我的伯父鲁迅先生教案5篇

参考资料，少熬夜！我的伯父鲁迅先生教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的伯父鲁迅先生教案5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！我的伯父鲁迅先生教案【第一篇】教学要求：1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。2、练习概括课文中心思想。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文。教学重点：体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、了解鲁迅其人。3、了解人们对鲁迅的怀念。教学过程：一、揭示课题：1、板书课题：我的伯父鲁迅先生。2、介绍作者。作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。3、看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。“深切的怀念”第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。“谈论《水浒传》”第二段：鲁迅先生教育“我”认真读书。“笑谈“碰壁””第三段：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。“救助车夫”第四段：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。“关心女佣”第五段：鲁迅先生关心女佣阿三。三、读第一段，思考并讨论。1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？参考资料，少熬夜！(①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人。)2、什么事使“我”惊异？(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。)3、小结：这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。四、学习第二段，讨论。1、我是怎样读《水浒传》,结果如何？“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候。“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思？2、伯父听了“我”的回答，怎么说？伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书，而“我”并不是记性差，主要是读书马马虎虎)马马虎虎(反义词)→认认真真3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”?(伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以……)4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书？(勉励作者要认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？小结：这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书，反应了(对待学习认真严肃，关心下一代)第二课时教学目的：1、理解课文内容。2、体会含义深刻的语句。3、体会文章思想感情。教学过程一、学习第三段，思考并讨论。1、什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来？(作者年轻小，不鲁迅先生话的含义)2、在座的人为什么哈哈大笑？(作者天真无知，把伯父的话错了，在座的人为她天真，幼稚的解说而感支好笑)3、引导学生理解“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗；“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了参考资料，少熬夜！鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神。)4、作者回忆了这个小故事是想说明什么？二、学习第四段，讨论：1、画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，并议一议，这么冷的天，那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？(“坐在地上呻吟，车子扔在一边”、“两只手……”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列不示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”?(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情。“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨。)4、小结：这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫，表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨。三、学习第五段。1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？(为自己想得少，为别人想得多)2、齐读最后一小节，这一节在文中起什么作用？(既是对开头照应，又是全文中心句，点明中心作用)板书设计：18、我的伯父鲁迅先生鲁迅其人他的事迹他的品格作业：一、抄词。追悼正月爱抚逝世搞不清楚张冠李戴愉快碰壁微弱咳嗽饱经风霜二、把词语补充完整。张()李()囫囵()()()然大()三()半()()经风()()声()哭难以()受接连不()三、阅读句子并作答。听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。参考资料，少熬夜！⑴文中“这句话”指：“___________________”⑵这句话表面在夸自己，实际上是__________________________.⑶这句话体现了_____________________.⑷从此以后，我_________________.这说明___________________.⑸“我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？2、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？⑴“四周围黑洞洞的”意思是___________________.⑵“碰壁”指________________________________.⑶这句话意思：__________________________________________.⑷这句是_____句，改为陈述句：____________________________.⑸这段话表现__________________________________________.3、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布来……扎好绷带。⑴这片段写___________________________________.⑵本段中用了____________________________这七个动作词。⑶这段话说明鲁迅__________________________________.四、按课文内容填空。《我的伯父鲁迅先生》是1篇写__的文章。通过作者回忆的四件事______________________________,说明鲁迅是个____________________的人，表现了作者__________________的思想感情。我的伯父鲁迅先生教案【第二篇】课时目标：1、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。一、紧扣中心，联想拓展1、通过你的自学，你知道了《我的伯父鲁迅先生》作者是（），她与鲁迅的关系是（）。2、课文中成语或四字词语比较多，系上下文或查字典理解意思，还会用词语练习说话。囫囵吞枣：张冠李戴：恍然大悟：饱经风霜：参考资料，少熬夜！3、鲁迅先生为什么会得到这么多人的爱戴？因为（）鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”这里的别人可能是指（）。4、找到相关的事件和句子勾出来读一读，结合课外搜集资料想想理由，与同学交流。二、研读课文，重点探究概括总结拟小标题的方法主要有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。你要试着给各个部分加上恰当的小标题：①②③④⑤1、读《水浒传》1）读这部分，交流从语句中体会到了什么？2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”怎样理解这句话，从这句话中体会到（）。3）当小周晔再也无法享受伯父的关爱关怀时，心情（），要带着（）之情再次朗读第一段。2、救助车夫1）读这部分，这段中动词较多，你发现有（）。2）最打动你的动词是（），你体会到了（）。3）当时的情景给小作者留下了深刻的印象，直到现在还记得当时伯父的神情，画出相关句子，读一读，把自己的体会标注在书上，与大家交流。4）你想象到伯父鲁迅当时心里想：（），也正因为（），脸色变得严肃，这句话表现了鲁迅先生（）和（）。5）你能读出这段话中人物的不同情感。3、关心女佣1）朗读这段话2）这段话运用了对比的手法，体现了鲁迅先生（）。4、交流“碰壁”1）找出这部分含义深刻的句子，读一读。2）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”把句子换一种说法，不改变原意。。3）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟是什么意思呢？结合当时的社会背景资料想一想。“四周黑洞洞的”指（），实际上指的是（）“碰壁”指（），实际上指的是（）。4）从这件事你体会到鲁迅先生（）。三、总结全文，升华情感。1、学习了全文，你能回答第一部分提到的问题“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”2、你明白了第一部分与后面几部分的关系了吗？。3、课后的阅读链接读一读萧红的《回忆鲁迅先生》和巴金的《永远不能忘记》，结合课文的学习写一写自己的感受。参考资料，少熬夜！我的伯父鲁迅先生教案【第三篇】教学目标一课时初读课文，了解课文大意，整体把握文章内容，完成相关练习。一、知识目标自学并掌握好本课的“跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。”等词语，理解本课生字，词语的含义和用法。二、能力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。三、德育目标学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。教学重点：“跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。”等词语并灵活应用。2、要求学生能灵活运用重点词语。教学难点：掌握词语的运用范围。教学方法：讲解法，练习法。教具：课本、黑板、粉笔、教案、课件一、导入新课1、对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。2、回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题）3、看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。我的伯父鲁迅先生教案【第四篇】第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写生字词（教师说词语意思，学生根据意思写词语）。2、鲁迅先生是一个怎样的人？板书：为自己想得少为别人想得多二、学习课文，讨论交流1、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，想想：作者回忆了鲁迅先生几件事？用小标题的方式注在旁边。三、精读课文，朗读感悟参考资料，少熬夜！1、自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。[在初读课文学生对课文内容有了整体感知的基础上，让学生选择“最感兴趣的一件或两件事”进行精读训练，体现了因材（才）施教。这样处理教材（不求所有学生全面解读教材），不同程度的学生都有比较充分的阅读时空，学生阅读的基本能力与习惯能得到较好的培养。]2、集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？3、交流：谈《水浒传》（1）谈《水浒传