您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 三角形分类教学设计(精编5篇)
参考资料,少熬夜!三角形分类教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三角形分类教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!角形分类教学设计1教学目标:⒈通过观察、比较使学生理解三角形的分类标准,从而正确认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。⒉通过比较能根据角的大小给三角形分类,能正确说出各类三角形的特征和它们的相互关系。教学准备:1、例题的三角形图及表格的作业纸2、学生准备一张长方形纸和一张正方形纸。教学过程:一、教学新课1、初步感受三角形的分类师:今天这节课我们来研究三角形的分类。(板书课题)出示P26面上面的六个三角形。问:请你仔细观察这些三角形,如果给他们分分类,你准备怎么分?学生四人一小组讨论,集体汇报。2、再次感受三角形的分类,研究分类标准。问:大家的意见不统一,看来我们在研究问题的时候遇到了一些困难,在信封里,给大伙准备了一条锦囊妙计,看看是一条什么妙计呢?(数学博士:研究一下每个三角形的角是什么样的角?各有几个这样的角?)四人一小组研究每个三角形的角,并填入表格。问:你在研究角是什么角的时候,用什么方法来判断的各是什么角的?(目测、量角器、三角尺的直角)按照怎样的步骤判断起来比较方便快捷?(先目测、再利用三角尺的直角)3、按不同的角给三角形分类。问:观察大屏幕上的表格中每个三角形的角各是什么角?你有什么发现?有直角的三角形是哪几个?除了直角,它还有什么角?有钝角的三角形是哪几个?除了钝角,它还有什么角?还有两个三角形的角都是什么角?问:现在你觉得这几个三角形可以分为几类?怎么分?为什么?学生小组讨论,集体汇报。问:大家的意见都一样吗?参考资料,少熬夜!数学家们对这几个三角形的分类和同学们分的完全一致,它们给这三类三角形根据它们角的不同还分别取了名字。板书:三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;有一个角是直角的三角形是直角三角形;有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。问:我们刚才是按什么标准给这几个三角形分类的?(按角)4、验证按角分类的科学性。问:刚才啊我们研究了6个三角形,咱们初步得出一个结论,可以将三角形按角来进行分类,是不是所有的三角形都可以用这个标准来分类呢?会不会有例外的现象呢?出示“试一试”学生独自研究,集体汇报。问:你画的是什么三角形?你是怎样判断的?小结:看来咱们班每个同学研究的三角形都可以用这个标准来分类。5、形成三角形按角分类集合。师:通过刚才大家的研究,我们发现三角形可以按角来分类,如果把所有的三角形看作一个整体,锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。边叙述边画集合图:6、小结三角形的判断方法。问:如果任意给你一个三角形你会判断它是什么三角形吗?你准备怎么判断?根据学生的回答板书:二、巩固练习1、“连一连”,完成书第27页第2题。学生独立完成。问:你是怎样判断的?2、“折一折”,完成书第27页第4题。问:你是怎样折的?请两个学生演示。3、“剪一剪”,完成书第27页第5题。问:你准备怎样剪?学生动手剪。你是怎样判断它是什么三角形的?4、:“画一画”,完成书第27页第6题。问:你是怎样画的?第二个图形有几种画法?追问:发现没有,画出的线段就是原来三角形的什么?5、“想一想”,完成书第27页第7题。问:你分成了两个什么样的三角形?还可以怎样分?6、“猜一猜”参考资料,少熬夜!出一组部分被遮盖的三角形。问:你猜这是什么三角形?你有什么发现吗?三、总结全课师:通过今天的学习,你感觉你有什么收获?三角形分成几类?是按什么标准来分类的?用怎样的方法判断比较方便快捷?板书设计:三角形的分类三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;有一个角是直角的三角形是直角三角形;有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。数学博士提示:研究一下每个三角形的角是什么样的角?各有几个这样的角?角形分类教学设计2教学目标:1、通过分类活动,认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。2、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。3、在数学操作活动中培养学生与人合作,交流的能力,并形成良好的学习习惯。教学重点:认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。教学难点:通过分类活动,体会每一类三角形的特点。教法:主动探究法。学法:小组合作交流法教学准备:学生、老师剪下附页3中的图1。教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论,特别是做错的题目组内交流订正。二、情景导入呈现目标问题引入:上学期我们学习角的分类,可以把角分为什么?产生质疑,引入新课。三、探究新知(一)、自主学习:完成课本22页的各项要求。1、我们以前学过那些角?2、从情境图入手。这是什么图形?是由什么组成的?这些三角形一样吗?3、你能给这些三角形分类吗?(二)说一说、认一认1、认识笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢?参考资料,少熬夜!2、观察第三类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。3、观察第一类让学生发现其中有一个直角,其他两个角时锐角,归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角,其他两个角时锐角,归纳出有一个角是角的三角形是角三角形。四、当堂训练1、三角形按角分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形;三角形按边分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形。2、(1)三个角都是锐角的三角形叫()三角形:(2)有一个角是直角的三角形叫()三角形;(3)有一个角是钝角的三角形叫()三角形;(4)有两条边都相等的三角形叫()三角形;3、锐角三角形的三个角都是_____角;直角三角形中必定有一个是_____角;钝角三角形中也必定有一个角是_____角。4、等腰三角形有()条对称轴,等边三角形有()条对称轴,不等边三角形()条对称轴。5、完成检测题(先独立做,最后组内交流。)6、进行找一找、填一填。进行23页练一练第2题。我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、练一练的第一题学生独立完成,师巡视。集体订正。