《一去二三里》教案最新4篇

参考资料，少熬夜！《一去二三里》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一去二三里》教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一去二三里》教案【第一篇】《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。学习这一课主要是让学生认识从“一到十”十个数字，能正确、流利地朗读课文，并初步感受童谣中所表现的景色美，因此在进行这一课第一课时教学时我主要是不断地给学生创设识字环境，让学生在愉悦的气氛中认识这些汉字。具体的教学流程如下：一、导入新课1、复习。αiiuαnininɡunerjiɑcunzhiyunshiwuyiqulihuɑ（设计这一道复习题的目的是复习学过的韵母和音节，这些韵母和音节都和这节课要学习的生字有关，给学生学习本课生字打下基础）2、激趣导入。从开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下到识字王国里认识更多的汉字朋友了，你们高兴吗？二、数字引路，认识汉字1、出示数字。12345678910指名读，全班齐读。刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？2、出示汉字。一二三四五六七八九十（这些汉字和数字相对应，目的是想让学生由认识的数字联想到不认识的汉字）（1）谁认识这些汉字朋友？指名读（2）请认识的小朋友说说是怎样认识的？（目的是鼓励学生提前认识字，教给认识字方法，激发识字兴趣）（3）这些汉字有些小朋友提前认识了真是爱学习的好孩子，没有认识这些汉字的小朋友也不要着急，我们请拼音朋友来帮忙，好吗？参考资料，少熬夜！3、出示拼音。（1）提出要求不认识汉字的小朋友可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小朋友也可以借助拼音在巩固一下，好吗？（2）学生练读，教师巡视。（3）开火车读（4）去掉拼音读指名读（5）去掉数字指名读（6）打乱顺序开火车读三、学习童谣小朋友们，这些数字不但在数学上用处很大，在学习语文时他也很有意思，你们知道吗？古时候就有一位)(诗人就巧妙地把这些数字写到了一首是童谣里，题目就是今天我们要学的《一去二三里》（板书课题）1、揭示课题。（1）谁会读课题？（指名读课题，强调“一”的变调情况）（2）会读的同学说说哪个字是“去”（老师加拼音）再指名读，组词。（3）哪个字是“里”呢？（老师加拼音）再指名读，组词，用自己组的词说话。（4）齐读课题。2、学习童谣。（1）读。请同学们打开书，我们快来读读这首童谣吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢？（提醒学生可以读拼音，问同学，问老师等）a、学生采用自己喜欢的方式读这首童谣，教师巡视随时帮助学习有困难的同学。b、指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的读音。c、看同学们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读d、你们愿意像老师这样读吗？学生练读e、指名读，学生评价。f、全班齐读g、教师引读，同桌表演读。（2）体会、观察。a、同学们，读了这首童谣，你能告诉老师童谣里都有什么吗？（有村庄四五家，有亭台六七座，有八九枝花）b、对啊！还有人专门为这首童谣配了一幅画呢！咱们一起看看。指导看书中的插图c、你能在画里找到你刚才说的内容吗？学生找说。d、看图再读童谣，会背的小朋友可以背。参考资料，少熬夜！四、识字检测1、出示词语。一心一意二龙戏珠三令五申四面八方五光十色六神无主七上八下九牛一毛十全十美（不认识的字都加上了拼音）（1）学生自己先练习读，不会可以请教老师和同学。（2）开火车读，纠正读音。（3）齐读（4）读了这些词语你有什么发现吗？（这些词语里都有数字）2、出示数字诗。一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片片片飞，飞入芦花都不见。（1）自由读，读给同桌听。（2）齐读（3）能告诉老师你又有什么发现吗？（这首诗里也有数字）3、放录音。同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？（放《数鸭子》歌曲）告诉老师你还有什么发现吗？（这首歌里也有数字）五、教师总结，布置作业同学们，多有意思的数字啊，你们记住他们了吗？如果你对这些数字也感兴趣，也可以用他们来编儿歌，好吗去二三里教案【第二篇】教学目标：1认识十二个生字，会写三个字，认识笔画(一)2正确流利地朗读课文3初步感受童谣的优美意境教学准备：教学挂图，生字卡片教学过程(一)激趣导入1,数数拍手游戏。2,师：1—10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！(二)学习古诗1观察挂图：你看到了哪些景物(由近到远的顺序)2小结：这么美的田园风光都写进了一首诗，你们想读读吗3,请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现参考资料，少熬夜！4,指名读课文，集体正音，随机提示一的变调。5,图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村，亭台，花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。6假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象(读古诗或着简述诗的大意)7,教师范读(配乐朗诵):小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么8,交流感受9,课间操10,与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村11,小节过渡，配乐齐读古诗体会意境(三)指导写字1,出示田字格，认识横中线，竖中线和小格的说法，再拍手配儿歌记一记。