.12省督导检查汇报材料（最新8篇）

.12省督导检查汇报材料（最新8篇）【导读】这篇文档“.12省督导检查汇报材料（最新8篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学管理工作督导检查汇报材料【第一篇】创新教学管理模式，打造特色品牌职校——学校迎省督导检查汇报材料学校概况学校始建于1992年，是市教育局直属省级重点中等职业学校。2006年至今，学校被国家教育部确定为“全国首批百所中等职业教育德育工作实验基地”学校，“全国首批百所职业教育半工半读试点学校”，是教育部重大攻关项目“建构学习型社会”实验学校。学校先后被评为“全国十佳职业教育创新单位”、全国百所特色学校、“河北省职业教育先进单位”、“河北省德育工作示范校”、“河北省教育系统先进集体”等多项荣誉。目前，全校有教职工114人，其中具备高级职称资格的有35人，中级职称46人，初级职称21人；具有研究生学历和硕士学位的有20人，双师型教师59人。学校现有在籍学生3377人。其中高中段适龄学生1735人，成人中专1642人。发展历程学校建校以来，尤其是近几年来，省委省政府、市委市政府、市教育局对我校的发展也极其关注，并给予大力的支持。市政府于2003年为我校投资120万元建设了校园网，目前仍在使用之中，2005年又投资了50多万元，为我校建设了PLC实验室、单片机实验室及电工电子6+1实验室，2006年市政府投资700多万元为我校建设了新的学生公寓及餐厅，2009年省政府投入100万元专项资金为我校骨干专业船舶专业建设了实训室，2010年还专门投入了120万元实施了校园加固工程，投资2000多万元建设了学校综合实训楼，近期即可投入使用。目前，市政府又将为我们投入900余万元用于建设学校的塑胶跑道及翻建新的文体中心，预计明年可以完工。为了学校的发展，近几年我校还自筹资金170多万元建设了电工实训室、电子实训室、钳工实训室、焊工实训室、模拟中餐实训室、模拟西餐实训室、模拟客房实训室及形象设计实训室，建设了颇具文化气息的明德园，建成了学校宣传橱窗，目前已成为一道亮丽的风景线。办学理念及办学特色学校实行“以德立校”治校方略、校企合作的办学理念；实行“以就业为导向，以市场为依托、大力开展订单招生，定向培养”的办学模式；把“践行先进的教育理念、营建和谐的育人环境、建设创新型教师队伍、构筑高品位学校文化、培养优秀的职业技术人才、打造独具特色的职教品牌”作为办学指导思想，凝练出“忠诚、和谐、创新、卓越”的核心价值观。在一系列前沿理念的指引下，学校明晰了办学思路，形成了以“校企合作”为主旋，强化文化德育功能，实行准军事化管理的模式；以课题研究为引领，实践“全员德育工作环境”的构想；遵循职业教育规律努力探索半工半读职教模式，推进校企协约、工学交替、校办产业、学企合一等工学结合、半工半读形式框架的形成。一、以文化引领的中职德育学校自2003年起便开始了德育新模式的探讨与研究，并于2007年被确定为全国首批“百所中等职业教育德育工作实验基地”。我们以此为契机，从学校文化的研究与创新入手，将学生德育工作置于学校文化的整体背景下，挖掘文化与德育的内在联系，探索学校文化德育的新模式，提高学校的德育水平，发展学生的道德素养，为学生的人生奠实坚实与良性的道德基础，形成具有中职学校特色和行之有效的德育工作体系。2006年学校组建了“中职文化德育实践研究”课题组，由校长亲自担任课题组组长，以课题组为主导开展德育工作，将研究过程与具体工作相结合，真正实现了全员德育，该课题已于2009年7月被列为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题。我们根据《中等职业学校德育大纲》的要求，结合职业学校及学生的特点，使学生在人文环境中浸润灵魂、实践活动中体验生活、学科教学中渗透德育、校本课程中健全品质，用传统文化的精华提升修养，运动陶冶性情健全体魄，企业文化强化职业道德。