8、学生独立练习做练一练的第3、4题。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。五、课堂总结通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?独立思索小组交流总结方法教师点拨。六、拓展提高如果把一个梯形,一条边不断地变小,一直小到一个点,就是什么形状?一直大到和下底相等,就是什么形状?七、布置作业完成数学同步练习册。板书设计三角形的分类按角分类:按边分类:先独立做,最后组内交流。课后反思:1、对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容的学习环节做了适当的调整。2、教学策略的选用(1)运用了动手操作活动,强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的分类现象,学生具有了一定的生活体验,因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知,使知识从学生的生活中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各参考资料,少熬夜!种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。(2)组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析、解决问题的方法,这样既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等时间能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此血红色呢过不仅“懂了”,而且信了,从内心上认同这些观点,进而能主动的内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。角形分类教学设计3教学目的:1。通过动手操作,会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2。培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点:会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。教学难点:会按角的特征及边的特征给三角形进行分类,。教学用具:量角器、直尺。教学过程:一、引入:我们认识了三角形,三角形有什么特征?今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类。怎样分?二、新课:1小组活动:(1)出示小片子,观察每个三角形。可以动手量一量,分工合作。根据你发现的特点将三角形分类。2按角分的情况引导学生明确:相同点是每个三角形都至少有两个锐角;不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。我们可以根据它们的不同进行分类(1)分类。根据上边三个三角形三个角的特点的分析,可以把三角形分成三类。图①,三个角都是锐角,它就叫锐角三角形。(板书)提问:图②、图③只有两个锐角,能叫锐角三角形吗?(不能)引导学生根据另一个角来区分。图②还有一个角是直角,它就叫直角三角形,图③还有一个钝角,它就叫钝角三角形。请同学再概括一下,根据三角形角的特征可以把三角形分参考资料,少熬夜!成几类?分别叫做什么三角形?教师板书:三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形;有一个角是直角的三角形叫做直角三角形;有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。(2)三角形的关系。我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系。把所有三角形看作一个整体,用一个圆圈表示。(画圆圈)好像是一个大家庭,因为三角形分成三类,就好象是包含三个小家庭。(边说边把集合图补充完整。)每种三角形就是这个整体的一部分。反过来说,这三种三角形正好组成了所有的三角形。(3)三角形中至少要有两个锐角,所以判断三角形的类型,应看它最大的内角。……问:还有没有其他的分法?3按边分的情况:(1)我发现有两条边相等的三角形,还有三条边都相等的。(2)师:我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形,相等的两条边叫腰,另外一条边叫底。(3)师:把三条边都相等的三角形叫等边三角形。(4)分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角,你有什么发现?(5)从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形?三巩固练习:1。判断题。(1)由三条线段组成的图形叫三角形。(2)锐角三角形中最大的角一定小于90°。(3)看到三角形中一个锐角,可以断定这是一个锐角三角形。(4)三角形中能有两个直角吗?为什么?2。87页7题猜一猜小组同学模仿练习(四)作业板书设计按角分类三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形;有一个角是直角的三角形叫做直角三角形;有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。角形分类教学设计4一、教学目标1、知识与技能:学生通过动手操作,实践学习,能够按照三角形各个角、各条边的关系,给在三角形分类。2、数学思考:利用已有的分类知识,概况出三角形的特参考资料,少熬夜!点。3、解决问题:在分类的过程中掌握三角的共性与个性,从而为进一步学习三角形的认识奠定定基础。4、情感与态度:在共同学习中,训练学生的自我探索能力,培养学生主动探索精神中和创新意识。二、教学准备1、课件一个。内有三角形分类的标准,按角分、按边分的集合图及各个练习。2、每个学生课前准备好各不相同的6个三角形。三、教学过程(一)复习旧知导入新课同学们,上节课我们已初步认识了三角形,知道每个三角形都有三条边,三个角和三个顶点。今天这节课我们一起来学习三角形的分类。(二)探索交流,解决问题师:老师给大家带来了一幅图片,这是?生:三角形。师:这艘船里面有很多各种各样的三角形,我们整理一下,看看有几类三角形。要给三角形分类,就要依据一定的标准,三角形可以按照什么来分呢?生:可以按照角,也可以按照边。师:我们回顾一下角的知识。角可以分为锐角、直角、钝角。(白板演示)师:拿出你们的自学探究1,把这艘大船上的三角形先按照角分一分。1、小组合作、讨论。学生动手操作,教师巡视。(学生拿出信封里的8个三角形,动手操作,有的用量角器量角的度数,并进行讨论)2、选择一名同学上黑板分一分。同学们,经过大家的合作、讨论,你发现了三角形的三个角有什么
本文标题:三角形分类教学设计(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10857056 .html