得好的和写得不好的字,进行比较,防患于未然。(三)分析字的结构、笔画特殊,学生把握有困难时,老师可帮助分析,示范指导。如琴字,上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂,书写时既要注意笔画的舒展,又要注意组合时撇尾低,捺脚高。(四)实践仔细领会,悉心模仿,激励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制,哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励,比一比,看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。参考资料,少熬夜!五、资料袋1.本课几个艺术术语简介书法在我国有着悠久的历史,是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。楷书常见的有欧体、颜体、柳体。二胡弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变,既能演奏柔美、委婉的曲调,也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏我国戏曲的主要剧种之一,是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主,故又称皮黄戏。2.根据本课词语编写的儿歌下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。内容概括:这篇介绍了关于识字2之教材分析,二上识字2,希望对你有帮助!语文教案【第三篇】教学目标:1、认识本课生字,能按照正确笔顺书写生字。2、正确流利的朗读课文,表达出对周总理的崇敬之情。3、感悟周总理对少年儿童的关爱,体会生活的美好。教学重难点:学会生字是重点,感悟课文是难点。教学准备:搜集关于周总理的资料。教学过程:第一课时教学内容:认识生字,能正确、流利地朗读课文。教学过程:(一)导入新课1、交流课前查阅的有关资料。2、今天,我们一起来学习1篇有关周总理的课文,板书“关怀”。(二)初读课文1、学生借助拼音自读课文,画出生字,反复读带有生字的句子。2、再度课文,想一想读懂了什么?3、指名说一说,课文主要写了一件什么事?4、指名读课文,全班参与评议。(三)学习生字1、组自主识字。2、分小组合作学习,交流识字方法,互相说说记住了哪参考资料,少熬夜!些字,怎样记住的。教师巡视。3、出示生字小黑板指名认读生字,随时纠正读音。怀周恩察握镜段;朗聚神灿烂幸福。“恩段神灿烂”的韵母是前鼻音,“镜朗幸”的韵母是后鼻音,“周察神”的声母是翘舌音,指导学生把这些生字读准确。4、鼓励学生自主识字,启发学生多动脑筋,用自己喜欢的方法认记生字。①熟字加偏旁认记:怀恩握灿烂。②熟字去掉学过的偏旁认记:察。③熟字换偏旁认记:神。④编顺口溜或猜字谜的方式识记:“竖撇横折钩,内藏土和口;翻开百家姓,这姓就是周。“每一口人都有田,表示生活喜连连,家家户户过大年,把它倒贴门上边。5、巩固识字。①多种形式练读,反复与生字见面。②小游戏,考考你。③小组合作学习,画出课文中带有生字的句子读一读。6、熟读课文(四)朗读感悟1、自由读课文,画出不明之处。2、分小组讨论课文中的疑问,小组内汇报。3、全班交流。4、再读课文,联系生活实际或上下文理解“视察、聚精会神”两个词语。5、分小组朗读,理解感悟。让学生在朗读中感悟周总理对少年儿童的关怀,指导读出对周总理的热爱、怀念之情。(五)拓展活动讲关于周恩来的故事。(六)作业通过阅读课外书、向别人请教等途径,搜集关于周恩来的事迹。(七)教后反思语文教学设计【第四篇】教学分析:本文记叙了十月革命前,列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出,坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。教学目标:学会本课生字、新词,有感情地朗读课文,了解课文主要内容;学习列宁自学锻炼意志的品质,联贯系实际与同学交流,培养良好的意志品质。教学重、难点:参考资料,少熬夜!了解课文主要内容,体会最后一段话的含义。课前准备:收集有关锻炼意志方面的名言警句教学时间:一课时教学过程:一、激情导入新课同学们,你们知道伟大的革命导师列宁吗?知道关于他的什么事情呢?谁愿意给大家介绍一下?谈学习、生活和工作方面的事,也可说我们学过的有关他的什么文章。(学生自由发言)师:那么,今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢?(板书:14课《登山》)二、自由阅读交流收获1、自读课文,根据“阅读提示”的要求,采用自己喜欢的读书方式,或轻声读,或默读,或边读边画,或两人一起读,读通文句,了解课文内容。2、交流自学情况(1)指名分部分朗读课文(2)试着用自己的话概括课文主要内容(3)说说自己读懂了什么3、学生质疑,提出不明白的问题。三、研读课文谈谈体会1、带着提出的问题,学生自主选择进行研读。2、鼓励学生放胆地读和想,把自己的感受、想法记到课本空白处。3、同桌和小组交流读书体会。4、针对学生提出的问题,教师相机点拨、辅\\导。问:(1)列宁两次是怎样走过那段危险小路的?a、找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。b、找两名学生演示走小路的情景。(两次走小路,借助想象,进行表演)
本文标题:语文的教案(最新4篇)
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