2009年由市教育局投资，由我校承办的“世纪方舟”——市中小学生综合实践基地和学校学生素质拓展基地正式运营，“基地”既是学生综合实践的重要阵地，也是学校德育的第一课堂。自09年6月世纪方舟素质拓展基地建成以来，学校的每一个学生都在世纪方舟进行了素质拓展，“世纪方舟”为践行我们的德育理念提供了有力保障。2011年初，我校课题《体验式拓展培训在中职学生素质教育中应用模式的实践研究》又被立项为国家级课题。二、多形式、全方位的半工半读学校围绕机械电子、船舶建造与修理、粮油加工、旅游、形象设计等与本地经济密切相关的专业形成骨干专业，各专业都相继找到了稳定的校企合作企业，所有专业完全式订单的战略构想已经实现。学校把服务本地经济，服务社会做为办学的着眼点，着眼于服务当地经济、满足社会需要，为此学校下大力量开展“半工半读”的尝试，积极与企业合作，进行双元制教学模式的探索，依托企业开展“半工半读”。2006年学校被教育部确定为“全国首批百所职业教育半工半读试点学校”，并在全国“半工半读”工作会上做了典型发言。做为试点校学校又加大了“半工半读”工作的力度，2009年，学校以服务为宗旨，以产业发展为依托，以提高师生素质为目的，整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，增强总体实力，成立了市职业技术学校产业集团，简称：校办产业集团，集团总部设在学校。集团主管以下实体公司：市德创电器服务公司，云尚时光旅行社，市花若闲美容有限公司，世纪方舟素质拓展基地拓展事业部，世纪方舟素质拓展基地餐饮事业部，世纪方舟素质拓展基地采摘事业部。让学生身不出校门就能锻炼专业技能，在实践中提高专业素质，开拓视野，增长见识。随着我校新实训楼的建成，我校“半工半读”试点工作将进入第三个层面--“引企入校”的实践，目前，我校与上海锦江国际旅馆投资有限公司和我华沃计算机科技有限公司合作意向已达成，待实训楼投入使用即可实施。三、创新的教学管理模式，严格的教学管理。学校为提升全校教师的教学水平，从2010年开始，在全校组织开展了班主任综合素质大赛和教师《项目课程》教学技能大赛活动。2011年又启动了教学质量年活动，2012年2月28日，学校隆重推出“大力提升办学品质”的口号，把2012年作为“提升办学品质年”，并出台了中层以上领导进课堂听课、评课制度。学校各级领导高度重视专业建设工作，专业定位准确，符合国家中职教育的要求，适应社会发展的需要；具有清晰、正确的职业教育观念，办学思路明确，质量意识强根据学校专业总体发展规划制订科学可行的本专业建设规划，建设目标明确；专业建设过程有行业生产专家参与，专业建设实施方案具体，措施得力，取得了显著的效果。2011年，学校船舶制造与修理专业被评为我市示范专业。1、各专业形成了完整的专业指导方案，实施性教学计划齐全。学校推行“以就业为导向，以市场为依托，大力开展订单招生、定向培养”的办学模式，逐步形成了学校与企业零距离对接的良好氛围，学校订单招生的就业品牌越来越响亮；精心打造了机电技术应用、船体建造与修理、形象设计三个骨干专业，粮油加工、旅游潜水、计算机测绘技术三个特色专业。学校与订单企业联合，每个专业都成立了专业专家指导委员会，研讨制定专业指导方案。各专业的专业指导方案完整，实施性教学计划齐全，组织实施有序。我校制定出了程序清晰，文本规范，操作性和实效性好的6个专业实施性教学方案。所开专业各门课程的课程标准齐全，体现了专业面对岗位群的能力要求。文化基础课、专业核心课程及核心技能项目能保证开齐开足，比例合理。2、教学管理机构健全、结构合理、职责清晰，计划总结齐全。学校积极推行专业教研室管理机制改革，在原有的教务处、教科室、教学督导室等教学管理机构设置基础上，根据我校专业特点分类，设置了11个专业教研室，作为基层教学管理、研究组织。在教学管理工作中已初步形成了“以教学为中心，以教改为核心，以管理为保证，以服务为基础”的思路清晰、目的明确、措施到位的教学管理模式。学校教学管理部门每个学期都有计划与总结，各教研室每个学期都有计划、总结、活动记录。