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参考资料,少熬夜!《春夜喜雨》教案3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春夜喜雨》教案3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春夜喜雨》教案1教学目标:1、理解诗句的意思,领略诗歌的意境美。2、培养学生联想、想象的能力。教学过程:板块一:背景导入1、(出示干旱图片)师:一千多年前的唐代,大诗人杜甫的家乡陕西玉蒲遭遇了一场旱灾,土地干涸,粮食颗粒无收,祸不单行,安史之乱又爆发了,他们一家人就过起了流亡生活,后来在朋友的帮助下,在成都浣花溪畔搭建草堂安身。此时,一场春雨悄然降临,久旱逢甘露,诗人内心无比喜悦,挥笔写下了——《春夜喜雨》。(师诵读)板块二:指导朗读1、齐读题目,(久旱逢甘露,诗人内心无比喜悦)再读。2、请你自由读这首诗,注意读准字音。(出示诗)3、指名读,重点指导:甫、潜、径、重(古诗用字凝练,读的时候一定要慢一点儿,便于读者和听者在读中去细细品味。同时还要读出节奏和韵味,注意看老师的手势)4、全班齐读。板块三:发挥想象,理解诗意,感悟意境1、到底杜甫笔下的春雨有何令人欣喜之处呢?打开课文,结合注释,和同桌说说你对诗句的理解,有不理解地词、句可以向老师、同学请教。2、有不理解的字、词吗?那好,老师来考考你。(乃、潜、野径、俱、红湿处、花重)3、古人写诗、作画往往是诗中有画,画中有诗,就让我们借助想象、联想去还原一千多年前的`那个春雨之夜,一同去感受那场令人欣喜的春夜细雨。4、(出示图1)师诵——好雨知时节,当春乃发生。每每读到这两句,我眼前就会出现这样一幅图景——春天到了,干涸的土地盼望春雨,田里的种子盼望春雨,花草树木盼望春雨,人们也盼望春雨……就在万物都迫切需要春雨的时候,春雨仿佛知道大家的心思似的,不早不晚,扬扬洒洒地下了起来。那细细的雨丝像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。在雨水的滋润下,干参考资料,少熬夜!涸的土地变得湿润;田里的种子吸饱了雨水探出了小脑袋;小草挺了挺身子,又长高了一截;树叶绿得发亮。这可真是一场及时雨呀!难怪诗人会“喜”。这短短的两句诗为我们描绘了一幅——春雨发生图。让我们带着这种喜悦之情来赞美这知时节的好雨吧!5、你发现老师刚才用什么方法来理解诗句的意思?(没有逐字逐句地去抠,而是通过发挥想象与联想,将古诗在脑海中转化成画面,再用优美的语言将画面描述出来)6、(出示诗)我们就用这种方法来理解其他诗句的意思,好吗?(你可以闭上眼睛,轻声吟诵你喜欢的诗句,你仿佛看到了怎样的画面)7、汇报三四句,出示图2,师适时引导。这都是春雨的功劳啊!可它悄悄地来,默默地润物,一点儿也不炫耀自己,这是一种什么品质啊?“随风潜入夜,润物细无声”又为我们描绘了一幅——春雨润物图。读出我们的敬意吧!8、这善解人意、无私润物的好雨,诗人多么希望它酣畅淋漓地下个够哇!于是,诗人推门远眺,他看到了——(出示图3,诵该诗句,生描绘画面)诗人很高兴,他知道这雨一定会——(下上一夜,下个透彻)这两句又为我们描绘了一幅——春江夜雨图。9、看到这里,诗人不禁想到——(出示图4,诵该诗句,生描绘画面)大自然的一切都因为这场及时雨的到来变得生机勃勃!想到这里,诗人能不喜吗?我们的眼前仿佛出现了一幅——雨后锦官图。10、这首描绘并赞美春雨的诗,主要表达了诗人喜悦的感情。全篇句句是“雨”,处处是“喜”,可诗中却又没有一个“喜”字,足见诗人的匠心独运。正因为如此,这首诗成了吟咏春雨的名篇。尤其是“随风潜入夜,润物细无声”这两句,不仅用字精妙,还蕴含着耐人寻味的哲理,历来为人们所传诵。让我们满怀喜悦,再次赞美这及时的好雨吧!(齐读)板块四:作业超市必做:背诵并默写《春夜喜雨》。选作:1、喜欢古诗的同学搜集描写春天、春雨的古诗,自主积累。2、爱好写作的同学想象这首诗所描绘的情景,将《春夜喜雨》改编为1篇写景的文章。《春夜喜雨》教案2教学目标:参考资料,少熬夜!1、初步理解《春雨》的意思,感受作者赞美春雨的思想感情。2、“乃”“随”的笔顺要掌握。教学重难点:掌握“乃”“随”的笔顺。教学过程:第一教时一、揭题:今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书:古诗二首二、自读古诗:1、解题:《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句,这里节选其中的前四句,说的是春雨的特点。2、自读古诗。三、学习生字:1、出示生字:naisuirun乃随润2、指名读:注意润的音。