《化石吟》教学设计优秀4篇

参考资料，少熬夜！《化石吟》教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《化石吟》教学设计优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《化石吟》优秀教案设计【第一篇】教学目标：１、训练学生快速默读课文，抓住重要语句概括内容要点的能力。２、提升学生有感情地朗读课文，把握诗歌内涵的能力，体会诗歌的丰富情感。３、培养学生联系已学知识，了解化石相关知识的习惯；激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：训练学生快速默读课文，抓住重要语句概括内容要点的能力。教学难点:联系生物学的相关知识，了解化石的有关知识，深入理解诗歌内容。教学课时：一课时教学过程：一、导入：向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙），要学生猜猜这是什么，说说自己由此想到了什么。（感知化石，导入新课。）二、生速读课文，完成以下问题。１、积累下列词语。骸骨乌有潜行裹藏葱茏幽雅海枯石烂日转星移２、结合课文，说说化石为我们讲述了哪些“奇幻的神话”？（用文中的句子或词语回答）概括课文内容。三、大声朗读课文，用下面说句式说话。我认为应该读出的语气，因为（先列举课文语句证明观点并阐述理由，再大声范读）。四、自由朗读课文，结合生物学知识理解诗歌内容。１、勾画出不理解的或有什么不同看法的语句，准备交流。２、学生之间，师生之间交流看法，探究、释疑。五、拓展延伸：选择教材Ｐ７７的三幅化石图画中的一幅，以“奇参考资料，少熬夜！幻的神话”为主题，，题写解说词。六、课堂小结。七、布置作业。收集与化石有关的图片和资料，了解相关知识。《化石吟》教学教案【第二篇】教材分析：这是一首科学诗。写科学家通过化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。诗歌共7节，可分3层。第1、2诗节是第一层，诗人通过问句的形式，引发读者的想象；第3、4、5、6诗节是第2层，也是诗歌的主体部分，具体写遐思的内容；最后第7诗节回应第1、2诗节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，首尾圆合。诗歌运用了拟人的写法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，仿佛与它面对面地对话一样，显得自然亲切。教学目标：1、了解化石，增进对生物进化和探索未知世界的兴趣；2、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；3、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。教学重点：1、感受诗歌浓郁的诗味，培养丰富的想象力；2、感受诗歌优美的语言，激发爱文学的激情。教学难点：教学难点：1、初一学生对化石的了解较少，与诗人情感产生共鸣有一定难度；2、化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物知识和地理知识，对学生在展开联想表述时学科融合的能力有一定的要求。教学准备：1、学生查找与化石相关的资料；2、教师收集化石图片，制作教学。教学时数：1课时。教学过程：一、激情引趣，导入新课各位老师，同学们，大家好！我叫吴xx，来自xx中学。很高兴来到美丽的韩城，也很高兴能有机会与大家分享一节课。在刚刚过去的国庆节里，在我家附近，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。在这个小小参考资料，少熬夜！的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。这奇特的景观引来许多行从驻足观赏，那令人恐惧的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇特的远古，令人遐思，令人留连忘返。尤其是一些小朋友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？对，是化石！科学家通过研究恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以欣赏到一个像神话一样的奇幻世界。所谓，“以我观物，万物皆著我之色彩。”就像鲁迅说的：“《红楼梦》是中国许多人所知道的，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满（排斥满族），流言家看见宫闱秘事……。不同的人观赏相同的景物，“各以其情而自得”，引发的感受自然也有所不同。面对化石，作为诗人的张锋，诗兴大发，吟诗一首。这就是《化石吟》。今天，就让我们一起来学习这首诗，感受其中的科学美、情趣美、语言美。（板书诗题：化石吟，并写下“诗”这一体裁特征）二、检查预习诗歌的学习，朗读是第一步；读准字音，是朗读的前提。昨天，我们布置了预习，现在，让我们一起交流一下预习的收获。请看大屏幕上的词。奇幻（huàn）万载（zǎi)骸骨（hái）《化石吟》教案设计【第三篇】教学目标：1、培养学生对生物进化这一科学知识的兴趣，进而主动认识化石的神奇作用，激发学生在课外进一步了解化石、探究人类进化、学习科学的热情。2、在学习中能了解化石的基本知识，掌握一点阅读科学诗的方法，能运用阅读的学习方法理解诗歌内容、体会诗歌的节奏美。3、养成在朗读中学习诗歌的习惯，能有感情、有韵律的朗诵，能品读诗中的关键词语，能运用联想和想参考资料，少熬夜！象的方法学习诗歌，体会诗歌的感情倾向，概括诗歌的主要内容。教学方式：1、引导学生把握诗歌内容时，应该以多种多样的朗读方式进行。2、引导学生进行由此及彼的联想和想象，并在此基础上进行适当的创造。3、利用多媒体介绍有关化石的知识，或引导学生走进博物馆参观，或走进大自然搜集实物。教学过程：一、激趣看化石实物或图片，激发学生关注化石的作用，为体会诗歌中赞美化石的情感作铺垫。二、朗读1、自读，力求读准字音、把握节奏。2、听录音，进一步读准字音、把握节奏。3、分组读，再次体味，思考、讨论并交流：题目中的“吟”表达了怎样的情感？从诗中的哪一句话可以看出来？诗的3、4、5节分别从什么角度来吟咏、赞颂化石的的作用的？三、品读1、再次有感情的齐读。2、说说你最喜欢的诗句、词语或字有哪些？并说说你为什么喜欢。四、联想结合下边的两种情景要求学生说话：⑴诗中说“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”⑵看图片及文字。