2,请小朋友把三个生字在书中描一描，边描变想：这三个字都有怎样的笔画，长短一样吗3,认识笔画一,教师范写，学生在田字格中练习。4,练写一字，教师巡视指导，评议典型作业.把十个数字(四)全文总结今天我们学习了《一去二三里》这首优美的小诗，还认识十个数字的汉字怎么写，还写了一,让我们再美美地读一遍《一去二三里》的教案设计【第三篇】教材分析：《一去二三里》是苏教版小学一年级上册教材中的1篇课文，是学生在学习完拼音之后，接触的第1篇课文。本课要求看图读韵文识字。课文是一首古诗，读起来朗朗上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静美丽的'乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。教学理念：凸显以人为本的教育思想，让学生成为课堂的主人。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，让他们在诵读课文和观察插图中认识生字，培养他们自主阅读、自主识字的能力，让学生在说说、读读中自主探究，取得收获。教学目标：1、学会本课十个生字。两条绿线内的五个字只识不写。认识9种笔画。2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学流程：（一）导入新课：参考资料，少熬夜！1、小朋友们今天真精神！我们一起去郊游，好吗？（生齐唱歌曲《我们一起去郊游》）2、（出示课文插图，指导学生由远到近观察）看看郊外景色怎么样？我们先看看远处有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭台。（出示卡片：亭台）亭子前面有什么呢？（房屋）你们瞧，房屋上面还冒着烟呢，老师觉得人们可能在做饭呢，对不对？煮饭的炊烟饶着整个村子，我们把这村子叫烟村。（出示卡片：烟村）再看近处有什么景物呢？（艳丽芬芳的桃花、快乐飞舞的小鸟）（二）初读课文1、多么美丽的景色啊！老师送给大家一首小诗（师配乐范读古诗）这首小诗美吗？你们想不想读呢？自己大声读课文，注意读准每个字的音。如果读不准，你就借助拼音朋友多拼几次，明白吗？（生配乐读古诗）2、老师要把这颗小星星呀，送给我们班的***。因为他读书的时候，身子坐得直直的，头正正的，书啊，抓得稳稳的。读书姿势可好了！我们大家都应该向他学习。接下来呀，老师要请四个小朋友来读这首小诗。一人一句，其他小朋友呢，竖起小耳朵认真听，看他们是不是把字音读准了。好，开始！3、咱们班的小朋友真棒！读的同学很认真，听的同学呢，也很仔细。现在请同学们快快做好，注意读书姿势。这次听清老师的要求：再读课文，把句子读通顺读连贯。自己读自己的。开始！（三）识记生字1、这次小朋友读得都不错。那接下来呀，再听老师的任务：看看课后生字，把每个字拼读两遍。2、下面该老师检查你们认读生字的情况了。卡片上的字你会读就举手！（强调：一本身读一声，但和其他生字伙伴在一起的时候，就该读二声。这是一种变调现象，在我们以后的学习中还会接触到很多，这就是我们中国语言的奥妙之处）让我们把生字齐读两遍。3、脱掉拼音小帽，你们还认识吗？我们开火车来读。抢读。（四）配乐诵读课文，启发想象1、小朋友们真棒！很快就认识了这么多生字宝宝。老师告诉大家一个好消息：和这些字宝宝交了朋友，我们再来读课文，一定觉得特别愉快。不过，老师提醒大家：我们要一边读，一边想这幅美丽的画。待会儿告诉大家：你仿佛看见了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？好，开始！2、谁愿意把你刚才读课文的感受告诉大家呀！你是从课文哪句话体会到的？3、大家的想象力真丰富！那谁愿意把这首诗完整的读一读？这么多同学呀！我们男女生进行比赛，怎么样？读得真美！老师觉得我仿佛已经来到了这个幽静而美丽的小山村。（五）书写汉字参考资料，少熬夜！1、认识田字格同学们，我们是中国人，不但要会认中国汉字，还要会写中国汉字。中国汉字是方块字。拼音的家在四线格里，汉字的家就在中国的这块土地上。让我们一起去看看汉字的家吧。这个方方正正的格子叫田字格。咱们一起来认识一下田字格：田字格，四方方，书写汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、书写一这节课我们先送一回家。先帮老师在田字格里看一看，一应该写在什么地方？（一是由笔画横组成的，写在横中线上，从左往右，起笔重一点，收笔要顿）你们想不想写？动笔之前，我们先复习以下习字操：头正、身直、肩平、臂开。好，保持这样的姿势开始描红。描好以后，在生字本上再写几次。3、小朋友把笔放一下，老师发现有的小朋友描得非常认真，一笔描成，而且压在横中线上。老师还发现，个别小朋友写字的时候，写着写着，不小心肩歪了，头也低了下来。其实，写字也是一种练功，那要天天练。老师相信，小朋友在练字的时候，都要提醒自己：头正、身直、肩平、臂开。相信你们一定能养成好的写字习惯。有了好的写字习惯，老师也相信，将来你们一定能把字写得非常漂亮。这节课我们先上到这，好吗？下课！《一去二三里》教案【第四篇】教学设计思路在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2．正确认读十二个生字。3．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。4．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。5．感悟文章内容。（二）能力目标1．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折参考资料，少熬夜！弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。（三）情感目标激发学生品读诗歌的兴趣。教学重难点1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。教学媒体生字卡片；写有本课生字的拼音卡片；与本诗和谐一致的音乐。教学过程一、亲切谈话，自然引入师：同学们，你们喜欢旅游吗？生答。师：你们都去哪儿旅游