3、自学生字的开,借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺4、在书上描红。四、品读古诗:1、指名朗读。2、看图细读。(1)看图说说春雨的特点:春雨细密,滋润万物,催开百花。(2)图文对照自悟朗读。(3)指名朗读试说诗意。3、理解生字的意思:当:正当,就在乃:就潜:暗中,悄悄地4、图文对照理解诗意。(1)指名读“好雨知时节,当春乃发生”。(2)指名试说诗意。(3)师:“春雨”好像知道什么季节最需要雨水,春天一到就下起来了。(4)诗人为什么说它是“好雨”呢?(来得及时)(5)齐读第一句诗。(6)指名读“随风潜入夜,润物细无声”。(7)指名试说诗意。师:春雨在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物。(8)齐读这两名诗。三、指导朗读。1、指出重点的词语:“好”、“知”、“当乃”、参考资料,少熬夜!“潜、细、无”2、教师范读后学生练读。3、指名读。4、试背古诗。四、写字:学生自练描红“乃、随、润”三个生字。第二教时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会“晓、眠、觉”三个字,知道这几个字在诗中的意思。3、初步理解诗意,感受作者热爱大自然的思想感情。教学重点:掌握晓的字形。教学难点:感受作者热爱大自然的感情。教学过程:一、复习:1、指名背《春雨》。2、默写:乃、随、润。二、揭题:板书:春晓解题:晓:早晨春晓:春天的早晨作者:唐代诗人孟浩然。三、读古诗,学生字。1、指名读古诗,其余同学画出生字词2、出示生字词让学生自学:春眠不觉晓啼3、检查自学情况。4、师范写“晓”学生在书上描红。四、细读古诗:1、看图读古诗,试说古诗的意思。2、理解单字的意思:眠:睡觉。不觉晓:晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。间:听到。闻啼鸟:闻鸟啼,听到鸟的叫。3、理解诗意:(1)指名读第一句。(2)讨论:联系单字的意思说说这句诗的意思是什么?(3)谁能补充一些想象,用自己的话说说这两行诗的意思?(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)师:春天的早晨多么美好。参考资料,少熬夜!(4)齐读一、二两行诗。(5)指名读三、四两行。(6)这两句写什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?师:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!(7)齐读这两句诗。4、总结:这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。四、指导朗读:1、指导朗读节奏、韵律。春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。2、抓住重点词语,有感情地朗读。3、老师范读。4、学生自练。5、指名有感情地朗读。五、指导背诵。1、自由练背。2、配音背诵。《春夜喜雨》教案3[教学目标]:1、了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景2、理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。[教学重点]:一、体味作者遣词造句的妙处,领略诗歌意境。二、体会作者深沉含蓄的思想感情。[教学难点]:一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。二、对本诗意境的理解。[教学方法]:基本环节:整体感知思想感情——深入体味精辟字眼——鉴赏及方法指导教学步骤::主观感知——互动质疑——运用联想——深入体味——朗读鉴赏——方法总结——知识迁移[教学安排]:一课时[教学内容和步骤]一、了解作品内容,体会作品中写景抒情的特点。二、抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味作者遣词造句的妙处。三、初步学习诗歌鉴赏方法,把握诗歌意境,培养参考资料,少熬夜!学生高尚的审美情趣。一、对本诗的整体主观感知:(一)导入:本单元都是唐诗,唐朝在我国古代也叫诗唐,是中国诗歌史上最辉煌的时期,其间也曾出现无数的诗人,就如满天繁星,璀璨耀眼,光彩夺目,但是,在这众多诗人中间,著名文学家韩愈独独推崇两个人,他曾经说“李杜文章在,光焰万丈长”,“李”我们知道是“李白”,而这个“杜”是谁呢?对,就是“杜甫”,对杜甫我们并不陌生,哪位同学还记得曾学过他的什么诗?对,《登楼》,还记得其中的诗句吗?