假如我们就是那一枚小小的化石，沉睡地下亿年后，刚刚苏醒，你要向世人讲述怎样的故事、诉说怎样的心声呢？五、整理试将你所讲的故事整理成文章。《化石吟》优秀教案【第四篇】教学目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点2、理清诗歌结构，把握诗歌反映的科学知识。3、培养学生热爱科学、热爱文学的思想感情和探索未知世界的兴趣。4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。教学重点：反复诵读，把握诗歌的主要内容，感受诗歌的思想参考资料，少熬夜！感情和节奏韵律之美。教学难点：1、感受该诗的音乐美以及学会从多角度品析诗歌2、理清诗歌结构，把握诗歌反映的科学知识。教学时间：两课时教学方法：1、朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美，引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。2、讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾照应的结构美。教学过程：第一课时一、导入：同学们，大家好？相信大家都度过了一个愉快的国庆节，你们都到哪里去玩呢？哪位同学愿意来说说，让其它的同学感受下你的快乐呢？（让三位同学来说）看来，这几天大家确实过得很开心，老师此刻也被你们的快乐所感染。有没有同学去深圳呢？据老师所知，国庆期间，一批国家级恐龙化石首次走出博物馆，在深圳的华发北、华侨城铜锣湾广场亮相，重现“侏罗纪公园”里的场景，市民可以免费观看。有没有同学去看呢？（有的话，就让学生说一说）虽然许多同学错过了这次展览，但也用不着惋惜，因为老师今天将和同学们一起来学习新的课文《化石吟》。老师相信，同学们通过认真学好这篇文章，可以了解到更多关于化石和生物进化的知识。本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，作者是张锋。二、解题：《化石吟》及听录音朗读。1、化石：古代生物的遗体（尸体、甲壳）、遗物（如唾液、粪便）或遗迹（活动留下的痕迹）埋藏在地下变成跟石头一样的东西，研究化石可以了解生物的演化并能帮助我们确定地层的年代。2、吟：“吟”是古诗中的一种体式，我们在小学的时候曾经学过白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”（让学生背诵）还有孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（让学生背诵）谁能说说这两首诗主要抒发了什么感情啊？（提问学生）教师归纳：《暮江吟》主要是赞颂了夕阳西下傍晚时分江面的美景，《游子吟》则抒发了对无私母爱的赞美。所以“吟”是吟咏的意思，以“吟”为体式的诗歌一般是含有赞颂、赞美的感情。我们通过对题目的解析参考资料，少熬夜！可以了解到《化石吟》全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大，同学们在读这首诗的时候要注意把作者饱含赞美的感情读出来，下面就让我们伴随着录音一起来感受一下这首诗的美。请同学们把课本打开，注意在听的过程中认真体会这首诗歌的感情色彩，并同时思考一下这首诗到底介绍了哪些知识？三、检查预习，理清重难点字词。（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。奇huan（）guǒ（）藏cōnglong（）zhuoyue（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然（2）在下列横线填上此诗中的修饰词语。_____________的神话_____________的真理_____________的骸骨_____________的密码_____________的魔法师_____________的雕刻家明确：（1）幻裹葱茏卓越haiqiankedangmǎ（2）奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越（3）理解下列词语的意义奇幻：出人意料的，充满变幻的。进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。乌有：虚幻，不存在。潜行：在水面以下行动。裹藏：缠绕着藏起来。葱笼：（草木）青翠茂盛。幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。海枯石烂：形容经历很长时间。日转星移：形容发生极大的变化四、通过朗读，梳理文章结构。刚才，我们通过做这两个练习把这篇诗歌的重点难点字词进行梳理归纳整理，希望同学们课后能够自己再好好巩固一下。接下来，我们全班同学一起来朗读下这首诗歌，注意把作者饱含赞美的感情读出来。同时思考下面两个问题：1、全诗一共有多少小节？可以划为几部分？2、各部分主要写了什么？明确：第一部分：（1～2节）通过提出问句，引发我们的想象第二部分：（3～6节）具体写出想象的内容。第三部分：（7节）回应第一部分，表达了作者的参考资料，少熬夜！赞美之情。五、小结：同学们，这节课我们大致梳理了一下这首诗的主要内容、重难点字词以及结构，同时我们也学习到了“吟”这种诗歌体式主要是抒发作者的赞美之情。今天的课就上到这里，回去请同学们好好复习今天学过的内容，同时思考课后练习的一二题。六、板书：一（1～2）通过提出问句，引发我们的想象二（3～6）具体写出想象的内容。三（7）回应第一部分，表达了作者的赞美之情。第二课时教学目标：1、感受诗歌节奏鲜明，声调和谐，音乐性强的特点2、通过反复朗读，掌握排比句的特点，了解诗歌所反映的科学知识。教学过程：一、导入：同学们，这节课我们继续来学习《化石吟》这篇文章，大家一起回忆一下，谁能够告诉老师这篇文章主要写了什么内容？（提问学生）没错，通过昨天的学习我们了解到《化石吟》全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。现在让我们一起来朗读一遍课文，再次感受作者对自然的赞叹之情。二、通过反复朗读，掌握排比句式的特点，了解诗歌所反映的科学知识。通过这几次的朗读，同学们基本上能够把握住诗歌的充满赞美的感情基调。在第一节课的时候，我们说到《化石吟》是一首科学诗，也就是以诗歌的形式写科学内容，在此之前，老师已经和同学们一起探讨了《化石吟》的诗歌特点，那么接下来我们一起来看看作者是怎样把科学知识贯穿于这首诗歌中以及怎样在其中流露出自己的赞美之情。1、请一二组的同学朗读一下第一部分，其它同学思考这一部分的