3、构建合理的教学体系，制定科学的教学大纲，突出职业岗位对人才规格与能力的培养。与企业签订订单，关健要看学校是否能够培养出企业需要的人，我们组织成立了各专业的“专业专家指导委员会”由企业的专家和我校的专业教师共同组成，使专家真正能为学校的专业建设做出贡献。学校实施了以“适应行业实际需求”为中心内容的整体教学改革。在改革过程中，针对以前在办学中普遍存在培养目标定位不准，注重管理理论，轻视技能培养，教学内容滞后，教学手段单一等问题，重新定位专业培养目标，结合行业用人实际和中职毕业生的社会定位，明确了专业岗位群，在课程设置中大幅度加入技术类课程，围绕职业综合能力大幅度设置专业技能训练项目，积极开发项目课程，实行半工半读培养模式，由师傅带徒弟式手把手的教授技术，真正使我们的学生毕业即成为熟练工人。结合专业调整，改革原有专业课程体系，每个学期都对现有专业教学计划、教学大纲进行滚动式修改，修改完成率达100%；按照学分制管理，将课程分为4大模块：公共基础课程约占15％；人文社会科学课程约占15％～20％；专业基础课程约占20％～25％；专业及专业提高课程约占45％～50％，做到文化课与专业课相互渗透、学历证书与职业资格证书相互嵌入，课程模式由“从理论到实践”向“以职业实践为主线”的转变，逐步形成按就业市场岗位群分类、培养综合职业能力的模块教学体系，使人才培养规格更符合用人单位需求。4、教师认真备课，批改作业，打造精品课堂文化教务处对教案提出明确要求，根据《教案书写规范》的要求，教研室主任对教师教案进行检查审批，教务处每学期，期初、期中、期末对教师进行检查并不定期进行抽查，对检查结果及时公布，期末评出优秀教案，教案不合格者不能上课，符合规范的才准进课堂。教师教案中有目标，重点，难点，有方法，有过程，有讲课的时间安排。学校为每位教师都配备了笔记本电脑，100%的教师都熟练地掌握了信息技术，均能独立制作课件，可见质量高。每个学期都开展青年教师汇报过关课、交流研讨课、优质课、教师示范课，成立了专门的教学督导机构，教师可随时听课。教师教态自然，态度亲切、心平气和、精神饱满。准备充分，教案不合格者不能上课。学生有良好的课堂习惯，上下课起立，师生问好，立正整齐，问好声音宏亮。学生课上听讲认真，积极主动参与、师生配合较好，课堂气氛轻松愉快。学校建有班级日记制度，对教师侯课、到岗、仪表、授课态度、课堂秩序等情况进行严格记录，教务处每天进行抽查教师上课情况，检查结果周周公布。每节课授完后，教师都按《作业留批规范》的要求，给学生留适当的作业，（超过16开的0.3-0.4页），作文每学期5-7个。并及时批改、讲评，教务处定期对学生作业进行评比检查，评出优秀作业及作业留批优秀教师，每学期进行一次作业展览。学校定期组织班主任学习汇报，开展与学困生谈心，将品德有缺陷的学生和学习有困难的学生分给各任课教师，责任到人，德育处建立学困生档案，科任教师针对学困生，制定了帮扶措施并实施帮教，目前学生思想稳定，学习积极性和参与各项活动的积极性学习明显提高，部分学困生转化为优秀毕业生。5、构建完善的教学质量监控体系，效果良好。我校各教学管理部门、基层组织都具有相应的教学质量管理和监控的职责，质量检查及监控的责任明确，标准统一；制定有科学合理的教师教学工作考核制度、学生学习质量考评制度和教学事故的认定和处理制度并严格执行。学校设立教学工作指导委员会，成立教学工作督导室、教学质量学生监督委员会，建立教师和学生双向监督机制，制定和完善了《教师教学质量评价体系--四级教师考核方案》、《教师教学质量评价体系--四级教师课程确认办法》、《教师工作行为规范》、《教学事故认定及处理办法》等教学管理制度，进一步加强质量监控，严格教师行为规范和约束机制。为提升教师素养提供制度保证。在教学质量管理上，学校制订了教学管理规章制度,对教学各环节提出了规范化要求，教务处对照《四级教师考核方案》、《教师课程分级确认办法》，注重检查对标确认，对检查结果进行记录统计。组织班子成员深入课堂，开展评课活动，采取听课、