你还知道他的哪些诗句?“两个黄郦鸣翠柳,一行白鹭上青天。”“朱门酒肉臭,路有冻死骨”“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”“国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心”那绵远悠长的画面意境,那对仗工整的句式,还有满腔的忧国忧民的热忱,使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人,杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天,我们来学习杜甫的《春夜喜雨》(板书)这是什么体裁?几言?明确:五言律诗。(二)走近杜甫指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍:附:杜甫(712—770)字子美,我国历史上伟大的现实主义诗人,唐代巩(今河南巩县)人,因为曾经做过工部员外郎的官职,因而世人又称他为“杜工部”他经历“安史之乱”,曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流,深知百姓疾苦,他的诗反映战乱中人民的深重灾难,揭露封建社会的腐朽和罪恶,表现他对人民的同情和对祖国的热爱,被称为“诗圣”他的诗被称为“史诗”他的诗形式上讲究格律,对仗工整,语言上讲究遣词造句,曾有“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的诗句。同学们请注意最后一句“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,形象地展示了作者是如何在遣词造句上下工夫的,同学们学习的时候,就要多注意哪些字用得有新意,用得贴切。(三)研读新课:1、指导学生阅读《春夜喜雨》,纠正错误读音。(屏幕显示)当dāng潜qin径jng重zhng2、指导学生欣赏阅读,创造意境(多媒体配乐)3、整体把握诗歌思想感情:参考资料,少熬夜!这首诗是诗人晚年(上元二年春,759年)定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。提问:同学们首先看题目,这四个字中哪一个字体现作者的思想感情?教师明确:“喜”字,“喜”是作者的一种内心感情。提问:因何而喜呢?因雨而喜。古人云“以我观物,万物皆着我之色彩”作者把自己的“喜”的感情寄托在雨这种景上,这种情与景的结合就是诗歌鉴赏中所说的意境,能把握景与情,才能入境。春雨有何令人欣喜之处呢?学生简单回答。例如润物等。雨是大自然的一种现象,本无所谓喜欢与不喜欢,同是写雨,看这一首《立秋日雨,院中有作》(屏幕显示)“山云行绝塞,大火复西流。飞雨动华屋,萧萧梁栋秋。穷途愧知己,暮齿借前筹……”雨是“萧萧”能把房屋损坏,而自己则是“穷途”,整首诗给人的感觉是凄凉的。问:那么,诗人到底因何而喜呢?我们需要联系作者写作背景和他的思想基础。(1)安史之乱前夕,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发安史之乱,他一家人就过流亡生活,如今,终于在成都定居,这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。(2)中国自古以农兴国,每一个关心人民疾苦的人,无不对各个时节的天气变化给予密切注意,因为这直接关系到农民收成的歉与丰,杜甫是一位人民诗人,这首诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。作者获得安宁,又看到喜人的春雨,联想到国家的安宁,百姓的丰收,怎能不喜?下面我们就来看看诗人是怎样通过诗的语言形式来表达他的思想感情的。二、互动质疑、深入体味1、分析首联:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总的评价?明确:是“好”字。好在何处?因为它“知”时节。还好在什么地方?当春乃发生。俗话说:“春雨贵如油”,春天正是农作物发育生长的时节,人们是多么盼望雨水从天而降啊,而雨神也好象懂得人们的心思一样,不早不晚,就在这个时节洋洋洒洒下起来了,这是不是好雨?正如《毛诗》中所言:“此灵雨也”雨知道人们的心情,这怎能不令人欣喜呢?雨本无知,可是作者用“知”这个字,是什么修辞?拟参考资料,少熬夜!人。把无知变有知,这个“知”字用得多么传神啊!“当春乃发生”什么意思?到了春天就应时而生。明代王嗣奭《杜臆》中云
本文标题:《春夜喜雨》教案3篇
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